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类型第十八--背影.ppt

  • 上传人:仙人****88
  • 文档编号:14674490
  • 上传时间:2026-10-28
  • 格式:PPT
  • 页数:18
  • 大小:2.06MB
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    第十八 背影
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    单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,朱自清,现代散文家、诗人,学者,民主战士。字佩弦。江苏扬州人,原籍浙江绍兴。,曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后,积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1946年7月,著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀,他写诗歌颂闻一多,还冒危险参加二人的追悼会,血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动,成为一个坚强的革命民主战士。,1948年8月,因贫病在北平逝世,年仅50岁的。,朱自清(1898,1948),清华大学自清亭,朱自清雕塑像,差,使,交,卸,狼,藉,簌簌,踌躇,迂,栅,栏,蹒跚,橘,子,举,箸,赋,闲,拭,琐屑,颓,唐 晶,莹,奔,丧,ch,i,xi,j,s,s,ch,u ch,y,zh,p,nsh,n,j,zh,f,sh,su,xi,tu,y,ng,s,ng,字词检测,:,乱七八糟的样子,:,纷纷落下的样子。,:,凄惨暗淡,不景气。,:,失业在家。,:,短时间停留。,:,言行守旧,不合时宜。,:,衰颓败落。,:,看到某种情况,心里感到悲伤。,:,感情积在心里不得发泄。,:,细小而繁多(的事)。,狼藉,簌簌,惨淡,赋闲,勾留,迂,腐,颓唐,触目伤怀,情郁于中,琐屑,词语解释,整体感知,1、本文写了件什么事情?抒发了作者怎样的感情?,解析:,本文写了父亲在浦口为我送行,爬月台为我买橘子这件事,抒发了父亲对儿子的疼爱及儿子对父爱的感念之情。,2、作者对父亲前后的心理是一样的吗?,解析:,不一样,起初对父亲不理解,觉得父亲说话不漂亮,甚至暗笑他的迂,及至看见父亲爬月台的背影,这才良心发现:作为儿子,在父亲面前自以为是不对的。,段落层次,背影,一(1)开头破题,点出背影,二(2-6)中间忆事,别时家境(2、3),送,“,我,”,上车(4、5),望父买橘(6),三(7)结尾抒怀,再现,“,背影,”,听课文朗读,思考下列问题,。,1,、全文中有几次提到,“,背影,”,?请将它们找出来完成表格。,2,、文章有几次提到,“,我,”,流泪?请找出来并完成表格。,提到“背影”,的句子,“我”当时的的情绪,或反应,运用的,表达方式,作用,在哪里,流泪,具体描写流泪的句子,流泪的原因,泪中包含,的情感,表格,提到“背影”的句子,“我”当时的,情绪或反应,运用的,表达方式,作用,我的泪很快地流下来了,肖像、动作描写,表现父亲对儿子的深挚感情,点明全文中心,等他的背影找不着了,我的眼泪又来了,记叙,表现儿子对父亲的理解、怜惜,深化主题,又看见那背影。,在晶莹的泪光中,记叙,回忆中重现,从儿子疼惜、怀念父亲的角度反衬父爱的力量,进一步深化主题,我最不能背影。,最不能忘记,记叙,开篇点题;定下全文的感情基调怀念;“最”字突出印象之深,引起下文回忆。,我看见他戴着背影,点题的背影,买橘子时的背影,离别时的背影,思念中的背影,四次背影,四次流泪,见父亲,睹家境,想祖母,悲哀之泪,感动之泪,思念之泪,望父亲买橘,父子离别,再现背影,泪光莹莹,父子情深(暗线),惜别之泪,重点突破,写父亲的次背影中,过铁道买橘子的背影写得最详细,为什么?,这个,“,背影,”,在全部故事情节中是重中之重,是全文的,“,主脑,”,(叶圣陶语),最能体现父亲的爱心,所以得最详细。,背影的语言特色,1.简洁:,文章,通体干净,没有多余的字眼,,,即使一个,“,的,”,字、一个,“,了,”,字,也是必须用才用。除了夹入了一些文言词语以外,,没有华美的辞藻,生僻的词语,,都是质朴自然的家常话,生活气息非常浓厚,,提炼得非常简洁。,2.朴实:,背影全用,白描,记叙事实,,不作任何修饰、渲染。,通篇写父亲多么关心爱护儿子,儿子又是多么感激思念父亲,但像,“,关心,”“,爱护,”“,感激,”,这一类的抽象现成的字眼,文章中却一个也没有用,更没有什么华丽的词藻。,大朴正是大巧的表现。,3.感人:,语言,平实简洁,,,却能传达出,无限深情,是文章语言又一特色。全篇文字平平实实,但字里行间渗透着一种深切怀念之情,因而十分感人。话都是很平常的,没有什么特别,读者都有这种生活经验,因此也容易引起联想,由此发现,人世间普遍平平常常而又最为珍贵的美好感情,给人以性情的陶冶,增进人们对天下父母心的理解。,1、从穿着写背影:,照应了前文所述的惨淡家境,也与父亲为我做的紫毛大衣形成对比,2、以行动写背影:,选用了,“,探,”,、,“,攀,”,、缩,”,、,“,倾,”,等动词和,“,蹒跚,”,、,“,慢慢,”,、,“,努力,”,等形容词,抓住了父亲年事已高、行动诸多不便等特征,集中反映了父亲深挚的爱子之情。,小 结:,作 业:,一、反复朗读课文,体会课文抒发的感情。,二、背诵第六自然段,三、课外阅读 ,朱自清传,朱自清散文全集,再见!,
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