音素、重音、节奏、语调.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,音素、重音、节奏、语调,元音的分类、特点及发音方法,英语元音 (English vowels),A.元音的分类:英语元音音素共20个。,分单元音和双元音两大类。,1.单元音（12个）：,/i:/,/i/,/e/,/,/,:/,/,/,/,:/,/u/,/u:/,/,/,:/,/,/,a.前元音：/i:/,/i/,/e/,/,b.后元音：/:,/,/,/,/,:,/,/u/,/u:/,/,c.中元音：/,:/,/,/,2.双元音（8个）：,a.合口双元音：/ei/,/,u/,/ai/,/au/,/,i,/,b.集中双元音：/i,/,/,/,/,u,/,这是按发音时舌的活动范围来分类的。,C.元音音素的发音方法和位置：,单元音(Pure vowels),a.前元音(Front vowels)/i:/,/i/,/e/,/前元音的特点就是前舌在活动,舌尖都抵下齿背,前舌都向硬颚抬起,只是高度不同。发/i:/音时前舌抬得最高,发/音时前舌最低。发/i:/音时牙床开得最小,发/音时牙床开得最大。唇的扁平程度和肌肉的紧张程度也不同。带有“:”的要发长音,不带“:”的发短音。但是/虽然不带“:”,但要比其他短音发得稍长一些。,在元音音标中，有些形状相同，,只是有无“:”的区别。,有人往往只把,它们看作是长、短音的区别。,实际上,它们之间有质的差别,是两个十分相,似但又截然不同的音素,如:/i:/与/i/;,/,/,与/,:,/,;/u/与/u:/;/,:/,与/,/,。,b.后元音(Back vowels)/,:,/,/,/,/,:,/,/u/,/u:/,/,/,后元音的特点就是后舌在活动。发后元,音时舌不抵下齿背,而是平放在口中,只是后,舌抬起的高度不同。/,/,/,:,/,/u/,/u:/是,圆唇音,发/,/,音时是大圆唇,发/,:,/,/u/,/u:/音时,唇依次缩小,发/u:/音时就成了小,圆唇了。发/,:,/音时牙床开得最大,依次缩,小,到发/,u:,/音时牙床开得最小。,c.,中元音(Central vowels)/,:/,/,/,中元音的特点就是舌的中部稍稍隆起,（不太容易感觉到）,舌平放口中,不抵下,齿背；口腔各部分都很自然,肌肉松弛。,发这两个中元音的方法及部位类似,区别在,于：发/,/,音时,牙床半开,双唇中常,只要,一张口就可发出/,/,音,它是12个单元音中最弱、最模糊的一个音。,发以上12个单元音时要注意以下几点：,(a)发音之前要按照发音方法和位置的要求,先将口型和发音器官的位置摆好，然后再发音,，不可边发音、边摆口型；,(b)发音过程中,口型及各发音器官的,位置一定不要改变,；,双元音(Diphthongs),双元音是作为一个音节、用一次呼气发出来的两个元音的连缀。这个连缀是以,滑流音,的形式读出来的，即,舌从第一个元音的位置向第二个元音,方向,以最直接的途径,滑,过去而成为,一个音,。双元音既然是滑流音，自然与一般元音连缀不同，如：(a-i)“阿姨”；(a-u)“阿五”。双元音的两个成分中只有,第一个读得比较,重,、,长,和,清晰,，第二个则要读得比较,轻,、,短,和,含糊,。,b.集中双元音(Centring diphthongs),/i,/,，/,/,，/u,/,集中双元音的特点是：发音时口也是从开到合（但发,/i,/,时,口从合到开)。与合口双元音最大的不同点是：虽然也是从开到合,但,最后,不能滑动成为一个音,而只是从前面的元音向后面的元音,集中,。,(,2),(2)英语辅音(English consonants)(共28个）,辅 A.辅音的分类：,(A(A)按其发音的方法分，有：,a.爆a.爆破音/p/,/b/,/t,/d/,/k/,/,/,Bb.b.摩擦音/f,/,，/v/，/，/,/,，/s/，/z/,cc.cc.破擦音,/,t,/,，/d,/,，/tr/，/dr/，,/,ts,/,，/dz/,d.dd.鼻音 /m/,/n/,/,e.e e.旁流音（舌侧音）,/,l,/,(B)按其发音的位置分，有：,a.双唇音,/p/,/b/,/m/,/w/,b.唇齿音,/f/，/v/,c.舌齿音,/，/,/,d.齿槽音,/t/,/d/,/s/，/z/，/n/,/l/，,/ts/，/dz/,e.齿槽后部音,/r/，/tr/，/dr/,f.,舌面齿槽音,/,/,，/,/,，/,t,/,，/,d,/,g,.,舌面音,/,j /,h.