湘美版美术一年级下册教学设计（2026春）.docx

中小学教案

2026春湘美版新教材
小学美术一年级下册设计

学　　科：美术　　　年　　级：小学一年级下册
学　　校：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
授课教师：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
编写日期：2026年3月

2026春湘美版新教材小学美术一年级下册教学设计

湘美版
一年级下册
第一单元 走进自然
第1课大树的模样
第2课花朵之美
第3课可爱的小鸟
第4课对称的鱼形
第5课自然趣事
单元小结
第二单元 我爱我家
第1课送你一束花
第2课小小挂饰
第3课打扮相框
第4课我家的窗帘
第5课我的小世界
单元小结
第三单元动物故事
第1课小蜗牛慢慢爬
第2课动物回家
第3课美猴王
第4课 地下王国
第5课小小故事会
单元小结
第四单元 快乐的时光
第1课生日蛋糕
第2课跳舞吧
第3课杂技高手
第4课比赛开始了
第5课面具游戏
单元小结
第五单元生活的变化
第1课软绵绵的云
第2课白天黑夜
第3课我长高了
第4课换衣裳
第5课手形添画
单元小结

第一单元走进自然 第1课大树的模样
一、教材分析
本课是湘美版新教材一年级下册第一单元开篇课程，立足“走进自然”单元核心主题，以 学生生活中随处可见的大树为创作载体，是小学低年级自然观察类美术启蒙课。教材原 文核心内容：大自然里的树木千姿百态，每一棵大树都有独特的模样。粗壮的树干、伸 展的树枝、茂密的树叶，构成了大树最美的形态。我们认真观察大树的外形、纹理和姿 态，就能用画笔描绘出大树的别样风采。
教材贴合一年级学生认知特点，摒弃复杂专业技法，以直观观察、趣味体验、简单创作 为核心，引导学生发现自然物象的形态美、纹理美。本课既是对低年级线条、造型基础 绘画能力的初步训练，也是培养学生自然观察能力、审美感知能力的关键课程，为后续 花草、山水等自然主题绘画学习奠定基础，同时渗透爱护自然、保护绿植的美育理念。

、核心素养目标(依据2022版新课标)
1. 审美感知：通过观察实物、图片，认识大树树干、树枝、树叶、树冠的基本结构，
感知大树下粗上细、枝干舒展的形态特征，辨别树皮、树叶的不同纹理美感，建立自然 物象的基础审美认知。
2. 艺术表现：学会运用流畅线条、疏密点画等基础技法，表现大树的整体造型与细节 纹理，能够独立完成一幅完整的大树绘画作品，提升基础绘画动手能力。
3. 创意实践：结合观察与想象，自主设计大树的姿态、树叶疏密，鼓励学生添加个性 化细节，摆脱固定模板，创作独一无二的大树作品，培养创新思维。
4. 文化理解：了解大树与自然、人类生活的密切联系，知晓大树美化环境、滋养自然 的作用，树立爱护树木、敬畏自然的意识，感受自然美育的文化内涵。

三、教学重难点
1. 教学重点：掌握大树的基本结构特征，熟练运用线条表现树干、树枝的形态，用点、 线结合的方式画出树叶，清晰呈现大树的整体模样。
2. 教学难点：精准表现树干下粗上细的生长特点、树枝自然舒展的层次感，合理搭配 树叶疏密，大胆融入个性化创意，避免画面刻板单一。

四、教学方法
1. 观察法：结合校园树木实景、高清图片、实物标本，引导学生直观观察大树结构与 纹理细节，积累创作素材。
2. 示范法：教师分步完整示范绘画过程，拆解难点技法，直观展示线条运用、细节刻 画技巧，适配低年级学生模仿学习特点。
3. 情境互动法：通过趣味提问、课堂小游戏、小组交流，调动学生积极性，引导学生 主动表达观察发现。
4. 差异化指导法：针对绘画基础薄弱、中等、优秀三个层次学生，制定不同创作要求， 分层指导、分层评价，适配全体学生学情。

五、教学准备
1. 教师准备：大树高清实景图、不同形态树木对比图、树皮树叶实物标本、分步范画、 教学课件、轻快背景音乐、磁吸板书贴。
2. 学生准备；白色画纸、彩色马克笔、油画棒、铅笔、橡皮。

六、教学过程(40分钟)

(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)

1. 教师动作话术；同学们，春天悄悄来了，大自然变得生机勃勃，校园里的大树也长 出了新叶子。今天老师带来了一位自然好朋友，大家猜猜它是谁?它高高站在校园里， 夏天为我们遮太阳，秋天落下黄叶，四季守护着我们。
2. 学生互动步骤：第一步，留给学生1分钟自由猜测发言；第二步，教师展示大树全 景图片，揭晓课题；第三步，引导学生集体齐读课题。
3. 教师讲解话术；没错、这位好朋友就是大树!大家每天路过校园的大树。有没有认 真观察过它的样子呢?今天我们就一起走进自然，仔细探索《大树的模样》,用画笔留 住大树的美丽。
4. 板书课题：大树的模样

(二)新知探究，观察感知(12分钟)

