小学音乐唱游课的设计.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,向参加研修的小学音乐骨干教师们学习致敬！,小 学 音 乐 唱 游 课 的 设 计,报告人：韦珍雅,南宁市星湖小学,2014,年,10,月,唱游,是一种边唱歌边游戏的活动。它包括：,律动,音乐游戏,歌表演,集体舞,一、唱游和唱游教学的定义,唱游教学,是小学音乐教学的必要形式，它以提高低年级学生的音乐素质为主要目标，将具有动感的音乐与儿童好动的性格特点相结合，采用活泼多样的教学形式和富有趣味性的教学手段，让学生在唱唱、玩玩、动动中去感受音乐、理解音乐和表现音乐，并激发他们学习音乐的兴趣的一种教学方式。,二、唱游教学的特点,唱游课,不仅能够满足低年级儿童爱唱乐游的心理愿望，更主要的是能使儿童在欢快的唱游中认识客观事物，启迪思维活动，陶冶美的情操，发展身体基本活动能力和协调性、灵敏性、节奏感、韵律感、观察力、表现力等，同时也能完成各项学习内容，达到体育课程目标的实现；更重要的是，让学生通过这样的教学方法学得轻松，学得没有一点负担。真正做到乐中学，学中乐。,三、唱游教学的作用,唱游教学既符合低年级学生的年龄特点，又自然地解决了幼儿园到小学的过渡。学生通过集体性的唱游活动，能增进相互间的友谊，促进身心的全面发展。,四、唱游教学的基本要求,1,、注意创造性与趣味性，在感受音乐的基础上，培养学生的,节奏感、韵律感,。,2,、随着音乐有表情地进行,律动、模仿动作和即兴动作。,3,、学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等，,注意音乐与动作的配合。,五、唱游课的设计,1,、唱游课一般的方法与过程,（,1,）、熟悉音乐：,音乐是唱游的核心，唱游活动应完全围绕音乐来展开。所以在唱游活动前，教师必须让学生仔细倾听音乐，熟悉其音乐，感受完整的音乐艺术形象，并激起情感共鸣。,五、唱游课的设计,(2),、学习动作,：,唱游动作的设计与编排可以由教师示范、讲解，也可以让学生根据音乐（或歌词）进行即兴创编。教师示范的动作要正确、规范，应在音乐声中作完整的示范，使学生对音乐和动作有一个基本完整的印象。或在学生作即兴创作时，教师应启发学生从日常生活中积累的印象出发，将记忆、想象、形象思维等心理活动置于积极状态之中来创编动作。,五、唱游课的设计,(3),、进行表演：,在学生熟悉音乐、掌握动作以后，应充分发挥他们的表演力和创造力，继而进入完整的表演。,五、唱游课的设计,2,、律动教学,的方法与过程,律动是以有韵律 的身体动作或姿态表达对音乐的感受。,1,）、在律动教学中应让学生先熟悉音乐，并同时从,身心,两方面去,感受音乐,，,即不仅要从心理上对音乐有所感受，而且要从生理上使整个肌体都参与感受音乐的节奏、节拍、呼吸和情绪起伏的律动，这样才能使学生更好地感受音乐和理解音乐。,五、唱游课的设计,2,）、律动教学中的身体动作训练可分为走、跑、跳、旋转、姿态造型、静态动作等，其中走、跑、跳是最基本的动作。,走步,：,可以理解为四分音符为一拍的节奏型的一种运动形式。,跑步,：可选用,2/4,拍的、速度稍微快的、旋律轻快的音乐。,跳跃,：指用双脚或单脚的蹦跳，是一种灵巧的平衡练习，可选用,2/4,拍、,4/4,拍或,6/8,拍的、速度快的、活泼跳跃的音乐。,五、唱游课的设计,3,）、律动教学中的动作训练应由易到难。,4),、律动教学中的听觉训练也应由易到难，循序渐进。,五、唱游课的设计,3,、音乐游戏教学的方法与过程,1,）、音乐游戏的教学设计：包括游戏的,目的,、游戏在中选用的,音乐,和,教具,、游戏的,方法,、,规则,等。,2,）、音乐游戏的教、练、玩：游戏之前一般要向学生介绍音乐游戏，使学生了解游戏的内容、玩法和规则；熟悉音乐，明确音乐与游戏的内在联系。在游戏教学中，教师可以通过语言、动作示范等引导学生练与玩，也可以带着学生一起玩。,五、唱游课的设计,4,、歌表演教学,的方法与过程,1,）、歌表演的特点,是边唱边演、载歌载舞，用,歌声,和,动作,来传情达意。这种表演形式是培养学生音乐表现力和创造力的良好途径。,五、唱游课的设计,2,）、歌表演根据其表现手法，可以分为三种类型：,注解式：,以,动作直接表现歌词内容,，意思明确，动作明了。教学时应引导学生从歌词入手，通过对歌词的理解，抓住人或物的动作特征，特别是形态动词的特征，自己创编动作。