后舌音,/k/,/,/，/,/,i.声门音,/h/,B.辅音的特点：,辅音是气流从肺中压出后受唇、齿、,舌、咽喉等发音器官阻碍的结果。辅音,有清浊之分,发音时声带震动的是浊音，,不震动的是清音。,C.辅音音素的发音方法和位置：,爆破音,(Plosive consonants),/p/,/b/,；,/t/,/d/,；,/k/,/,/,这是三对一清一浊的爆破音。基本的发,音方法就是让唇、舌等先将气流阻断而形,成完全闭塞（成阻），经过把气流压缩到,闭塞的后方的极为短暂的阶段（持阻），,(B),摩擦音(Fricative consonants),/f/,/v/;/,/,/;/s/,/z/;/,/,/,/;,/r/,/h/;/w/;/j/,摩擦音是气流通过发音器官时摩擦而,生的音。发摩擦音时同样有成阻-持阻,除阻三个阶段:成阻-形成隙缝;持阻-,保持隙缝,气流通过,形成摩擦声音;除阻,-停止发音后,各部位恢复到自然状况。,前8个音素是 4 对一清一浊的音素。,/f/,与,/v/,是一对唇齿音。发音前先将,上齿放在下唇上,让气流从上齿与下唇间的,隙缝通过,齿唇发生摩擦而成。,/f/,是清辅,音,/v/,是浊辅音。,/,与,/,/,是一对舌齿音,发音前先将,舌端接触上齿,让气流通过舌端和上齿间的,隙缝，发生摩擦而发音。发,/,音时,既不,要将舌端堵塞它与上齿间的隙缝以致气流,被堵塞而不能发生摩擦,又不要只将舌端触,到齿槽而触不到上齿。如果那样，就会,/s/,是清辅音,/z/,是浊辅音。,/,/,与,/,/,是一对舌面齿槽音。可先,做好发 /s/音的准备，然后将扁平的双,唇收圆、突出,舌端仍要接近齿槽,只是,舌身要向硬颚抬起，让气流从舌和硬颚,以及齿槽之间的隙缝通过而发出摩擦音。,/,/,是清辅音，,/,/,是浊辅音。,/r/,是齿槽后部音,是个浊辅音。这个,音是舌端抬向齿槽后部,向后面的硬颚弯,曲,发生摩擦而成。舌端在向后弯曲时要,将双唇突出,来帮助舌向后弯的动作。发,这个音时一定要注意与汉语拼音字母(r),的区别。,/h/,是一个声门音,是个清辅音。发这,个音时气流从两条声带间的隙缝（声门）,间通过,摩擦声门而成。发,/h/,时不要在,喉头或口腔的任何部分发生摩擦,就像喘,一口气一样。,(C)破擦音(Affricate consonants),/,t,/,/,d,/;,/,ts,/,/,dz/;/tr/,/dr,/,/,t,/,与,/,d,/,是一对舌面齿槽音。,/,t,/,是/t/和/,/,的结合。,/,t,/,的发音位置,与/,/,的一样,只是发音方法不一样。发,/,t,/,音时,舌端先顶在齿槽后部,不留隙,缝,然后渐渐放开,使成一隙缝,气流缓,缓冲出。由于发,/,t,/,音时既有/t/的,爆破,又有/,/,的摩擦,所以叫做破擦音。,/,d,/,的发音位置和方法与,/,t,/,的完全一,样，只不过,/,t,/,是个清辅音，,/,d,/,是个,浊辅音。,/,/ts/与/dz/是一对齿槽音。发,/ts/,音时，舌端先抵上齿槽，除阻时,形成/s/的隙缝,让气流通过舌端和上,齿槽间的隙缝发出破擦音。,/d,z,/,的发音,位置和方法与/,ts,/的完全一样,只不过,/ts/,是个清辅音,而,/d,z,/,是个浊辅音。,/z/与/dz/的区别在于：发/z/,音时不要用舌端阻塞气流的通过,而发,/d,z,/,音时舌端要抵住齿槽,让气流从上,下门齿的齿缝中泄出,类似汉语的“资”,音。,/tr/与/dr/是一对齿槽后部音。,发这两个音时,舌端要向上齿槽后部,硬颚前部往上卷得较圆,舌身凹下,让,气流冲出而发出破擦音。,/tr/,是个清辅音,/d,r,/,是个浊辅音。,这两个音与汉语拼音字母(ch)和(zh),相似，最大的区别在于：,发(ch)和(zh)音时双唇,平放,而发,/tr/与/dr/时双唇则,必须向前突出,。,/m/,是一个双唇音。发,/m/,音时双唇,紧闭,迫使气流从鼻腔中出来而发出鼻音。,/n/是一个齿槽音。发,/n/,音时舌端,与上齿槽成阻,让气流从鼻腔中出来而发,出鼻音。发,/,/,音时舌后部同软颚成阻，,软颚下降,紧贴舌后部,口腔通路完全阻,塞而发出鼻音,这是最典型的鼻音。,(E)舌侧音 (Lateral consonant)/l/,这是一个齿槽音,是个浊音。如果/l/,在元音字母前面,发音时要舌端抵上齿槽,舌前部向硬颚抬起,让气流从舌两旁的空,隙处流过,所以叫舌侧音,也叫旁流音或,边音。,在元音字母前面的/l/俗称“clear l”,（“清晰的 l”）。