1. 研读课本原文，初识大树结构

教师带领学生齐读课本原文：大自然里的树木千姿百态，每一棵大树都有独特的模样。 粗壮的树干、伸展的树枝、茂密的树叶，构成了大树最美的形态。我们认真观察大树的 外形、纹理和姿态，就能用画笔描绘出大树的别样风采。
教师讲解话术：读完课本内容，我们知道每棵大树都是独一无二的。接下来我们就一点 点拆解大树的模样，看看它由哪些部分组成。
2. 分层观察，拆解核心特征
教师展示完整大树图片，提问引导：请大家仔细观察，一棵完整的大树，最主要的部分 是什么?
学生互动步骤：第一步，给学生2分钟独立观察思考；第二步，随机点名3-4名学生发 言；第三步，教师汇总总结。
教师总结话术：大家观察得非常仔细!大树主要分为树干、树枝、树叶、树冠四个部分。 接下来我们逐个观察它们的特点。
第一，树干。大家看图片里的树干，顶部和底部粗细一样吗?大家可以伸出小手比一比。 学生互动步骤：学生集体抬手比划，自由回答。
教师讲解话术：对啦!树干最大的特点是下粗上细，稳稳扎根在地面，支撑起整棵大树 这是大树最关键的身体。而且不同大树的树皮纹理不一样，有的粗糙、有纹路，有的相 对光滑。
第二，树枝。大家观察树枝是怎么长的?是直直的，还是向四周散开的?
学生互动步骤：学生自由发言，描述树枝形态。
教师讲解话术；树枝从树干上向四周伸展，长短不一、高低错落，不是整齐划一的，这 样大树才会更自然、更有生命力。
第三，树叶和树冠。密密麻麻的树叶聚集在一起，就形成了圆圆的、大大的树冠，有的 树冠圆圆的，有的树冠长长的，每一棵都不一样。树叶有疏有密，有大有小，这就是大 树最美的细节。
3. 对比观察，突破认知误区
教师展示两棵形态不同的大树图片，提问：这两棵大树模样一样吗?哪里不一样? 学生互动步骤：第一步，小组讨论1分钟；第二步，每组推选1名代表发言。
教师讲解话术：大家发现了关键!大树没有统一的样子，有的树干粗、树枝少，有的树 干细、树枝多，有的树叶茂密，有的树叶稀疏。这告诉我们，画画时不用照搬模板，画 出自己观察到的、喜欢的大树就是最美的作品。

(三)教师示范，拆解技法(8分钟)

教师分步示范，边画边详细讲解，全程语速放缓，适配一年级学生接受速度，拆解每一 步绘画要点。
1. 第一步：画树干(3分钟)
教师示范话术：首先我们画大树的身体——树干。大家注意，下笔从画面下方开始，线 条要笔直平稳，底部画宽一点，慢慢向上变细，记住下粗上细的要点，不要画成上下一 样粗的小木棍。画完树干后，我们可以用短线条轻轻画出树皮的纹理，不用太多，简单 点缀即可。
2. 第二步：画树枝(2分钟)
教师示范话术：接下来画树枝，从树干的中上部分向左右两边画，树枝长短不一样，有 的长、有的短。有的向上翘、有的向下垂，错落生长，不要对称整齐，这样大树更自然。
3. 第三步：画树叶、完善树冠(3分钟)
教师示范话术：最后我们给大树穿上绿衣裳。用点点、小弧线的方式画树叶，树枝顶端 树叶多一点、密一点，树枝空隙处树叶少一点、疏一点。体现疏密变化。大家可以画圆 圆的树叶、尖尖的树叶，发挥自己的想象，最后把树叶聚拢成饱满的树冠。

(四)分层创作，实践体验(12分钟)

1. 作业分层要求(差异化教学)
基础层(基础薄弱学生):能够画出大树完整结构，做到树干下粗上细，树枝、树叶分 布均匀，画面完整整洁。
提高层(中等水平学生):准确表现大树结构，灵活运用线条表现树皮纹理、树叶疏密， 大树形态自然生动。
拓展层(能力优秀学生):在完整绘画大树的基础上，自主添加创意细节，比如树下小 草、小花、小鸟、阳光等，丰富画面内容，体现独特创意。
2. 创作要求
学生独立创作，播放轻柔背景音乐，保持画面干净，大胆下笔、自由创作，禁止照搬模 板。
3. 分层巡视指导
教师重点指导基础层学生纠正树干粗细均匀、树枝僵硬的问题；指导提高层学生优化树 叶疏密层次；鼓励拓展层学生大胆创新，丰富画面场景。对不敢下笔的学生一对一鼓励， 给出简单修改建议。

(五)作品展示，课堂小结(3分钟)

1. 作品评价：选取不同层次学生作品各2幅，集中展示。评价以鼓励为主，先肯定优 点，再给出简单改进建议，引导学生相互欣赏、相互学习。
2. 课堂小结话术：今天我们认真观察了大树的模样，学会了画树干、树枝和树叶，知 道了每棵大树都有独特的形态。大树守护自然、美化我们的生活，希望同学们在生活中 爱护花草树木，用心观察身边的自然美景，用画笔记录更多美好。

