立足于实效的语文高考复习.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,立足于实效性语文高考复习,罗晓晖,luoxiaohui,第1页,第1页,第一部分关于复习重点,第2页,第2页,一、关于考纲：无本质改变1 中文音形部分，不再强调“常见”（旨在为命题者解套）。2 作文项目下，错别字1字1分（评卷场预计会提出扣分上限）。,第3页,第3页,二、关于复习原则：必须追求实效性,1,高考题型是基本稳定。高考命题研究，事实上是一个伪命题。真正值得研究，是复习实效性。,2,语文复习实效性，主要含括两个方面：第一，抓住能切实提升分数部分；第二，这些部分抓分办法。,第4页,第4页,甲、能切实提升分数部分,1 语言基础和语言利用,（第一大题，第六大题）,2 第二卷部分试题（,翻译，默写）,3 作文,科技文、文言文、古诗、当代文，总体上看，复习投入精力和产生效益不成百分比，须分别看待。,第5页,第5页,由是分出,1 复习重点：,基础，作文,2 复习难点：,阅读（古诗，当代文）,第6页,第6页,乙、重点部分抓法1 语言基础和语言利用（第一大题，第六大题）这部分只有一个笨方法，就是“练”。尽也许坚持天天有练习，天天有讲评。没有什么投机方法，靠是硬功夫，做少了就不行。我们经验是坚持10分钟小练习。,第7页,第7页,2 第二卷部分试题（,翻译，默写）,【翻译】,（1）这部分也需要不断“练”。每次试卷讲评，都要学生来翻译。“练”多了，学生自会理解关窍何在。（2）翻译之先，必理解大意；翻译之中，除特殊句式须调整，必诚实直译。,【默写】,重复过手，务求满分。,第8页,第8页,3 作文,作文是一个大头，抓好作文很主要。通常地，作文48分，对中档水平考生是基本要求。作文复习，主要是办法要得当。,第9页,第9页,作文复习误区,1，认为作文成绩难以提升，复习是否不主要。2，认为作文就是拿题来写，没有分解训练。,有几种训练效果不抱负。第一，文体训练。第二，审题立意训练。第三，大作文训练。第四，结构、层次训练。效果差原因，在于没切中要害，或没落到实处。,有效训练是分解。有效指导是详细。,第10页,第10页,作文复习三个要点,1，,思想,积累与利用,。2，,材料,定向与变通,。3，,文采,塑造与发挥,。,关于材料定向与变通，请参见高考作文典型材料百变通。关于材料与文采，前此我曾讲过，兹不赘述。这里重点讲一讲思想积累与利用问题。,第11页,第11页,考场上思考定向,高考作文主题必定会涉及下列范围：人生、社会、精神（心灵）。在立意之时，无论什么题目，都要往这三个方向思考。这样容易显得大气，厚重，有深度。,在考场上，,定向思维,极其主要。这能够稳定心态，提升审题立意效率。应当尤其注意，百变通第四章中，列有可普遍利用于考场典型思想资源。当前诸多读者忽略了这一点。,第12页,第12页,定向思考要点，在于高考作文必定要谈“人”。而关于“人”（含括“人生”）立意，必属下列5项之一,1,生命意志和生命活力,克服困难，呈现人生，必须有生命意志与活力。,故凡涉及,逆境，挫折，竞争，自信，追求，成功，奋斗，青春,等等话题，上升到,生命意志,层面来谈，自有深度。,第13页,第13页,2,生命成长和生命实现,生命是一个从未成熟到成熟成长过程。,故凡涉及,学习，进步，成长，追求，成功，奋斗，青春，适应环境，心态乐观，自我结识，目的定位,等等话题，可提升到,生命成长和自我实现,层面来谈。,第14页,第14页,3,生命伦理,生命伦理建立在爱与智两个基础上。,1.对自己爱与责任,自尊、自信、自重、自强、刻苦、爱心、良知、求真、平衡、奋斗精神、挫折忍受力,等等。,2.对别人（和社会）爱与责任,人文关怀，社会责任，友好社会，大同世界,等等,。,（1）家庭伦理：孝顺、友爱、分担责任、分享高兴等。（2）社会伦理：正义感、公平心、诚信、宽恕、谦虚、好工作习惯、法治精神、民主素养，对国家爱与责任等。,3.对环境爱与责任,环境保护伦理：,环境保护观念、珍惜和节约资源、尊重其它生命,等,。,第15页,第15页,4,生命兴致,生命必须是有兴致，这才活得高兴。,有兴致，就是要有,梦想,，有,追求,，有,情趣,，有,个性,。有兴致，才干实现“,诗意地栖居,”。,【提议】,联系高考作文典型材料百变通中“,诗意栖居,”一节，专心琢磨，对此办法利用，必有所得。,第16页,第16页,5,生命尊严,任何高考作文，都能够高唱生命尊严,1超越性：人,生命价值,是,精神价值,，必须超越任何物质价值。假如生命附属在物质和,功利,价值下话，就不也许会有更高价值。这就是葛朗台富甲一方、李斯权倾一时，而都无法显示生命尊严原因。2平等性：对其它生命不,尊重,人，很难说含有生命尊严。