如果/l/在元音字母,后面,发音时舌端也要抵上齿槽,但舌前,部不上抬，而是舌后部向软颚抬起，使,舌身中部成凹形,音色比较含糊，因此,叫做“dark l”（“含糊的 l”）。,（三）读音规则,1.,读音规则,(Rules of reading)：字母的名称音和它的发音是两回事。至于某个字,母在某个单词中究竟发什么音，则取决于这个字母在这个词中前后和什么字母结合,根据这个字母在词中所处的不同位置而发出不同的音来。究竟应该如何发音是有一,些规律可循的,将这些规律归纳起来,就成为读音规则。,首先明确,ple,也是个音节。这是因为英语,的28个辅音中有4个响音(/m/,/n/,/,/,/l/)它可以和它前面的另一个辅音构成,一个音节,叫做,成节音,(syllabic),它总是,出现在词的,末尾,而且,是非重读的,如：,peo,ple,/pl/,tab,le,/bl/,sociali,sm,/zm/,确定音节时,一,不能只看字母的数,二,不,能只看有没有元音字母,而是要看有没,有,元音,。英语单词分单音节词、双音节,词和多音节词。,音节,(Syllables):,音节是包含一个元音,或一个元音跟别的辅音结合而成的发音,单位。在英语中元音特别响亮,一个元音,可以构成一个音节,如：,I;,一个元音和一,个或几个元音或辅音音素也可以构成一个,音节,如：,go,bed,lamp,stand,。,一般来说,元音可以构成音节,辅音不响亮,不能构成,音节。,A.音节的种类:,(,A),开音节,(Open syllables):分绝对开音节,和相对开音节两种。,a.绝对开音节：就是在元音字母后面没有,辅音字母的音节,如:no,she,me等（无声,的e 除外）。,b.相对开音节：就是在元音字母后面有辅,音字母（r 除外）,还有一个无声的字母 e,如:take,bike,note,mute等(have 例外)。,不论是绝对开音节还是相对开音节,读音的,规则就是,发其中元音字母的名称音,。,(B),闭音节,(Close syllables):元音字母,后面有辅音字母（r除外）时,这个元,音字母构成的音节叫做闭音节。它的,读音规则是:元音字母a读作/,/;,e 读,作/e/;i 读作/i/;o读作/,/;u读作/,/,如:,a,t,c,a,t,sh,a,ll;d,e,sk,b,e,st;s,i,t,p,i,g,p,i,ck;h,o,t,kn,o,ck;,u,p,c,u,t,d,u,ck等。,(C),-r 音节,：元音字母与辅音字母 r 结合，构成ar,er,ir,or,ur音节。在-r音节中,ar,读作/,:,/,如：c,ar,f,ar,p,ar,k,st,ar,l,ar,ge,f,ar,mer,t,ar,get,c,ar,pet,c,ar,penter,c,ar,bon,(例外：war,warm,warp,Mary);,or读作,/,:/,如:sh,or,t,h,or,se,n,or,th,sp,or,t,n,or,mal,f,or,ward(例外:word,work,worm,world);,er,ir,ur都读作/,:/,如：h,er,v,er,b,t,er,m,s,er,ve,st,er,n,c,er,tain(例外：clerk,very,Derby);,g,ir,l,b,ir,d,f,ir,st,sh,ir,t,sk,ir,t,f,ir,m;f,ur,h,ur,t,b,ur,n,t,ur,n,n,ur,se,f,ur,ther,c,ur,tain。,有一点要注意：在双音节或多音节的词,中,r 如果是,双写,r 前的元音字母在重读,音节中,按闭音节的读音规则,发音,例如：m,ar,ry/,m,er,ry/e/,m,ir,ror/i/,s,or,ry/,/,h,ur,ry/,/,。,(D),-re音节,：元音字母与辅音字母组合-re,结合，构成are,ere,ire,ore,ure音节。在,-re音节中,are 读作/,/,如：c,are,d,are,h,are,r,are,st,are,squ,are,;ere读作/i,/,或,/,/,如：m,ere,h,ere,;th,ere,wh,ere,(例外：were)；ire读作/ai,/,如：f,ire,t,ire,h,ire,;ore读作/,:/,如：m,ore,s,ore,w,ore,st,ore,;ure读作/ju,/,或/u,/,如：,p,ure,c,ure,man,ure,;s,ure,。