七、作业设计(差异化)
1. 基础作业：独立画出一棵形态完整、结构正确的大树，掌握树干下粗上细、树枝舒 展的基本画法。
2. 提升作业；画出一棵形态生动的大树，细致刻画树皮纹理和树叶疏密，让画面更有 层次感。
3. 拓展作业：创作一幅“美丽的大树家园”主题画，为大树添加小动物、花草、天空等场 景，丰富画面意境。

八、结 语
本课以自然观察为核心，贴合低年级学生美育启蒙规律，通过直观观察、趣味互动、分 步实操，让学生掌握大树的绘画表现方法。在美术创作中培养学生的观察能力、动手能 力和创新能力，同时渗透自然美育，引导学生热爱自然、守护自然。后续教学中，可结 合户外观察活动，让学生走进实景自然，进一步提升审美感知与艺术表现能力。

九、板书设计(简练规范)
大树的模样
1. 结构：树干、树枝、树叶、树冠
2. 特点：树干下粗上细、枝干错落、树叶疏密
3. 创作：大胆观察、自由创意

第2课花朵之美

一、教材分析
本课是湘美版新教材一年级下册第一单元“走进自然”的第二课，属于新课标“造型 ·表现” 学习领域。课本原文核心内容；大自然里的花朵千姿百态、色彩缤纷，不同的花朵有着 不一样的花瓣形状、排列方式和色彩搭配。我们可以通过观察花朵的形态、色彩、纹理，
用线条、色彩描绘花朵，感受自然万物的独特美感，学会用画笔记录自然之美。
本课立足低年级学生热爱自然、喜爱美好事物的天性，以生活中常见的花朵为教学载体， 承接上一课自然景物观察学习，是低年级学生认识自然美、初步掌握静物造型绘画的基 础课程。教材精选向日葵、桃花、菊花、牵牛花等常见花卉图片，搭配简单的学生作品 示例，引导学生从形态、色彩、结构三个维度观察花朵，弱化复杂绘画技巧，侧重审美 感知与创意表达，旨在让学生在观察与创作中亲近自然、发现美、表现美，为后续植物、 景物绘画学习奠定基础。同时教材注重生活化教学，鼓励学生结合生活所见进行创作， 贴合一年级学生具象思维特点。

二、核心素养目标
依据2022版义务教育艺术课程标准，结合一年级学生认知特点，设定四维核心素养目 标：
1. 审美感知；通过观察实物花朵、课本花卉图片及艺术作品，感知花朵多样的形态、 缤纷的色彩与自然纹理，区分不同花朵的外形特点，建立“自然处处有美”的审美认知， 提升对自然物象的审美感知力。
2. 艺术表现：认识花朵花瓣、花心、花托的基本结构，掌握简单的线条勾勒、平涂填 色技法，能够运用水彩笔、油画棒等工具，大胆描绘形态完整、色彩美观的花朵造型， 提升基础绘画表现能力。
3. 创意实践：结合生活观察，自主选择喜欢的花朵进行创作，鼓励学生自主搭配色彩、 调整花瓣形态，不局限于范本，大胆发挥想象力，创作具有个人特点的花朵作品，培养 创意实践意识。
4. 文化理解：了解花朵是自然馈赠的美好物象，是美术创作的经典素材，感受人们以 花绘美、以花寄情的艺术传统，初步建立热爱自然、敬畏自然、赞美自然的人文意识。

三 、教学重难点
1. 教学重点：观察并掌握花朵的基本结构与外形特征，学会用简洁线条勾勒花朵造型， 搭配鲜艳色彩完成花朵绘画。
2. 教学难点；生动表现不同花朵的形态差异，合理搭配色彩，摆脱单一范本束缚，进

行个性化创意创作，做到画面整洁、造型自然。

四 、教学方法
结合一年级学生注意力持续短、具象思维为主的特点，采用差异化、可落地的教学方法， 分层适配不同学情学生：
1. 观察探究法：展示课本图片、实物花朵，分层引导学生观察，基础薄弱学生识别花 朵颜色、形状，能力较强学生观察花瓣排列、纹理细节。
2. 示范教学法：教师分步慢速示范花朵绘画步骤，拆解难点，适配全体学生，重点帮 扶绘画基础薄弱学生。
3. 情境激趣法：创设“赏花寻美”课堂情境，通过提问、互动游戏调动学生积极性，贴合 低年级课堂氛围。
4. 分层指导法：课堂巡视、作业设计均分为基础、提升、创意三个层次，适配不同绘 画水平学生，落实差异化教学。
5. 评价激励法：采用学生互评、教师点评结合的方式，以鼓励性评价为主，保护学生 创作积极性。

五、教学过程(40分钟)

(一)情境导入，激趣寻美(5分钟)