,五、唱游课的设计,情绪式：,从歌曲的,音乐形象,和,情绪,出发，进行边歌边舞。教学中应让学生从歌曲的曲调、风格、内容等入手，通过感受与理解音乐的艺术形象，根据歌曲的整体情感创编动作。,五、唱游课的设计,情节式：,有,人物,、有,角色,、有,情节,、有,过程,的边演边唱。教学中应引导学生从歌曲内容、音乐的艺术形象入手，展开丰富的想象与联想，根据典型的情景并借助道具来创编动作。,五、唱游课的设计,5,、集体舞教学的方法与过程,1,）、集体舞,是在音乐声中集体进行的一种有组织的自娱性舞蹈。,集体舞的音乐和舞蹈设计,结构简单,、,动作统一,，,具有队形变化,、反复进行等特征,，是培养学生音乐感受力、表现力、协调感以及团结友爱精神的良好途径。,五、唱游课的设计,2,）、集体舞的形式,A,接龙式,B,邀请式,C,队列式,五、唱游课的设计,3,）、集体舞的教学过程,(1),、熟悉音乐,熟悉集体舞的音乐时，要注意给学生以完整的印象，重点让学生感受音乐的,节拍,、,节奏,、,结构,等，这是与舞蹈的基本步伐，动作与队型的变化密切关联的。,五、唱游课的设计,(2),、学习动作,集体舞教学以教师示范为主。教师一般应有完整的示范，当面对学生示范时还应会作反方向的舞蹈示范动作。,五、唱游课的设计,(3,）、进行表演,集体舞是造型的艺术，是时间艺术与空间艺术的结合。教学时应帮助学生建立良好的空间感协调感，并注重情感的培养。,六、如何上好唱游课,（一）、明确目的,唱游的教学目的是培养学生的节奏感、韵律感，在感受音乐、理解音乐的基础上有感情地唱歌、游戏、舞蹈等。唱游教学中，唱是主要形式，游则是一种服务并服从于唱的必要形式。即唱游教学中，唱应占主体地位，游是唱的一种辅助手段。因此，唱与游的次序不能颠倒，不能并列。否则，就有可能把唱游课上成游唱课，达不到唱游的真正目的。,六、如何上好唱游课,（二）、用心准备,唱游教学的内容主要包括律动、歌表演、音乐游戏和集体舞等，各自的教学目的与要求不尽相同，相同的只是组织学生在,“,玩,”,中学习音乐。所以，要上好唱游课，就必须在课前做好充分准备。,（,1,）认真制定好唱游教学计划。,在每学期开学初，依据,课标,要求，安排好唱游课的教学时间、内容及形式，有计划地培养学生的乐感、节奏感和美感。,六、如何上好唱游课,（,2,）,要把功夫下在备课上。,在吃透教材内容、歌曲的旋律节奏的基础上，对歌曲的内容进行再创作。精心设计出富有儿童情趣、与歌唱内容相吻合的音乐动作和游戏形式。（,3,）,从唱游形式的需要出发，做好必要的准备（如道具、服饰、场地等）。,这样既有助于提高学生的动脑动手能力，也能培养学生的美感。,六、如何上好唱游课,（三）、精心组织,唱游课是唱与玩、歌与演、音乐与动作相结合的一种游戏活动，既可以在室内进行，也可以在室外活动；有集体舞蹈，也有分组表演；有统一律动，也有即兴动作。因此，教师应在课前精心组织，紧扣环节，才能让学生感受音乐的美，体验音乐的情绪。好奇、好动、好玩是儿童的天性，虽然唱游形式符合他们的生理特征，但他们注意力易于分散、持久性差。因此，教师可采用诱导法、竞赛法、游戏法等手段，集中学生的注意力。,七、唱游课的注意事项：,（一）、,唱游教学法应遵循小学音乐课程标准，全面把握新的课程理念。根据课程目标和内容标准设计课的思想主题和结构，使唱游课收到较好的学习效果。,（二）、,唱游课中歌词的创编要以技术动作方法的结构或游戏的内容为依据，同时符合低年级儿童身心特点和接受能力，动作力求简单易学，以保证唱游教学的顺利进行。,七、唱游课的注意事项：,（三）、,在唱游教学过程中，要注意把握唱中学、游中练的适度，要充分利用录音设备，使学生在音乐伴唱伴奏中学练，既可避免学生因在室外大声或较长时间歌唱而损伤声带，又可在优美的音乐旋律中提高动作的节奏感的韵律感，陶冶美的情操，激发学生学习的积极性。,让孩子在音乐中感受快乐,著名音乐教育家奥尔夫认为：,“,让孩子自己去做，使孩子感到自己在和音乐合作。,”,著名科学家爱因斯坦说：,“,兴趣是最好的老师,”,。,德国教育家第斯多惠则认为,“,教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。,”,把握儿童的心理特点，精心创设唱游教学情境，能激发学生饱满的学习热情，促使学生以积极的态度和旺盛的精力主动求知，从而获得最佳教学效果。,