两台电动机顺序起动逆序停止.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,两台电动机,顺序起动逆序停止,控制线路的安装与调试,“创新杯”机电专业国家说课比赛,指导思想,主动参与、乐于探究、,勤于动手,宽松、愉快、平等、民主,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,教学反思,教学过程,基础薄弱,目标不明确,自制力差,缺乏学习兴趣,爱表现,对实践好奇,乐于挑战,学情分析,6,知识目标,能力目标,1,2,掌握电路的工作原理,培养学生综合分析电路的能力，掌握基本的分析与设计的方法。,使学生在具备必要知识的基础上，获得较强的动手实践能力,。,情感目标,3,培养学生高尚的团队精神和严谨认 真的工作态度。养成安全第一的职业习惯。,教学目标,顺序控制线路接线及检测,重点,难点,教学重难点,顺序控制线路 工作原理,任务驱动,法,创设情境,法,启发引导,法,分层指导,法,演示法,教法分析,分组,组间同质,组内异质,学案,学习目标,学习内容,课前准备,课前 准备,课堂教学,教学过程,教学过程,一块地，,不适合种麦子，,可以试试种豆子。,豆子也,长,不好的,话,，,可以,种,瓜果，,瓜果也不,济,的,话,，,撒上一些,荞麦种,子一定能,开,花,。,因,为,一,块,地，,总有一粒种子适合它，,也终会有属于它的一片收成。,课前热身 服务任务,设置情境 展示任务,怎么实现两台电动机的顺序控制？,顺序控制线路,把“教室环境”变成“生产情境”,QS,FU1,FU2,SB12,SB11,M,KM1,FR1,3,KM1,L1,L2,L3,KM1,U,V,W,M,FR2,3,KM2,U,V,W,SB21,KM1,KM1,KM2,SB22,FR2,FR1,FR2,画电路图,组内分析,代表回答,失败,失败的原因？,层层设疑 完成任务,哪个电路有相互制约的作用？,小组合作竞赛法,先自己设计,1,2,SB12,SB11,KM1,KM1,SB21,KM1,KM2,SB22,FR2,FR1,FR2,KM2,归纳总结,层层设疑 完成任务,顺序启动,：,在后启动的电动机线圈电路中串入,先启动的接触器动合触头,逆序停止,：,在先启动的电动机停止按钮两端并联,后启动的接触器动合触头,怎么逆序停止？,3,4,小组合作竞赛法,KM1,5,概括定义,把“定义讲解”变成“概念总结”,把“为讲而讲”变成“为做而讲”,层层设疑 完成任务,总结,归纳法,分析法,小组,讨论法,启发,引导法,层层设疑 完成任务,1先自己设计,2失败的原因？,3怎么逆序停止？,4归纳总结,把需要的元件填写在材料单上,1填表,2检测,3安装,4接线,5检修,6通电,用万用表检测每个元器件的好坏,把元件按照合理的布局固定好,严格按照配线工艺接线,用万用表检测线路的好坏,最后通电验证线路成功与否,动手实践 验证任务,1 填表格,2 测元件,把需要的元件填写在材料单上,用万用表检测每个元器件的好坏,QS,FU1,FU2,SB12,SB11,M,KM1,FR1,3,KM1,L1,L2,L3,KM1,U,V,W,M,FR2,3,KM2,U,V,W,SB21,KM2,KM1,KM2,SB22,FR1,FR2,KM2,5 查线路,用万用表检测线路的好坏,优等生有所,悟,中等生有所,思,学困生有所,获,按SB1，,M1转动，,再按SB2，,M2转动,按SB1,M1不停,按SB2，,M2停止，再按SB1,M1停转,按SB2，,M2,不转,6 验证,个性问题,接线走向,接线失误,共性问题,布线工艺,仪表使用,安全操作,M2,M1,布置作业，延伸任务,以三台传送带运输机为例设计电路,板书设计,SB21,SB11,SB21,SB22,FR1,FR2,KM1,KM2,KM1,KM1,KM1,KM2,一 复习：二 绘电路图,1，单相连续运转电路,2，连锁,三 总结,顺序启动：,在后启动的电动机线圈电路中串入先启动的接触器动合触头,逆序停止：,在先启动的电动机停止按钮两端并联上后启动的接触器动合触头,定义,要求几台电动机的启动或停止必须按一定顺序来,完成的控制方式，叫电动机的,顺序控制,。,五,安装前的准备,接线注意事项,顺序控制电路,评价者,监督者,协调者,合作者,组织者,启发者,教室环境 生产情境,学好知识 做好工作,以问题探究为中心,以任务驱动为主线,为讲而讲 为做而讲,定义讲解 概念总结,教学感悟,P3,谢谢,