1. 教师活动：课前摆放向日葵、桃花、牵牛花等实物花朵，播放轻柔自然背景音乐。 课堂伊始，面带微笑向学生提问："同学们，春天到了，大自然开出了许许多多漂亮的 花朵，大家平时在公园、路边都见过哪些好看的花朵呀?谁能举手说一说?"
2. 学生互动步骤：第一步，给予学生1分钟自由思考时间；第二步，邀请3-4名学生 举手发言；第三步，学生自由分享见过的花朵，教师认真倾听。
3. 教师衔接话术!“大家观察得真仔细!我们生活里的花朵五颜六色、形态各不相同， 每一朵花都有独特的美。今天我们就一起走进自然，学习湘美版美术课本第2课《花朵 之美》,一起发现花朵的秘密，用画笔留住花朵的美丽。”
4. 板书课题：花朵之美

(二)探究新知，观察悟美(12分钟)

1. 品读课本原文，初识花朵之美

教师带领学生齐读课本原文：大自然里的花朵千姿百态、色彩缤纷，不同的花朵有着不 一样的花瓣形状、排列方式和色彩搭配。我们可以通过观察花朵的形态、色彩、纹理， 用线条、色彩描绘花朵，感受自然万物的独特美感，学会用画笔记录自然之美。
教师讲解：“同学们，读完这段话，我们知道花朵的美藏在三个地方，分别是形状、颜 色和纹理。接下来我们就一起仔细观察课本里的花卉图片，找找它们的不同之处。"
2. 分层观察探究，解锁花朵结构
教师展示课本中的向日葵、菊花、牵牛花、桃花图片，分步引导观察：
第一层(基础全员):提问“大家看这些花朵，颜色有什么不一样?花瓣的样子像什么?” 学生互动；学生自由发言，说出向日葵是黄色、桃花是粉白色；向日葵花瓣长长尖尖. 桃花花瓣圆圆的。
第二层(提升拔高):提问“大家仔细看，所有花朵都有共同的部分，谁能找一找花朵 中间圆圆的部分是什么?四周一片片的是什么?”
教师总结讲解(清晰易懂):所有花朵基本都由花心、花瓣、花茎三部分组成。花心在 花朵最中间，是花朵的中心；花瓣围绕花心整齐排列，形状各不相同。有圆形、尖形、 扇形；细细长长的花茎支撑着整朵花。
3. 对比区分，感知形态差异
教师话术：“我们来对比一下，向日葵的花瓣是长长的、排列整齐，像小太阳；菊花的 花瓣细细长长、层层叠 叠 ；牵牛花的花瓣圆圆的、像小喇叭。正是因为形状、颜色不一 样，花朵才各有各的美。"

(三)教师示范，学画绘美(8分钟)

教师以最简单的桃花为例，分步慢速示范，全程边画边讲，步骤清晰、可直接落地。适 配一年级学生绘画水平：
1. 第一步画花心：“首先我们在画纸中间，轻轻画一个小小的圆点，这就是花朵的花心， 不用太大，圆圆的最可爱。”(教师现场示范，动作缓慢，方便学生观察)
2. 第二步画花瓣：“围绕花心，我们画五片圆圆的花瓣，每一片花瓣大小尽量均匀，紧 紧围着花心，不要离得太远。如果画歪了也没关系，自然的花朵本身就不是一模一样的。”
3. 第三步画花茎：“在花朵下方画一条直直的、细细的长线，这就是花茎，支撑着漂亮 的花朵。"
4. 第四步涂色：“涂色的时候我们顺着一个方向涂，不要来回乱涂，不留小白点，颜色 可以选粉色、白色，大家也可以选择自己喜欢的颜色，大胆搭配。"
差异化示范提示：基础薄弱学生可跟随步骤画简单五瓣花；能力较强学生可尝试画多层

花瓣的菊花、形态特殊的牵牛花。

(四)分层创作，动手创美(12分钟)

1. 作业发布(分层差异化，适配不同学情)
基础作业(全员必做):临摹课本花卉造型，画出1朵形态完整、涂色均匀的花朵，掌 握基础绘画步骤。
提升作业(大部分学生完成):自主选择2种不同花朵，搭配简单花茎，区分花瓣形态 和颜色差异，画面整洁美观。
创意作业(能力较强学生选做);自由创作多朵组合花朵，自主搭配色彩，添加简单小 草、叶片装饰，让画面更丰富、有创意。
2. 学生创作，教师巡视指导
通用指导话术：“大家大胆动笔，先画轮廓再涂色，线条轻轻画、颜色认真涂。遇到困 难可以举手问老师，也可以看一看课本上的图片。"
分层指导重点：针对基础薄弱学生，手把手纠正花瓣造型、指导均匀涂色；针对中等学 生，引导区分花朵形态差异；针对优秀学生，鼓励大胆创新色彩和构图。

(五)展示评价，总结升华(3分钟)

1. 作品展示：挑选不同层次的学生作品上台展示，包含基础、提升、创意三类作品。
2. 学生互评互动：教师提问“大家看一看这些作品，你最喜欢哪一幅?它的颜色和造型 哪里最好看?”邀请学生举手点评，说出优点。
3. 教师总结评价：肯定全体学生的创作成果，重点表扬大胆创新、画面整洁、进步明 显的学生。针对共性问题温柔指导，如“部分同学的花瓣大小不够均匀，下次绘画可以 先轻轻定位，再完整勾勒，花朵会更精致"。