,这里所说的读音规则是以,重读,为前提的,也就是说,这个规则只适用于重读音节,是这些音节在单词中处于重读音节地位,时才能使用的规则,换句话说,如果它们,处于非重读音节地位时,以上的规则就,不起作用了,如：,a,:,a,bout,a,bove,a,gain,v,a,cation,wom,a,n,breakf,a,st,Chin,a,;,(,例外,:,contr,a,st,acrob,a,t）pal,a,ce,vill,a,ge,comr,a,de,sep,a,r,a,te (,例外,：celebr,a,te）；,e,:,op,e,n,happ,e,n,sent,e,nce,exc,e,ll,e,nt,(,例外,：cont,e,nt,comm,e,nt)；,i(y),:cit,y,stud,y,off,i,ce,morn,i,ng,(,例外,：occup,y,satisf,y,beautif,y,;,hol,i,day,poss,i,ble）；,o,：sec,o,nd,pr,o,duce,c,o,nsider;p,o,lice,dem,o,cratic;（,例外,:phot,o,pian,o,p,o,tat,o,t,o,mat,o,radi,o),u,:aut,u,mn,s,u,pport,s,u,ggest,diffic,u,lt;,(,例外,:comm,u,nist,occ,u,py,instr,u,ment),ar,:coll,ar,doll,ar,sug,ar,gramm,ar,calend,ar,particul,ar,forw,ar,d,or,:doct,or,eff,or,t,f,or,get,comf,or,table,er,:pap,er,teach,er,p,er,form,conv,er,sation,ir(yr),:c,ir,cumference,mart,yr,ur,:Sat,ur,day,murm,ur,2.,单词重音,(Word stress):在英语单词中，,有一个音节的叫单音节词,有两个音节的,叫双音节词,有三个和三个以上音节的叫,多音节词。一般来说,单音节和双音节词,只有一个音节是重读的,叫做重读音节,（个别的也有两个都重读的,如：,re,tell,re,write,)。重音符号是个直撇,位置在重读音节的左上方。多音节词中往,往有次重读音节,(,secondary stress,),次重音,符号是一个从下往上挑的直撇,位置在次重,读音节的左下方，如：,conver,sation,。,掌握好单词重音的意义在于它不仅涉及,单词,读音,的正确与否，而且关系到,词性,的问题，也就是说，单词重音对于单词,来说，有它的,辨音和辨义,作用，例如：,有些词属于名词或形容词词性时，它的,重音往往在前缀上,而当这些词属于动词,词性时,它的重音却往往在词根上,而且,不仅重音的位置不同,有些元音字母的读,音也会有相应的变化，,如：,export,n,.,输出品；出口商品,ex,port,v.,输出；运走；,object,n,.,物体；,对象;目的;宾语,ob,ject,v.,反对;抗议；,produce,n.,产品；产量；,pro,duce,v.,生产；产生；提出；,record,n,.,记录；,唱片；录音,re,cord,v.,记录；进行录音,present,n,.,礼物,pre,sent,v.,呈现；,介绍；提出。,由此可见，掌握好单词重音对于单词,的正确读音有重要意义。,英语是一种,韵律性极强,的语言。英语,语句的韵律主要是通过轻重音节的交,替出现来表示的。虽然日常话语的语,句并不像诗的语句那样有规律的韵律,轻重交替的间隔不一定相等,但是轻重,交替却是必然的,如：,On that occasion there was nothing to,be done.的韵律是 _,_,_ _ _,_ _ _,。,有人说，如果把日语的语调、节奏比,喻成为打机关枪,那么英语的就像打电,报,长短、快慢、强弱相间,非常优美。,3,句子重音,(Sentence stress)：,上面刚讲过，每个词都有它的词重音，,讲的是孤立的一个一个词的重音,一般地,说,英语中每一个词在孤立的情况下,不论,是实词还是虚词,都有词的重音,即使是单,音节词,虽然本身没有轻重的对比,在孤立,的情况下,也是重读的。但是,在连贯言语,中并不是每一个词都保留自己的的词重音,。,有句重音的，通常是名词、形容,词、副词、实意动词、数词和感叹词。,助动词和情态动词在句尾有重音，在,句首可有可无,在句子内部则没有。,而冠词、连词、介词和人称代词一般,都不重读。这是从语法的角度讲的。