城市化过程对地理环境的影响说课稿.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,城市化过程对地理环境的影响,情景导入,重点,难点,学情分析,教学反思,课后活动,课标解读,教学目标,教学方法,湘教版高中地理必修,2,第二章第三节城市化过程对地理环境的影响,课标解读,本课地位,本节是对前面所学知识的理解和应用。在教材中完整地反映了地理学科的综合性。本节课的所有内容都与生活密切联系，体现了新课程的理念。,课程目标,本课重在培养学生的归纳和独立思考能力。,让学生能自行归纳所学知识并引导学生联系实际生活学以致用。,学情分析,引导学生利用自己生活经验理解城市化对地理环境的影响。,进一步深入探讨“城市病”成因和解决措施。,利用案例法比较法由学生讨论,得出城市发展方向,。,教师主要起到引导补充作用。,教学目标,知识与技能,了解城市化过程对自然地理环境及人文地理环境的影响。,掌握城市环境问题及逆城市化现象。,了解我国城市发展趋势，明确我国今后城市发展方向。,教学目标,过程与方法,通过阅读图示、材料及案例分析，了解城市化过程对地理环境的影响，探究解决城市化问题的途径。,教学目标,情感态度与价值观,激发探究地理问题的兴趣与动机，增强关心和爱护环境的社会责任感；关注我国城市发展，树立“人与自然和谐发展”的观念。,重点,城市化对地理环境的影响。,城市环境问题。,我国城市发展趋势。,难点,城市化过程中出现的环境问题及其解决措施。,重点难点,确定依据,依据教学内容在学科中的地位和新课标的要求确定以,上,教学重点,教学方法,联系实际生活充分运用图文、,视频,、案例进行形象、生动、直接的启发。组织学生讨论交流，辅以导思点拨，力求实现学为主体，教为主导,。,教学步骤,1,通过图片展示思考城市化对我们的生活的影响,教学过程,新课教学,衣 食 住,行,城,市,化,过,程,城市生活,农村生活,生活习惯,劳作方式,城乡差距缩小,交通、信息,归纳,教学过程,新课教学,教学步骤1,设计意图,引导,学生联系现实生活，,使教材知识向社会生活延伸，让学生探究中学会学习,。,教学过程,新课教学,教学步骤,2,阅读课本阅读材料讨论总结城市化对地理环境的影响。,设计意图,这样做是为了,提高学生阅读归纳能力，增强其自主学习能力。,归纳,城市化的影响,评 价,地形,气候,水文,生态,进行改造，趋向平坦,易造成水土流失、滑坡、泥石流等地质灾害,改变下垫面性质，产生热岛效应，影响局部地区气候,形成城市风，将城市的污染物带到郊区，将郊区的污染物带到城市,破坏原有河网系统,排水不畅，造成地面积水；富营养化变黑发臭,工业三废、生活污水及垃圾，干扰、破坏生态环境,城市生态遭受破坏，环境恶化,对自然地理环境的影响,城市是人类对自然环境影响和改变最大的地方,农村,转变为,城市,土地利用方式,就业方式,景观特征,人口,经济开放程度,信息、交通,文化、观念,2.,对人文地理环境的影响：,农业用地,建设用地,功能分区,第一产业,第二、三产业,农业景观,城市景观,分散,农业人口,密集,非农业人口,低,高,闭塞、不便,灵活、便利,程度低、落后,程度高、开放,教学过程,新课教学,教学步骤,3,展示一组图片，让学生结合自己的感受，根据课文提供的内容，探究城市环境问题：,城市环境问题表现有哪些？,大气污染,固体废弃物污染,水污染,噪声污染,光污染,电磁波污染,环境恶化,交,通,拥,挤,住,房,困,难,就,业,困,难,社,会,不,安,定,其,它,环,境,问,题,教学过程,新课教学,教学步骤3,设计意图,把时间让给学生,改变传统学习方式。,教学步骤4,通过视频进一步探讨城市病的成因及其解决措施,教学过程,新课教学,教学过程,新课教学,教学步骤4,设计意图,利用视频诱发学生兴趣，引导学生深入思考。,鼓励学生大胆提出问题，敢于挑战权威。激发潜能，活跃思维。,教学过程,新课教学,教学步骤,5,投影展示材料，以材料中的两类城市为案例探讨城市发展趋势。,阅读材料，讨论下面城市发展是否合理？,案例1,近年来，我国城市建设中攀比之风盛行,，只讲规模，不讲特色；光追求外表，不注重内涵；过分看重城市的空间扩张，却忽略经济实力的提升,。,案例2,P45“移植大树之风为何屡禁不止”,教学过程,新课教学,教学步骤,5,设计意图,以案例的形式引导学生深入思考在如何发展城市？树立城市发展以人为本的观念，深刻理解和谐发展的涵义。,课后活动,就以下议题展开探讨,:,1,、集国内外第一流的专家，设计出一种高水平的普遍适合于中国的城市规划模式，先搞试点，再在全国大力推广。,2,、根据城市的自然条件、历史文化和风俗民情，强调城市个性，建设特色城市，塑造出独特的城市风貌。,教学反思,本课采用案例教学，对教材内容以及顺序做了适当的调整。通过学生探究式学习，将学生放在探索者的位置，转变以往被动接受知识的方式。,通过合作讨论，让学生体会到地理的乐趣，并提高他们运用地理知识解决现实问题的能力。并让学生认识到城市发展应以人为本，协调发展。,谢谢各位评委老师！,