六、作业设计(差异化分层)
1. 基础性作业：熟练掌握花朵基本结构，临摹1-2种课本中的经典花卉，做到造型完 整、涂色均匀，夯实基础绘画技能。
2. 提升性作业：观察身边的真实花朵，对比课本花卉，画出自己最喜欢的一种花朵， 尝试还原花朵真实的颜色和形态。
3. 创意性作业：创作一幅“百花图”,搭配不同形态、不同色彩的花朵，添加简单绿植装 饰，发挥个人创意，丰富画面效果。

七、结语板块
今天我们通过观察、欣赏、绘画，发现了花朵千姿百态的自然之美，学会了用线条和色 彩记录美好。每一朵平凡的花朵都有独特的魅力，大自然从不缺少美，缺少的是发现美 的眼睛。希望同学们在生活中多观察自然、热爱自然，善于发现身边的美好，大胆用画 笔、用创意表达自己眼中的美，做热爱生活、善于创造美的小朋友。

八、板书设计(简练清晰)
花朵之美
1. 花朵结构：花心、花瓣、花茎
2. 美感特点：形态多样、色彩缤纷
3. 绘画方法：勾轮廓→定形态→涂色彩

第3课可爱的小鸟

一、教材分析
《可爱的小鸟》是湘美版新教材一年级下册第一单元“走进自然”的第三课，属于小学美 术造型 ·表现学习领域。本课紧扣新课标“立足自然、美育润心”的理念，以学生熟悉的小 鸟为创作主题，是低年级学生认识自然生灵、学习基础造型与色彩表现的核心课程。
课本原文内容：大自然里有各种各样的小鸟，它们形态不同、色彩各异，活泼又可爱。 小鸟有圆圆的脑袋、椭圆形的身体，还有翅膀、尾巴和尖尖的爪子。我们可以用简单的 圆形、椭圆形组合画出小鸟，再用鲜艳的色彩装饰小鸟，还能添加树林、天空等背景， 画出小鸟在大自然中快乐生活的画面。
教材以自然观察为切入点，搭配多样小鸟实景图、童趣范画，引导学生发现小鸟的外形 共性与形态差异，掌握基础几何图形组合造型的方法。课程承接低年级基础线条绘画知 识，为后续动物、风景创意绘画奠定基础，同时渗透爱护鸟类、保护自然的美育理念， 实现美术表现与德育的融合。

二、核心素养目标(依据2022版艺术课程标准)
1. 审美感知：通过观察、对比不同小鸟的外形、色彩、动态，感知小鸟的形态美与自 然生机，建立对自然生灵的审美认知，提升自然审美观察力。

2. 艺术表现：掌握用圆形、椭圆形等基础几何图形组合表现小鸟的方法，能够运用线 条、平涂色彩完成小鸟造型与装饰，规范握笔、涂色技巧，提升基础绘画表现能力。
3. 创意实践；结合自己的观察与想象，自主设计小鸟的色彩、动态，添加个性化背景 场景，大胆进行童趣化创意创作，培养创新思维与动手实践能力。
4. 文化理解：了解小鸟与自然生态的关联，感受自然万物的美好，树立爱护小鸟、保 护自然环境的意识，理解美术源于自然、美化生活的意义。

三、教学重难点
1. 教学重点：掌握小鸟的基本身体结构，学会用圆形、椭圆形组合概括小鸟外形，能 用简洁线条、鲜艳色彩表现可爱的小鸟。
2. 教学难点；生动表现小鸟不同的动态姿态，做到造型完整、色彩均匀、画面整洁， 实现个性化创意表达。

四、教学方法
1. 观察法：引导学生细致观察课本图片、实景素材，区分小鸟外形共性与个性特征， 积累绘画素材。
2. 示范法：教师分步现场示范小鸟绘画步骤，拆解难点，直观展示造型、涂色、装饰 技巧。
3. 情境教学法：创设自然森林情境，贴合单元主题，激发学生学习与创作兴趣。
4. 分层指导法：针对不同绘画基础学生，实施差异化指导，兼顾学困生、中等生、优 等生的学习需求。
5. 互动问答法：通过阶梯式提问、集体互动、个别展示，调动学生课堂参与积极性。

五、教学过程(40分钟)

(一)情境导入，激趣感知(5分钟)

1. 教师活动；播放轻柔的鸟鸣背景音乐，展示森林小鸟飞舞的动态图片，面向全体学 生提问，话术：“同学们，仔细听，这是什么小动物的声音?看一看图片里的小动物， 它们是谁呀?"
2. 学生互动预设：学生集体回答“小鸟”。
3. 教师讲解承接!“大家听得看得都非常仔细!春天的大自然生机勃勃，各种各样的小

鸟在天空飞翔、在枝头唱歌，是大自然最可爱的小精灵。今天我们就走进自然，一起认 识小鸟、画一画可爱的小鸟。"
4. 板书课题；可爱的小鸟
5. 过渡话术：“想要画好小鸟，我们首先要学会仔细观察小鸟，看看小鸟身上都有哪些 可爱的部分。"