,为了更好地表情达意、突出强调,某个词时应有词重音,重读不同的词可,表达不同的意思,。,4.,语调,(Intonation)：,人们在交际中为了表情达意,除了语,音手段之外，还要利用另一种语音手段，,这就是说话时调门的高亢或低沉,声音的,上升或下降,这在语音学上称之为,音高,(pitch)。,在语流中音调高低和升降的规,律就是我们要研究的语调,。所谓,语流,，,就是,意义相对完整的语句,（短语、句子,或若干句子组成的话语）。在英语的说,话和朗读中不但要注意句子的重读、音,的长度、音的变化，而且要注意,一个句子或一个短语的语调,因为英语的,词本身没有固定的音高,也没有音高的变,化,只有当它们组合成句,在一定的句义,下,它们才有相对的音高和音高的变化,。,如果不能比较准确地掌握这门语言的音,调变化规律,不知道各种语调变化及其代,表的含意,不掌握语调怎样变化和在什么,情况下变化,就难以准确、清楚地理解对,方所表达的思想感情,也难以准确、清楚,地向对方表达自己的思想感情,也就难以,谈到用它作为工具很好地表情达意、进,行交际了。,（1）英语的语调的三种作用：,A.,句法作用,：句法上不同类型的句子,（如陈述句和一般疑问句）各有不同的,语调。,B.,表意作用,：同一个句子可以通过不,同的语调手段来表示不同的强调或突,出部分，如：They are our teachers.,He couldnt find his bag.,C.,表示感情态度的作用,：有时语调也,表示说话人的感情态度,如:,Mary was,always,late.,(2)英语的语调的三种,主要调型,：升调、,降调和 升降调，其中最主要的是降调,和升调。,英语语调与重音有极密切的关系，,音高的变化（由高到低，由低到高）,主要表现在重读音节上。不同类型的,语调（升调或降调）,它们的显著区别,在于句子的最后一个重读音节,。,语调和,重音不能弄错,，如果弄错了，即使音很,准确，也是错误的，,如：Its the North Sea.,应是.-，,如读成.,或 .则属于因重音读,错而引起的音调错降。有时会因重音读错,而产生误解，如：,把 toy-shop 读成-是“当做玩具的店”,(玩具),而如果读成.则指的是“卖玩具,的店”（商店）。又如：Good morning.,如果读成 .意为“早上好！”（见面时,说）,而如果读成-,.则是“再会！”,(上午分别时说）。,一般来说，陈述句、特殊疑问句、祈,使句、感叹句读降调；一般疑问句读,升调；反意疑问句往往读降升调,如:You are a student,arent you?,根据不同语气也可读降降调。选择疑问,句常读升降调，如：,Do you study English or French?,并列句常读升降调，如：,These are mine,and those are yours.,复合句也常读升降调,仅以含状语从句,的复合句为例：当状语从句在主句之前时，,通常读升降调,如:,When he was 18,he joined the army.,而当状语从句在主句之后时,则通常读降,降调，如：,Ill go with you,if I have time.,(3),意群和停顿、连读与不完全爆破,：,这三者也与语调有密切关系。,A.,意群,(Sense-group)和停顿(Pause)：,一个句子可以是一个语调组，但语调,组并不等于一个句子。小于句子的语,音单位是意群。意群是句子内部有相,对完整意义的一组词。既然有一定的,意义，就必然有表征一定意义的某种,语调类型。,停顿,:在一个较长的句子中,如果按意群,来读、意群之间梢加停顿,就可以让听者,听清我们语流中的意群和句子,也可以喘,一口气,接着再说,而且能体现出英语所,特有的节奏和韵律,但是,在一个意群中不,可停顿,。有人曾对停顿时间的长短提出过,一个大致的比例：意群之间如没有标点符,号，停半拍；有逗号处停一拍；有分号处,停两拍；有句号处停三拍；当然不一定这,么机械，但大致上还应有一个适当的停顿,时间比例，例如：,They live in that large house/on the other side/of the bridge./,In the morning/the boy goes to school early./Sometimes/he was late,/because his mother was in poor health./,It is very important for us/to take part in manual labour/from time to time./,B.,连读,(Liaison)：,在连贯的语流中，前一个词的尾辅音,和后面紧跟的词的词首是元音时，就,自然地拼在一起读，这称之为连读,如：,a lo,t o,f,o,ne o,f u,s,mos,t o,f u,s,al,l o,f u,s,loo,k a,t i,t,a ma,p o,f China,a,n e,xercise-book,hal,f a,n hour,Can you spea,k E,ngli,sh or,French?,在以字母r（或re）结尾的词中，r（或,re）一般是不发音的。