因此一切暴君和独裁者，一切战争贩子，一切肆无忌惮摧残其它生物环境破坏者，都无法拥有生命尊严。在一定意义上说，他们正好是生命耻辱。3永恒性：所谓永恒性不也许定义在生理改变及物理作用，而是生命内在意义。由于人生命含有,智、情、意,，使得人也许从智慧、感情和理性方面成就更高价值，其内在意义比其它生命更丰富。因此，永恒性意义等于是人生命尊严直接表示。,第17页,第17页,第二部分关于难点突破,第18页,第18页,阅读复习指导,1 通盘考虑，处理理解力问题2“做两遍”，处理解题经验问题,第19页,第19页,通盘考虑，处理理解力问题,阅读所有问题，归根结底是理解问题。任何准确理解，必有准确语言加以明确表述；模糊理解，不也许以清楚语言表述出来。,这个板块得分偏低，阐明高中阅读教学基本上是失败。这不能怪罪教师，主要是由于课程缺点，语文书本本身就缺乏理解力训练专项设计。学生文学作品阅读经验不足，也是严重问题。,第20页,第20页,通盘考虑，处理理解力问题,阅读，在高考中占有很大比重，计58分,科技文阅读：选择题，9分,文言文阅读：选择题9分，翻译10分,古典诗歌阅读：8分,文学作品阅读：主观题，22分,复习时要分清阅读难点所在。,科技文阅读，基本上不必专项复习。,文言文重点，其实是翻译。,古诗和文学作品阅读，是难点，是理解漏洞最多环节。,第21页,第21页,理解疏漏普遍存在,这两个板块，高考试题及其答案，有时也是存在漏洞，这阐明准确理解并非易事。在复习过程中，两个阅读板块复习，实质上都是处理理解力问题，必须通盘考虑。,Eg.1 全国卷1古诗鉴赏,Eg.2 年四川卷当代文阅读,第22页,第22页,题竹石牧牛,（黄庭坚）,子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚故意态，戏咏。,野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角；牛砺角犹可，牛斗残我竹。,（2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中含意是什么？有些人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么见解？请阐明。,【高考答案】,一个自然平和田园生活,。表面上作者似乎是厚竹而薄石，但事实上在作者心中石与竹同样怜爱：由于在作者心目中，,竹、石都代表着一个田园生活,，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿意见到。,第23页,第23页,这幅“竹石牧牛”图在作者心目中含意是什么？,不是“,一个自然平和田园生活,”，而是观画时所感到强烈艺术趣味。,1 这是一首题画诗，从标题与诗歌小引，可见作者观画时调侃轻松心态。,2 在古诗中，“竹、石都代表着一个田园生活”证据在哪里？,3 “石吾甚爱之，勿遣牛砺角；牛砺角犹可，牛斗残我竹”，旨在强调此画表现力极强，画中景物画得活灵活现。,罗晓晖高中古典诗歌教程,四川教育出版社，,第24页,第24页,16本文是如何谋篇布局？结合原文简明回答。,【答案】从空间上，夜空与湖泊两相映衬；从时间上，现在与过去交错与碰撞。,本答案缺点是：,1“从空间上，夜空与湖泊两相映衬”，这只是文章第1、第2两段描写焰火一个局部技巧；,2 未及本文谋篇（谋划主旨）关键，即“焰火与战火，即和平与战争两相对照”；,3 显然忽略了“未来”这个时间要素。,【修订】,从宏观面上看，这篇文章主要是用联想办法，由“焰火”联想到“炮火”，由和平联想到战争，从而形成一组对比，揭示出反对战争、珍爱和平主题。简言之，就是用联想手法，以对比结构，表现战争与和平主题。,第25页,第25页,通盘考虑，处理理解力问题,第一，指导学生分析近年高考试题及其答案，分析务求细致入微，以取得解读古诗和文艺性散文经验，并由此领悟“懂”办法。,第二，引导学生,重温书本，加深体悟,。,第三，教给学生“懂”办法。我把古典诗歌诗意分析办法概括为三个方面，而当代文艺散文则以分解训练为主要办法。下面重点讲述。,第26页,第26页,一 关键字分析,情思字（内容）,炼字（形式）；,二 句间关系分析,相邻语句关系；,篇章中语句关系（起承转合）,三 意义分析“三轴法”,时间轴、空间轴、情理轴,“懂”诗办法三种,第27页,第27页,一 关键字分析,宋之问渡汉江：,岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。,（1）题为渡汉江，诗中却未提到一个,“渡”,字，反而着意写下一个,“断”,字。为何？,（2）“怯”字下得好，和杜甫诗中所说“反畏消息来，寸心亦何有”心理情况相同。