河中石兽——诚博学校刘莹莹.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,河中石兽,纪 昀,纪昀,，字,晓岚,，,清,代著 名学者,生性诙谐风趣，任,四库全书,总纂官，著有,阅微草堂笔记,等。,阅微草堂笔记,是纪昀晚年所作的一部,文言笔记,小说，,题材以妖怪鬼狐为主,，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。,1.,阅读课文，分清层次，理解层与层之间的联系；理解文中三类人寻找石兽方法的相关语句及结果。,2.,理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理，受到思想教育。,学习目标,1,、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果,2,、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不 同？,3,、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？,读文思考,总结四种寻找石兽的方法,寻找经过,人物,寻找的地点,结果,第一种,僧,第二种,僧,顺流而下,第三种,讲学家,原地沙下,第四种,老河兵,求之于上,流,果得于数里外,失败,原地水中,不可得,无迹,1,、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果,2,、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？,3,、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？,比较,理由,寺僧,以为顺流下矣,讲学家,石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳,老河兵,石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,1,、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果,2,、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不 同？,3,、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？,1,、僧：,没考虑流水、石兽、泥沙的关系,2,、僧,：,只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙,3,、讲学家,:,考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水,4,、老河兵,:,既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系,结合全文，分析,寺僧、讲学家、老河兵,的性格特征。,小组讨论,“,阅十余岁，僧募金重修,”,可见其毅力坚定但经验不足,“,笑曰”“尔辈不能究物理”,足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人,老河兵,有实际经验，自信满满,问题一：,这个故事说明了一个什么道理？,请思考,许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们 不能只知其一，不知其二，,仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实 际情况作出判断。,课文是怎样结构的,?,一,.,（,13,）叙事：寻找石兽的四种方法及,结果。,二,.(4 ),议论：归纳主旨，总结全文。,问题二,:,对同一个现象，产生不同的认识，这在生活中是很常见的。请你举一个例子，并简单说说为什么会有这种不同。,课文中所阐述的事理对,我们平时的生活、学习有什,么启示？,实践出真知,巩固提高,对下列句子中加点的,“,之,”,所指代的意思，理解正确的一项是,(),一讲学者设帐寺中，闻之,沿河求之，不亦颠乎,一老河兵闻之,果得之于数里外,A,和句相同，和句不同,B,和句相同，和句相同,C.,和句不同，和句相同,D.,和句相同，和句不同,C,用自己的话写出下列代词指代的内容,至石,之,半,“,之,”：,求,之,下流，固颠；求,之,地中，不更颠乎？,“,之,”：,(3),其反激,之,力,“,之,”,:,讲学家和老河兵都说到了,“,石性坚重，沙性松浮,”,，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是,_,（,A,、尔辈不能究物理；,B,、是非木柿，岂能为暴涨携之去？,C,、湮于沙上，渐沉渐深耳；,D,、沿河求之，不亦颠乎？）；,老河兵的最终结论则为,_,（,A,、水不能冲石；,B,、转转不已，遂反朔流逆上矣；,C,、求之下流，固颠；,D,、石必倒掷坎穴中）。,C,B,下列叙述不符合原文意思的一项是（）,A,、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。,B,、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。,C,、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。,D,、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。,D,谢谢欣赏,