(二)新知探究，观察解构(10分钟)

1. 研读课本原文，夯实基础认知
教师带领学生齐读课本原文：“大自然里有各种各样的小鸟，它们形态不同、色彩各异 活泼又可爱。小鸟有圆圆的脑袋、椭圆形的身体，还有翅膀、尾巴和尖尖的爪子。我们 可以用简单的圆形、椭圆形组合画出小鸟，再用鲜艳的色彩装饰小鸟，还能添加树林、 天空等背景，画出小鸟在大自然中快乐生活的画面。"
教师分步讲解话术："同学们，读完课本内容，我们首先抓住两个关键。第一，小鸟的 身体由圆圆的脑袋、椭圆形的身体、翅膀、尾巴、爪子组成，这是所有小鸟的共同特点。
第二，我们可以用最简单的圆形和椭圆形拼出小鸟的身体，这是我们今天画画的核心方 法。"
2. 分层观察互动，拆解造型难点
第一步，集体观察提问，话术：“大家看一看课本上的小鸟图片，说一说小鸟的头和身 体分别像什么图形?"
学生预设回答：头是圆形，身体是椭圆形。
第二步，细节提问，话术：“除了头和身体，小鸟还有哪些不能缺少的部分?谁能举手 说一说?”
学生预设回答：翅膀、尾巴、嘴巴、爪子、眼睛。
第三步，动态观察引导，话术：“大家观察一下，飞翔的小鸟和站在树枝上的小鸟，翅 膀姿态一样吗?尾巴有什么变化?"
教师总结讲解：“非常棒!静止站立的小鸟翅膀收拢，尾巴平整；飞翔的小鸟翅膀张开， 尾巴展开保持平衡。我们画画的时候。改变翅膀和尾巴的样子，就能画出不一样动态的 小鸟，让画面更生动。"
3. 色彩感知引导
教师话术：“课本里的小鸟色彩各不相同，有的是黄色、有的是蓝色、有的是彩色。画 画时大家不用完全照搬图片，可以选择自己喜欢的鲜艳颜色装饰小鸟，让你的小鸟独一 无二。"

(三)教师示范，明确步骤(10分钟)

教师全程现场分步示范，边画边讲解，语速放缓，适配一年级学生接受节奏，完整展示 绘画全过程；
1. 第一步：画主体造型(基础造型，全员必掌握)
教师讲解话术：“首先我们轻轻画一个圆形，当做小鸟圆圆的小脑袋，不用画得特别规 整，圆润可爱就可以。接着在圆形旁边画一个大大的椭圆形，连接脑袋，这是小鸟的身 体，注意身体要比脑袋大一些。"
2. 第二步：画细节五官与肢体
教师讲解话术：“在脑袋上方画一个小小的圆点当眼睛，前端画尖尖的三角形当嘴巴。
在身体两侧画出翅膀，想画站立的小鸟就画收拢的小翅膀，想画飞起来的小鸟就画张开 的大翅膀。最后在身体末尾画扇形尾巴，身体下方画细细的尖尖爪子。"
3. 第三步：勾线整理
教师讲解话术：“造型画好后，我们用黑色勾线笔轻轻勾勒轮廓，擦掉多余的铅笔线条， 让小鸟的轮廓清晰干净，注意线条要流畅。不要断断续续。"
4. 第四步：涂色装饰
教师讲解话术：“涂色时顺着一个方向平涂，颜色均匀，不要涂出轮廓线，深浅搭配， 让小鸟色彩鲜艳又好看。"
5. 第五步：添加背景(创意提升)
教师讲解话术：“想要画面更丰富，可以添画蓝天、白云、树枝、小草、小花，画出小 鸟在大自然中生活的场景。”

(四)分层创作，差异化指导(12分钟)

1. 作业分层要求(贴合一线差异化教学)
基础层(学困生):能够用圆形、椭圆形组合画出完整小鸟造型，涂色均匀、画面整洁， 无多余涂改。
提高层(中等生);完成标准小鸟造型，自主搭配鲜艳色彩，简单添画1-2种背景元素。 拓展层(优等生):画出2只及以上不同动态、不同色彩的小鸟，搭配丰富自然背景， 画面构图饱满、富有创意。
2. 课堂指导实操步骤
第一步，学生自主创作，教师巡回指导，全程播放轻柔背景音乐，营造轻松创作氛围。

第二步，针对学困生：一对一提醒造型要点，帮助纠正比例问题，指导规范涂色，鼓励 大胆下笔。
第三步，针对中等生；引导丰富色彩搭配.启发简单创意装饰。
第四步，针对优等生：启发设计小鸟互动动态，丰富画面场景，提升画面氛围感。
3. 限时提醒话术：“同学们还有5分钟创作时间，大家抓紧时间完善画面，涂色不着急， 尽量涂均匀。保持画面干净。"

(五)作品展示，课堂小结(3分钟)