这是一个如何心理状态？,(罗晓晖高中古典诗歌教程 P168),实字：红杏枝头春意闹；云破月来花弄影,虚字：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音,第28页,第28页,一 关键字分析,上海卷 黄钟人月圆 山中书事 （张可久）,兴亡千古繁荣梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎茶。,“诗眼倦天涯”中“倦”字用得好，请简明阐明理由。,【高考答案】“倦”字既概括了作者饱尝人间世态炎凉之苦，又为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔。,“倦”字既概括了浪迹天涯、追求功名人生之苦，又表现了,对千古以来功名事业“繁荣梦”厌倦,。“倦”字表现了看破红尘“倦”意，为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔。“倦”字承载着诗人情感和整个作品主题，是整首曲子“神光所聚”。,（p194-195）,第29页,第29页,二 句间关系分析,1 相邻语句关系,书愤,早岁那知世事艰，中原北望气如山,楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关,塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑,出师一表真名世，千载谁堪伯仲间,【1】“气”？什么气？,【2】相邻两联关系？,第30页,第30页,二 句间关系分析,2 篇章中语句关系（起承转合）,丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森.,映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音.,三顾频烦天下计,两朝开济老臣心.,出师未捷身先死,长使英雄泪满襟.,【起】寻,【承】看,【转】景物转入人事,【合】凭吊之情,此吊古伤怀之作。起，已寓丞相冷落之意。承，强化冷落寂寞。转，丞相平生才德。合，千古英雄相惜。,第31页,第31页,二 句间关系分析,2 篇章中语句关系（起承转合）,【,江西卷】绝句（吴涛）,游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。,任来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。,钱钟书称此诗表现了某种“情味”，请结诗句作简明分析。,【高考答案】通过典型细节和景物描写，表现游子对季候改变尤其敏感某种心理。,（1）感觉情味：诗人感觉是饱满，立体，丰富，有桃花飞尽视觉感受，有野梅酸味觉感受，有蛙声歇听觉感受，有东风寒触觉感受。（2）丰富多样感受，正好表现了“游子”敏感丰富心理，他对乍暖还寒气候改变，体察得尤其细腻入微。（3）整个感受改变方向，不是从“寒”到“暖”，而是从“暖”到“寒”，以“寒”为感觉终点。气候改变带来温暖感受，最后又回复到严寒感觉上。这样，“游子”孤独冷落心态，就曲折地暗示出来了,。（,p188-189）,第32页,第32页,07四川卷,葛溪驿 王安石,缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。,病身最觉风露早，归梦不知山水长。,坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。,鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。,（2）诗人心绪集中表达在“乱”字上，全诗是如何表现？请简明分析。（6分）,【答案】本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人家国之思。首联借残月、滴漏、灰暗灯光暗写诗人心烦意乱。,（以景物起）,颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”部分原因，为进一步写“乱”蓄势。,（以感受承）,颈联用烘托手法，借疏桐蝉鸣将诗人烦乱渲染到极致。,（以抒情转）,【阐明】这就是一个诗意连贯性分析。显然，,尾联合于“乱”，以景收束，含蓄有余韵。,命题点在尾联，本题事实上是要求分析此诗是如何,“起承转合”,。