但如果后面的词,的词首是元音时,r（或re）就发/r/音，,并与后面词的词首元音连读，如：,a pai,r o,f shoes,fo,r a,long time Where,(r)i,s he?There,(r)i,s a,boo,k o,n the desk.,连读是连贯的、较快的语流中一种,自然,产生的现象,不要故意为连读而连读,。,有时连句子本身都还读得不太流利却故,意连读,反而影响了语流的流畅,甚至混,淆了意思或让人家根本听不懂你说的是,什么。例如：Try it over and over again.,C.,不完全爆破,(Incomplete plosion),在英语中，/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/,是爆破音。爆破音在某些情况下不发,生爆破，而仅是在口腔中形成阻碍。,在有不完全爆破音的句子或词中乍听,起来好像爆破音都吃掉了,而实际上,在发不完全爆破音时，,口腔部位完全,和发爆破音时相同，只是不送气而停,顿一下,。在以下几种情况下发生不完,全爆破：,爆破音,/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/,相邻时,前面一个,发不完全爆破音,如：,a(c)tor,ne(ck)tie,bla(ck)board,Si(t,)down.I can(t)come.,I don(t)believe he is a,ba(d,)boy.,等。,(B)爆破音/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/在,/t/,/d/,/m/,/n/,/,/,/,/的,前面,时,发不完全爆破音，如：pi(c)ture,o(b)ject,kin(d)ness He is a goo(d)child.Try on this bla(ck)jacket.Goo(d)morning.Goo(d)night.,I don(t)know.You may kee(p)the book,if you need it.等。,(C)/t/,/d/在/l/,/s/前，发不完全爆破音,如：mos(t)ly,frien(d)ly,sa(d)ly,ou(t)side,mi(d)summer等。,D.,音的同化,(Assimilation),在连贯言语中的词,不是一个一个孤立,地来读的,它们几乎总是,互相结合着出,现的,。因此它们在语流中有可能受相互,间的影响而产生种种语音变化,音的同化,就是其中的一种。音的同化就是,一个音,因为受了另外一个相邻的音的影响而发,成了这两个音之外的第三个音,。,(A),因舌的影响而发生的同化,：,a.j 与 t 相邻时，j 受了邻音 t,的影响变成了,音,与 t 一起构成了t,例如：Glad to mee,t y,ou.中的,mi:t ju,在连贯性的说话中可读成,mi:,t,u,。又如：,Dont you,know her?中的,d,un,t,ju:可以读成,d,un,t,ju,:。,再如：I though,t,you,would come.可以读成 ai,:,t,u,wud,k,m.,b.j 与 d 相邻时,j 受了邻音,d 的影响变成了,与 d 一起构,成了d,例如：Di,d you,do it?中的,did ju:可以读成 di,d,u:,。,又如：Woul,d,you,like to go with me?,可以读成 wu,d,u:,laik t,u wi,mi:?,再如：,Could you,help me?