生理心理学4学习与记忆的生理心理.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第一节：醒睡节律,第二节：睡眠的分期,第三节：睡眠与觉醒的生理机制,化学物质和神经控制,第四节：睡眠的功能及梦的学说,回顾第三章 睡眠的生理心理,回顾第三章 睡眠的生理心理,醒,-,睡节律,内源性周期,生物钟,下丘脑视交叉上核,视神经节细胞,季节节律,视黑素,松果体,褪黑素,非快速眼动睡眠,慢波睡眠,快速眼动睡眠,快波睡眠,同步化,去同步化,低频、高幅,高频、低幅,起搏器方式,集合方式,睡眠交替,Alpha,波,Beta,波,K,复合波,纺锤波,Theta,波,Delta,波,腺苷,乙酰胆碱,去甲肾上腺素,5-,羟色胺,组胺,下丘泌素,脑桥,基底前脑,蓝斑,中缝核,下丘脑结节乳头核,外侧下丘脑,下丘脑腹外侧视前区,脑桥上行性网状系统,2,学习与记忆的生理心理,苏园林,3,内容,4,学习,6,记忆,7,陈述性记忆与非陈述性记忆,陈述性记忆（外显记忆）,情景记忆：与个体经历有关,语义记忆：记文字、公式、定理、符号,非陈述性记忆（内隐记忆）,非联合型学习（习惯化和敏感化）形成的记忆,启动效应,程序性记忆,联合型学习反射形成的记忆,两者的差别,陈述性记忆是有意识的回忆，而非陈述性记忆不是。,陈述性记忆较容易形成，也容易遗忘。非陈述性记忆需要长时间重复练习，不大可能被遗忘。,8,练习,1,、非联合型学习有,，,。,2,、联合型学习有,，,。,3,、在经典条件反射中，先出现一个声音，然后给予大鼠足底电击，多次配对后，大鼠出现对声音的恐惧，请问声音是,刺激，电击是,刺激。,4,、某人在,45,岁的时候遭遇车祸，损伤大脑导致记忆损伤，他忘记了,45,岁前若干年的记忆称为,遗忘,，,并且他难以形成新的记忆，不能看电视和读书，因为他看了上句，忘了下句，这称为,遗忘。,5,、昨天我呆在家里，看书和打扫房间，属于,记忆。,跳上自行车就知道骑，,跳入水中就知道游泳，,训练后大鼠进入房间，就知道按压杠杆取水,记忆。,10,第二节 神经系统的信息储存,寻找记忆痕迹,多重记忆系统,11,多重记忆系统,脑内存在多个彼此分离的记忆系统,根据是否依赖于内侧颞叶记忆系统的参与分为陈述性（外显）记忆系统和非陈述性（内隐）记忆系统,13,证据,H.M.,的病例,人类遗忘症的动物模型,猴子双侧颞叶损毁,延缓性非匹配样本任务,颞叶与陈述性记忆,15,间脑与陈述性记忆,间脑相关脑区：,丘脑前核、丘脑背内侧核、下丘脑乳头体,神经投射：,海马,-,穹窿,-,下丘脑的乳头体,-,丘脑前核,杏仁核和颞下新皮层,-,丘脑背内侧核,16,前额叶皮层和工作记忆,证据,猴子延缓反应任务,18,新纹状体与程序性记忆,相关脑区：,尾状核、壳核,证据,啮齿类动物纹状体的损伤,19,海马与记忆,海马的结构,海马与陈述性记忆,海马与空间记忆,位置细胞,20,练习,1,、与陈述性记忆相关的脑区分布在,，,，,。,2,、内侧颞叶与陈述性记忆相关的脑区结构是,，,，,，,。,3,、间脑与陈述性记忆相关的脑区结构是,，,，,。,4,、与程序性记忆相关的脑区是,。,5,、海马相关的记忆？海马的位置细胞？