,第33页,第33页,三 意义分析“三轴法”,时间轴、空间轴、情理轴,丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森.,映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音.,三顾频烦天下计,两朝开济老臣心.,出师未捷身先死,长使英雄泪满襟.,【时间轴】现实历史：三国蜀相后世英雄,【空间轴】空间（意象）：丞相祠堂：森森古柏、映阶碧草、隔叶黄鹂,【,情理轴,】含情或理元素：祠堂冷落何处、自、空；英雄悲哀泪满襟,第34页,第34页,春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回眸月明中。雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。,【时间】作阶下囚此时昨夜身处故国之时（虚）,【空间】小楼（眼前：实）雕栏玉砌（心中：虚）,【情感】时空差别下呈现出今昔之感，“愁”,第35页,第35页,念奴娇赤壁怀古,大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。,【时间】怀古之时三国之时,【空间】赤壁（怀古之诗，时间错置，而空间同一）,【情感】“小乔初嫁”，周瑜建功立业；我生华发，而一事无成,【理性】外物力量之不可抗拒（“浪淘尽千古风流人物”），人生虚幻（“人生如梦”），难以自主，须待机遇（周瑜“我”，“一时”）,第36页,第36页,解题办法指导，往往无效，原因在于学生理解力并无实质性提升。理解力没有长进，问题往往在于缺乏有计划、有环节、有深度训练。,处理这个问题，需要：,第一，选做近年高考题，“做两遍”。“考后100分”。,第二，要有读透“巅峰体验”，提升理解文本能力。,“懂”文办法,第37页,第37页,关于解题指导,知道起文章后，谈论解题办法才是故意义。,要让学生知道考点是什么、选文特性如何，以及解题注意事项。,第38页,第38页,选文命题材料：文艺性散文,1 必有需要挖掘立意。知道立意所在，这是整体把握关键。,3 必有技巧利用。这些地方需要品味。,2 必有含蓄（互文性）言说。这些地方构成理解（转述）障碍。,以上三处，是命题点，构成命题依据。这也是复习中选择阅读考察材料依据。,第39页,第39页,必有含蓄语句以求理解,必有零碎信息以求整合,必有技巧利用以求鉴赏,考点与选文相关性,第40页,第40页,当代文阅读层级,文中主要词语语境义和隐含义（非词典义）。,文中主要句子含意（深刻，或含蓄）。,普通隐含信息筛选提取。,某一段落或层次信息提取和概括。,思绪归纳。,鉴赏文学作品形象、语言、表示技巧。,评价文章思想内容和作者观点态度。,词句,理解分析,信息,筛选整合,篇章,鉴赏分析,第41页,第41页,答题环节中问题与处理,（3）知识模糊和无知,（1）修辞技巧及其效果；,（2）篇章结构（开头、结尾、过渡等）,（1）审题盲点和偏差,（2）答题不规范操作,（1）看分数，分点作答；,（2）分类原则统一,（3）叙述完整性和表示优化原则,第42页,第42页,详细操作重点,1，务必让学生养成细心审读题干习惯；,2，果断树立分点作答意识；,3，对要点有60把握，就必须控制答案长度；把握不足时才干下大包围，争取混分；,4，务必打草稿；,5，文章结构、修辞及其效能等与解题密切相关知识，一定要交代给学生。,第43页,第43页,能力要求与范例分析,A.详细要能概括,B.抽象要能阐发,C.含蓄要能解说,D.零碎要能整合,E.艺术性要能鉴赏,近年高考题中，以张家界最具示范性。故以此为例分析。,第44页,第44页,详细要能概括,惯用办法,（1）句群分析办法,（2）排列语意焦点,（3）思绪分析办法,第45页,第45页,15张家界是大自然“鬼斧神工，天机独运”创造，从第二段看，张家界山水在哪几个方面与众不同？,鬼斧神工，天机独运。,（1）,别处,山,，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘独立，谁也不待见谁。别处,峰,，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她,危崖崩壁,，回绝从猿到人一切趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉,。,（2）,而,峰巅每处缝隙，每尺瘠土，又必定有,苍松,，或,翠柏,，亭亭如盖地笑傲尘寰。银崖翠冠，站远了看，如同放大苏州盆景,。,（3）,曲壑蟠涧,，,更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵,。,1 山峰 2 松柏 3 涧壑,第46页,第46页,抽象要能阐发,主要办法,（1）分析题干中关键提醒,（,2,）依据原文，找准关键词句,（,3,）过滤冗余信息，控制答题字数,阐发详细准确,阐发越多越好？