可以读成,ku,d,u:,hel(p)mi:?,s,和,z,与,相邻时,s,和,z,受了邻音,的影响变成了,或,音,例如：,Doe,s sh,e like it?Of cour,se sh,e,does.,可以读成,d,(,),i,laik,it?,v,k,:,i,d,z.,又如：,Plea,se sh,ow me the way.,可以读成,pli,:,u mi,wei,.,再如：I havent seen her the,se y,ears.,中的the,se y,ears可读成,i:,:z,。,s 与,相邻时，可以读成t,，,如：question 要读成,kwes t,n,。,d.,n 与 ,相邻时,齿槽音 n,同化成了与 ,的舌位一样的后舌,音 ，例如：,You ca,n g,o now.可以读成,ju,k,u,nau,.。,(B)因清浊音的影响而发生的同化：,在连贯性的说话中,What is this?可以,读成,w,ts,is?,这是因为,iz,中的,z受清音 t 的影响而成了清音 s。,又,如：,I shoul,d th,ink so.可以读成,ai,ut,ik,s,u.,。,这是因为,should,中的,d 受清音,的影响而成了清音,t,。这种同化现象在单词中也常出现，,单词加后缀,-s 和 ed 的读音规则就是根,据清浊音的,同化现象而构成的。,词尾是清音时，加后缀,-s 和ed 后,就要根据,“清-清,浊-浊”,的原则只加上一个 s 或 d,音就可以了。也就是说,尾音是清音时加,-s,读作 s,如,:lam,ps,ma,ps,des,ks,as,ks,du,cks,lau,ghs,jo,kes,loo,ks,;,尾音是浊音时加,-s 读作,与它相对应的,浊音,z,如：do,gs,e,ggs,le,gs,d,oors,lea,ves,fa,ns,ga,mes,hote,ls,r,ings,sa,ves,seaso,ns,sh,oes,borr,ows,bow,ls,lo,ves,penci,ls,bow,ls,condi,tions,corn,ers,contin,ues,c,ows,ears,;,尾音是清音时加,ed读作 t,如：tal,ked,wal,ked,wa,shed,tou,ched,jum,ped,rea,ched,fa,ced,pu,shed,fini,shed,;,尾音是浊音时加,-ed,或-d只读作 d,如：cal,led,t,ired,rai,ned,rai,sed,recei,ved,remo,ved,refu,sed,。但是在,词尾是,t 或 d,时,后面加 ed 的读音则,有变化,原来 ed 中不发音的 e 此时发 i 音,而成为,-tid -did,如:wan,ted,inven,ted,star,ted,pos,ted,repea,ted,repor,ted,tas,ted,uni,ted,men,ded,deci,ded,woun,ded,。当词尾是,s、z、,、t,或 d,加 s 或 es 时读成,-siz,-ziz,-,iz,-,t,iz,-,d,iz,如：los,ses,bo,xes,ro,ses,hou,ses,wi,shes,bru,shes,wa,tches,fe,tches,oran,ges,bri,dges,fri,dges,。,除了以上两种同化现象之外,因唇,的影响而发生的同化,例如 in,bed,中,的 n 因受到双唇辅音 b 的影响而发,成 im,bed,。另外,一些常用的介词、,连词等,因在句中处于非重读的地位,有,些音素往往有改变或被省略,如:you,j,;,to t;and n。,同化现象是发音中的一种自然趋势,不可,造作,在熟练而准确掌握发音之前最好,不,要刻意追求音的同化,否则容易影响发音,的准确性,让人听不懂。,E.不完全送气音：,当 s 的后面有 p、t 或 k 时,发,p、t、k 音就,不要完全送气,因为,s 与 p、t、k 都是清辅音,两个,相邻的清辅音很难都完全送气。因此要发,p、t、k 音时就要读成与它们相对,应的、,不完全送气的比较弱而模糊的类似,浊辅音,b、d、,的音,但是音标的,写法不变,如:,sp,ort,sp,ring,sp,y;,st,udy,st,ory,st,ick;,sk,y,sk,ate,sk,irt,sch,ool。,总而言之，英语的,音、律、调是一,个有机的整体,。节奏离不开重音，重音,又与词的重音密切相关，语调更是离不,开重音。所以我们在朗读或说话时不能,只注意一方面。只有把音、律、调都照,顾到，我们的朗读或说话的语音质量才,能真正提高。我们中国人学英语，解决,发音问题还相对地比较容易，而节奏和,语调方面的困难可能更大一些。但是只,要练习得法并长期坚持还是可以取得良,好效果的。,