,21,第三节 学习记忆的细胞与分子机制,无脊椎动物学习记忆模型的突触机制,海兔的非联合型学习：习惯化和敏感化,海兔的联合型学习,海马与突触可塑性,长时程记忆的分子机制,22,缩腮反射的习惯化,对虹管反复刺激导致缩腮反应减弱,习惯化发生部位,习惯化的机制,海兔的非联合型学习,习惯化,24,海兔的缩腮反射的习惯化机制,机制：因为,突触前膜递质释放减少,，,而非,突触后膜对神经递质的反应性减弱,递质释放减少：突触前膜,电压门控性钙离子通道效能降低,，使得钙离子内流降低,25,海兔的非联合型学习,缩腮反射的敏感化,递质释放增加：突触前膜钙离子内流增加,机制：,5-HT,受体是,G,蛋白耦联受体,-,受体激活产生第二信使,cAMP,（环磷腺苷）,-,活化的蛋白激酶,A-,钾离子通道磷酸化,-,钾离子通道关闭,-,动作电位延长,-,钙离子内流增加,26,海马与突触可塑性,海马的结构：齿状回和阿蒙式角（,CA1,，,CA2,，,CA3,，,CA4,）,海马的三突触回路,内嗅皮层,-,穿皮质通路,-,齿状回,齿状回,-,苔状纤维,-CA3,CA3-Schaffer,纤维,-CA1,海马的长时程增强（,LTP,）,LTP,概念,一定强度的高频刺激反复刺激突触前纤维，继而用单个刺,激测试，可以发现突触后神经元的可兴奋性增加。,这种突触传递的增强现象称为,LTP,。,28,海马与突触可塑性,LTP,产生,轴突给予强直刺激（如,100Hz/s,的脉冲，给予,50-100,个刺激）,神经元记录兴奋性突触后电位（,EPSP,）,相关的谷氨酸受体,AMPA,受体：,配体依赖,NMDA,受体：,电压依赖,+,配体依赖,LTP,的机制,1,、谷氨酸释放激活,AMPA,受体，使得钠离子内流，产生去极化,2,、神经元去极化激活,NMDA,受体，导致钙离子内流,3,、钙离子内流激活蛋白激酶,C,或者钙调蛋白依赖性蛋白激酶,II,（,CaMKII,）,4,、,AMPA,受体磷酸化，使得突触传递效率增强,或者新的,AMPA,受体插入,另外，,NO,可能参与,LTP,。,NO,是精氨酸在,NO,合成酶的作用下产生的可溶性气体,29,长期记忆的分子机制,持续激活的蛋白激酶,蛋白质的合成,动物注射抑制,mRNA,翻译成蛋白质的药物，产生记忆缺失,cAMP,反应元件结合蛋白（,CREB,）,构建新突触,31,练习,海兔缩腮的习惯化的机制？,LTP,的概念？如何诱导产生,LTP,？,LTP,形成与什么受体有关？,LTP,形成的机制？,32,33,经典条件反射,34,操作式条件反射,35,LASHLEY,对大鼠迷宫学习的研究,结论：记忆分布于整个皮层，而不局限于皮层的某一部位,36,HEBB,的细胞集合学说及突触修饰机制,细胞集合：指被一个刺激同时激活的神经元,细胞集合学说,37,PENFIELD,的皮质电刺激定位实验,1938,年,Penfield,在给严重癫痫患者进行发作区切除之前，电刺激大脑的不同部位。,刺激颞叶皮层时，病人报告“我好像听到什么地方一个母亲正在喊她的小儿子，这好像发生在好几年之前。”,38,MILNER,从遗忘症患者发现颞叶的记忆功能,对,H.M.,的癫痫病例的研究,27,岁做了切除双侧内侧颞叶，包括皮层、杏仁核、海马前,2/3,重度的顺行性遗忘，部分逆行性遗忘，但童年的往事能记得,失去了形成新的陈述性记忆能力,短时记忆存在,能学会新技能（看着镜子中的手画画）,结论,内侧颞叶在陈述性记忆中发挥重要作用,内侧颞叶在短时记忆向长时记忆过渡中发挥重要作用,程序性记忆不需要内侧颞叶,39,