1. 作品展示；选取不同层次学生作品各2幅。上台展示。
2. 互动评价话术：“请大家看一看这几幅作品，说一说你最喜欢哪一幅?它的小鸟造型 哪里最可爱?谁能发现画面的小亮点?"
3. 教师总结评价；肯定全体学生的创作成果，重点表扬造型标准、色彩美观、创意独 特的作品，同时委婉指出共性问题，比如线条不流畅、涂色出界等，给出改进方法。
4. 课堂小结：今天我们学会了用圆形、椭圆形组合画小鸟，掌握了小鸟的基本结构和 绘画方法，还感受到了自然中小鸟的可爱。小鸟是人类的好朋友，我们要爱护小鸟、保 护大自然。

六、作业设计(差异化)
1. 基础作业：独立完成一幅造型完整、涂色均匀的小鸟绘画作品，熟练掌握小鸟基础 造型方法。
2. 提升作业：画出2只不同动态的小鸟，搭配简单的自然背景，丰富画面内容。
3. 拓展作业：观察生活中或图片中的小鸟，尝试创意装饰小鸟，添加花纹、渐变色彩， 创作一幅完整的自然小鸟主题画作。

七、结语
本节课以自然观察为核心，贴合低年级学生童趣审美特点，通过观察探究、分步示范、 分层创作，让学生轻松掌握小鸟的绘画技巧。在美术创作中，不仅提升了学生的造型表 现与创意实践能力，更引导学生走进自然、发现自然之美，培养爱护生灵、保护自然的 美好品质，落实新课标美育与德育融合的教学目标。后续教学中，可持续引导学生观察 自然万物，积累美术创作素材，逐步提升美术核心素养。

八、板书设计(简练规范)
可爱的小鸟
1. 小鸟结构：头(圆)、身体(椭圆)、翅膀、尾巴、爪子
2. 绘画步骤；构图造型→勾线整理→涂色装饰→添加背景
3. 理念：爱护小鸟，保护自然

第4课对称的鱼形

一、教材分析
本课隶属于湘美版新教材一年级下册第一单元“走进自然”,属于造型 ·表现学习领域，是 低年级学生认识对称美学、掌握剪纸基础技法的核心课程。
课本原文核心内容：大自然中有很多对称的事物，鱼儿是水中灵动的生命，很多鱼的外 形是对称的。将纸张对折，沿对折线画出半个鱼形，裁剪展开后，就能得到外形对称的 鱼形。我们可以给对称鱼形添加花纹、搭配色彩，创作形态各异、美观生动的鱼形作品， 感受自然对称之美与剪纸艺术的乐趣。
教材以自然中的鱼为切入点，贴合一年级学生认知特点，从观察自然对称现象，到掌握 对折剪纸技法，再到创意装饰创作，层层递进。本课既是对低年级观察自然、发现美能 力的巩固，也是学生首次系统接触对称剪纸技法，为后续对称图形创作、剪纸艺术学习 奠定基础，兼具自然美育与技能启蒙的双重价值。

二、核心素养目标(依据2022版艺术课程标准)
1. 审美感知：通过观察自然鱼类、对称鱼形作品，准确识别对称图形特征，感受自然 物象的对称美、剪纸艺术的简约美，建立初步的对称审美认知。
2. 艺术表现：掌握纸张对折、半形绘画、对称裁剪的基础技法，能够独立剪出完整对 称鱼形，学会用简单点、线、花纹装饰鱼形，提升动手创作与造型表现能力。
3. 创意实践：结合自己的喜好，自主设计鱼形花纹与色彩，尝试创作个性化对称鱼形 作品，培养创新思维与手工创作能力。

4. 文化理解：感知大自然的美学规律，了解民间剪纸对称造型的艺术特点，体会传统 手工艺术的魅力，树立热爱自然、热爱传统美育的意识。

三、教学重难点
1. 教学重点：理解对称图形“对折重合、两边相同”的核心特点，熟练掌握对折剪对称鱼 形的完整步骤。
2. 教学难点：精准绘制半个鱼形、裁剪时线条流畅，避免鱼形断裂；差异化创意装饰， 让基础作品兼具规范性与独特性。

四、教学方法
1. 情境导入法：创设海底世界情境，贴合低年级学生兴趣，激发学习积极性。
2. 直观演示法：教师分步示范对折、绘画、裁剪、装饰全过程，清晰展示重难点，降 低学习难度。
3. 互动探究法：通过提问、观察对比、小组讨论，引导学生自主发现对称规律。
4. 分层教学法：设计基础、提升、创意三级作业，适配不同能力学生，落实差异化教 学。
5. 评价激励法：采用师生互评、生生互评，多维度肯定学生作品与课堂表现。

五、教学准备
1. 教师准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、示范作品、海底鱼类图片、对称与不对称鱼形 对比图、教学课件。
2. 学生准备；正方形/长方形彩色卡纸、安全剪刀、水彩笔、橡皮擦。

六、教学过程(40分钟完整流程)

(一)情境导入，感知对称(7分钟)

1. 情境创设：教师播放海底世界短视频，展示各类热带鱼、淡水鱼图片，开启课堂互 动。
教师话术：同学们，今天老师要带大家走进美丽的海底世界，认识一群可爱的小鱼。请 大家仔细观察，这些小鱼的身体外形有什么共同的特点?大家可以认真看一看、想一想。

