第一单元-第3课：大堰河我的保姆.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大堰河我的保姆,铜像,作者简介：,现代著名诗人艾青，,原名蒋海澄,。年月日生于浙江省金华县畈田蒋的一个地主家庭。自幼在一个贫苦农妇家带养，五岁回父母家中。,年初中毕业，考入国立西湖艺术院绘画系。次年春，赴法国巴黎习画，同时接触了俄罗斯批判现实主义小说、苏维埃十月革命的小说、诗歌及欧洲现代诗歌。,凡尔哈仑、惠特曼、马雅可夫斯基、兰波都对他产生过重要的影响。,写作背景：,大堰河我的保姆,是,一首带有自传性质的诗,。追溯诗人的身世，可以为我们找到解读这首诗的钥匙。艾青，原名蒋海澄，,1910,年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。据说艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。,由于艾青,积极参加一些爱国运动，在,1932,年被捕入狱,，,1933,年,1,月,14,日早晨，天空飘着雪花，诗人站立在铁窗前，思绪波动，不禁展开了广阔的联想，他想起了自己的家乡，想起了曾经给予过他母爱的农民保姆大堰河。由雪寒，联想到乳母给予自己的温暖，由囚禁自己的铁窗，联想到死者长眠的墓地。诗情汹涌，不能自己。于是，诗人借助从铁窗里反射进来的雪光，头抵着墙壁，写下了,大堰河,我的保姆,这首脍炙人口的著名诗篇。,诗名为什么用“大堰河”而不用“大叶荷”？,诗中的大堰河确有其人，其故事也都是真实的。也就是说，诗人完全按照事实，写出了诗人心中对保姆的真切感情。然而，这首诗又不是在写大堰河：,她成了一个象征，大地的象征，一个中国土地上辛勤劳动者的象征，一个伟大母亲的象征。,大堰河并没有名字，大堰河只是一个地名，是生她的地方。,1,、,大堰河,我的保姆,是一首自由诗。,“什么是自由诗？简单说，这种诗体，,有一句占一行的，有一句占两行的；每行没有一定音节，每段没有一定行数；也有整首诗不分段的。自由诗有押韵的，有不押韵的。自由诗没有一定的格式，只有旋律,，念起来流畅，象一条小河，有时声音高，有时声音低，因感情起伏而变化”（艾青,诗的形式问题,）。,“自由诗”，绝非“放荡不羁”，而是一种“自由”其外，“诗神”其中的富有“散文美”的现代诗歌的精品。,2,、,大堰河,我的保姆,是带有一定叙事性的抒情诗。,就这首诗的总的倾向而言，作者并没有向读者讲述有关他乳母的完整的或大体完整的故事，他利用这些,片断的故事或画面,，目的是倾吐对大堰河的深情。所以,这首诗是抒情诗，不是叙事诗。,注意读音：,大,堰,河,yn,檐,头,yn,瓦,菲,fi,灶,火,zo,荆棘,jngj,掐,死,qi,匾,bin,火,钵,b,碾,nin,忸怩,nin,冰,屑,xi,团,箕,j,凌,侮,w,叱,骂,ch,咒,语,zhu,第三部分,：,（,9-11,）写,大堰河死后的凄凉,和,家人的悲惨遭遇,。,第四部分：,（第,12,、,13,节）诗人,从回忆过渡到现实,，诗人的感情也达到了高潮。一连串的,排比句,，表达了诗人,对大堰河的无限怀念与深情礼赞,。,从这段话中可以看出大堰河什么样的人生经历？,大堰河，和诗中说的一样，她的名字就是生她的村庄的名字，她的村庄叫大叶河，大堰河是,谐音,，她从小就嫁到艾青的村庄里做童养媳，度过了悲苦的一生。作者仅仅抓住了人物的名字这个,细节,来描写，这个贫困保姆的,名字问题，看似平淡无奇，却深刻地揭示了封建压迫下贫苦妇女完全丧失了人的尊严和价值。,第,3,8,节为第二部分。,诗人在狱中看到窗外大雪，触景生情，以,第一人称,的口吻，,追述大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的一生,。,思考：为什么作者看见雪就想起了养母？,大堰河,纯洁无私的内心世界,如同雪一样的,洁白无暇,，而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人,深切的悼念,。,通过“搭”“拍”“放”“补”“拿”等动作表现什么？,表现出保姆的,辛苦和劳累,。但是，即使在这样的情况下，大堰河仍然用她“厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”。通过,对比,表现了深厚的母子情意。,抱,抚摸,搭 好灶 火后,拍 去炭灰后,尝过熟饭后,放好酱碗后,补好破衣后,包扎伤手后,掐死虱子后,拾起鸡蛋 后,作者从哪些方面描绘自己的家？,从,住、穿、吃,三个方面描绘了自己的家，和大堰河家形成了鲜明的,对比,。,作者为什么特意写了大堰河的笑？,反映了大堰河不向艰难生活低头的,倔强,性格，同时在一定程度上也表现了她的,麻木和不觉悟,。从这个意义上说，她的笑，比满眼眼泪更凄楚。一方面写出了她劳动时的,乐观态度,，另一方面写出了她为了自己的家而付出的,艰辛,。每一句都展现了,一幅令人心酸的画面,。,深爱,切糖,贴画,赞美乳儿,做梦,哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱,?,这里，用了一连串的数量词，有什么特殊的作用？,数量词组“四十几年”、“数不尽”跟“四块钱”、“几尺长方”、“几束”、“一手把”的,尖锐对比,，,突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉,：大堰河只活了“四十几年”，可是她却受了“数不尽”的奴隶的凄苦；给她送葬的，只是“四块钱”的棺材，“几束”稻草，“一手把”的纸钱的灰,这就是她辛苦一生所得的最后报偿！诗人,强烈的愤慨包含在这数量词组的对比之中,。,第,12,13,节为第四部分。,诗人,思绪回到现实，回到监狱,，用儿子对母亲的情感，为大堰河,“,写着一首呈给你的赞美诗,”,。并将这种情感扩大，,“,呈给大地上一切的，,/,我的大堰河般的保姆和她们的儿子,”,，,直接抒发了对广大劳动人民的敬爱之情,。,引起回忆,-,介绍我与大堰河的关系,-(,追怀 痛悼,),大堰河生前,家务繁重,疼爱乳儿,含泪别离,贫富对比,生活勤俭,宽厚善良,爱儿好梦,美丽心灵,大堰河死后,死后凄苦,一生悲凉,殡葬之薄,悲惨写照,家人遭遇,悲剧命运,直接赞美,-,呈给大堰河的赞美诗,-(,赞颂 讴歌,),(,眷恋 感激,),(,同情 诅咒,),动妇女的赞美 对千千万万劳,叙事,抒情,大堰河 我的保姆,大堰河：,勤劳、善良、仁 厚、慈爱,“,我”：,怀念、感激、憎恨、赞美,人物形象：,主题思想,:,这首,抒情长诗,，以深沉、真挚的感情，,歌颂了,贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，,描写了,她的悲惨命运，并,诅咒和揭露了,造成她悲剧命的黑暗社会。,生命养育者的形象,“,大堰河,我是吃了你的奶而长大了的,你的儿子，,我敬你爱你！,”,谢谢观看！,