,第47页,第47页,16作者认为张家界风景,“,表现力,”“,足够惊人,”,，请以第五段,对倒金字塔状岩峰描写为例,加以阐明。,但是，仅这一个短篇,表现力就足够惊人,，倘要勉强译成文学语言，怕不是肤浅如我者所能企及。天机贵在心照，审美总讲究保持一定距离，你能拿酒瓶盛装月白，拿油彩捕获风清？客观一经把握，势必失去部分本真。当然不是说就束手无为，今日既然有缘，咦，为何不鼓勇试它一试。好，且再随我锁定右侧那一柱,倒金字塔状岩峰,，它一反常规地拔地而起，旁若无人地翘首天外，,乍,读,，,如同一篇激扬青云散文，,再,读,，,又仿佛一集浩气淋漓史诗，,重复,吟味,，,更不啻一部沧海桑田造化史，,为这片历经情劫奇山幻水立碑。,第一步：审题干,第二步：找原文,第三步：表述准确适度,第48页,第48页,含蓄要能解说,（1）分析含蓄词句本身信息（,内涵,）,（,2,）分析含蓄词句在原文中语义背景,（,语境,）,（,3,）分析含蓄词句言说方式（,修辞,）,第49页,第49页,14文章开头说：,“,张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有些人把她大美翻译成人类通用语言。,”,请解释这句话含意。,（1）分析含蓄词句本身信息（,内涵,）：推敲此句，“大美”乃是关键词。很显然，作者旨在阐明张家界是世界上最美山水风景。,（,2,）分析含蓄词句在原文中语义背景（,语境,）：张家界全文，都在赞叹鬼斧神工、天机独运这片奇山幻水，而与“翻译”、“诺贝尔文学奖”之类无关。,（,3,）分析含蓄词句言说方式（,修辞,）：本句采用拟人修辞方式，含有隐喻意味。,第50页,第50页,零碎要能整合,整合,化“零”为,整,，聚“散”为,合,整合,预防漏掉,梳理概括,第51页,第51页,零碎要能整合,19、依据本文第三段内容，概括“这些年轻女性”,身世,。（重庆卷）,这些年轻女性，这些在乳母童谣里和庄园玫瑰花丛中长大女性，这些曾在宫廷盛大舞会上流光溢彩女性，这些从降生之日起，就被血缘免去了饥馑、忧患和苦难女性。歌剧院中不曾演过，恶梦中也不曾见过，那些属于旷古和别一世界悲剧，忽然集中在一个流血日子里，利刃同样直刺人体内。生活因此断裂。狂泻泪水，忽然就把她们冲到春季彼岸了。,【答案】,出身高贵，童年幸福，生活优裕，忽然间遭受厄运与苦难。,第52页,第52页,零碎要能整合,19、依据本文第三段内容，概括“这些年轻女性”身世。（重庆卷）,这些年轻女性，这些在,乳母童谣里和庄园玫瑰花丛,中长大女性，这些,曾在宫廷盛大舞会上流光溢彩,女性，这些,从降生之日起，就被血缘免去了饥馑、忧患和苦难,女性。歌剧院中不曾演过，恶梦中也不曾见过，那些属于旷古和别一世界悲剧，,忽然集中在一个流血日子里，利刃同样直刺人体内。,生活因此断裂。狂泻泪水，忽然就把她们冲到春季彼岸了。,【答案】,出身高贵，童年幸福，生活优裕，忽然间遭受厄运与苦难。,第53页,第53页,艺术性要能鉴赏,（1）了解鉴赏能力要求，拥有相关知识储备,（2）依据不同题目标设置类型，对号入座,（3）联络文意和语境，并把艺术手段表示功效和审美特性与之结合起来,第54页,第54页,17（1）第三段对于篝火燃烧大段描写，在文中含有什么作用？,拐过山嘴，飞瀑仍不见踪迹，却见,若干男女围着篝火歌舞。火堆初燃之际，二分之一是火焰，二分之一是树枝。燃到中途，树枝通体赤红，状若火之骨。再以后，又变作熔化珊瑚，令人想到火之精，火之灵。自始至终，场地上方火苗四蹿，火星噼噼啪啪地飞舞，好一派火树银花,。,猛抬头,，瞥见,夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人，“啊”，一声长惊，恍悟我们常说“魅力”之“魅”，本来尚有如此令人魂悸魄悚背景,。,篝火 转换处：猛抬头 山影,关键词：映衬（反衬）,第55页,第55页,阅读较难，问题往往在于理解不到位。理解能力提升假如难以处理，复习实效性就不大。诸多学生重复训练之后，仍然难以有效提升考分。,重申几点：,1 少做题，大力抓理解力训练。,2 教师评讲指导要到位。,3 解题办法要做适当指导。,第56页,第56页,谢谢参与,欢迎致信,luoxiaohui,第57页,第57页,利用教材，深化理解,1 理解力深化,Eg.A,孔雀东南飞所欲有甚于生者,B,荷塘月色“圆形结构”、药双线结构、琵琶行平行与交叉结构主题意义,2 辨析能力拓展,Eg.A,仁义不施,而,攻守之势异也,B,中原北望,气,如山,C,庖丁解牛逃避矛盾？,3 鉴赏力提升,Eg.A,“弯弯杨柳稀疏倩影”;,B,我很悚然,一见她眼,钉(盯),着我,背上也就遭了芒刺普通,第58页,第58页,