2. 学生互动探究：给予学生2分钟观察思考时间，随机抽取3-4名学生发言。
预设学生回答：小鱼左右两边长得一样、小鱼身体很规整、两边的鱼鳍大小一样。
3. 教师总结讲解：大家观察得非常仔细!课本中提到，大自然中有很多对称的事物， 鱼儿是水中灵动的生命，很多鱼的外形是对称的。像小鱼这样，以中间一条线为界限， 左右两边形状、大小完全一样，对折后能够完全重合的现象，就叫做对称。今天我们就 一起学习用剪纸的方法，制作漂亮的《对称的鱼形》。
4. 板书课题：对称的鱼形

(二)探究新知，突破重点(10分钟)

1. 对比观察，深化对称认知
教师展示两张鱼形图片，一张标准对称鱼形、一张不对称鱼形。
教师话术：请大家对比这两条小鱼，哪一条是对称的?为什么?谁能说说对称的小鱼有 什么优点?
学生互动：学生举手对比判断，发言总结对称鱼形整齐、美观、规整。
教师小结：对称的物体均匀协调、美观大方，这是大自然独有的美学魅力，也是我们今 天创作的核心要点。
2. 拆解技法，讲解核心原理
教师话术：大家想一想，怎样才能快速剪出完全对称的鱼形呢?直接画整条鱼再剪，很 容易两边不一样。课本教给我们一个好方法，谁能试着读一读课本的制作技巧?
邀请学生朗读课本原文技法内容：将纸张对折，沿对折线画出半个鱼形，裁剪展开后， 就能得到外形对称的鱼形。
教师细化讲解：这个方法的核心就是“对折画半形”。对折后的折痕就是小鱼的对称轴， 沿着折痕画半个鱼身，裁剪展开后，两边就会完全重合，完美实现对称效果，这是制作 对称鱼形的关键。

(三)示范实操，拆解难点(8分钟)

教师全程分步示范，边操作边讲解，每一步停顿留出让学生观察记忆，步骤清晰、话术 通俗，适配一年级学生。
第一步：对折纸张。教师话术：首先我们拿出一张彩色卡纸，将卡纸左右对齐对折，用 手用力压平折痕，保证两边完全重合，不能一边大一边小，这是对称的基础。
第二步：绘制半形。教师话术：折痕在右侧，我们沿着折痕画半个小鱼。先画圆圆的鱼

身，上方画鱼鳍，下方画小鱼尾，头部圆润、尾部舒展，注意线条要流畅，不要断开、 不要歪扭。只画半个鱼形，千万不要画满整张纸。
第三步；裁剪造型。教师话术：拿出安全剪刀，沿着画好的线条慢慢裁剪。裁剪时先剪 鱼的外部轮廓，再处理边角，小手握紧剪刀，慢慢剪，不要急，切记不要剪断折痕，否 则小鱼就会散开，无法形成对称造型。
第四步：展开成型。教师话术：裁剪完成后，轻轻打开卡纸，大家看，一个完整、对称 的鱼形就做好了。
第五步；创意装饰。教师话术；我们可以给小鱼添加花纹，圆点、线条、波浪纹都可以， 也可以搭配漂亮的颜色，让小鱼更生动。
重点提醒：教师着重强调难点，一是折痕必须压实对齐，二是绘画贴合折痕，三是裁剪 不剪断对称轴，四是线条尽量流畅圆润。

(四)分层创作，实践体验(10分钟)

结合学生能力差异，设置差异化创作任务，落实分层教学，学生自主选择完成，教师巡 回指导。
1. 基础任务(全员必做):掌握对折剪纸步骤，剪出一个造型完整、对称规范、无断 裂的纯色对称鱼形。适合动手能力较弱、基础薄弱的学生，保证掌握核心技法。
2. 提升任务(大部分学生完成):在基础鱼形上，用简单的点、线、波浪纹装饰鱼身， 线条整洁、造型美观。适合中等水平学生，巩固技法的同时提升审美表现。
3. 创意任务(能力较强学生选做》:自主设计独特鱼形，搭配多样花纹、丰富色彩， 可制作多条小鱼，组合成简单的海底画面。凸显创意个性。
巡回指导话术：同学们安静创作，注意安全使用剪刀，不要打闹。遇到对折、裁剪的问 题可以举手请教老师。基础薄弱的同学先保证小鱼对称完整，能力强的同学可以大胆装 饰、大胆创新。

(五)作品展示，课堂小结(5分钟)

1. 作品点评：挑选基础、提升、创意三类学生作品展示。
教师话术：我们一起来欣赏同学们的作品，首先看这些基础作品，小鱼对称完整、技法 规范，值得表扬；提升作品的花纹整洁美观，细节很用心；创意作品造型独特、色彩丰 富，充满想象力。大家都掌握了对称剪纸的核心方法。
2. 生生互评；邀请2名学生说一说自己最喜欢的作品，说出优点。
3. 课堂小结：今天我们认识了对称之美，学会了对折剪对称鱼形的技法，感受了大自

然和传统