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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高考小说阅读常考考点分析精华版,高考小说阅读常考考点分析精华版高考小说阅读常考考点分析精华版,什么是小说？,运用叙述、描写及各种,艺术手法,，以,塑造人物,形象为中心，通过完整的,故事情节,和典型的,环境描写,，广泛地多方面地反映,现实生活,的叙事作品。,手法、,人物、情节、环境,、主题,2,题型一,环境型,环境描写是小说艺术的一个重要内容，,小说的环境包括,社会环境,和,自然环境,：,“自然环境”是指,人物活动的时间地点、季节气候及山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、城市村落等自然景观,。,“社会环境”是指,人物活动的具体历史背景、时代气氛、人情风俗、处所、氛围以及人际关系,等。小说的环境描写跟人物的塑造、主旨的表达和情节的推进有极其重要的关系。,3,自然环境,描写常用技巧：,按一定顺序，写景讲求条理；,运用拟人、比喻等修辞，写景强调形象；,斟词炼字，写景要求准确传神；,动静结合，写景追求神韵；,点面结合，写景应该全面且突出重点；,虚实结合，要合理运用联想及想象；,融入感情，写景必定言情。,4,自然环境,描写的作用,(1),自身的、独立的,审美价值表现,地域风光，提示时间、季节和环境,特点。,例：荷花淀段首,月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。,皎洁的月光，凉爽的空气，干净整洁的院落，,营造出,宁静、明丽、和平的意境，,展示了,白洋淀明媚如画的独特风景,。,因此，对于那些具有地域文化色彩的小说，环境描写的自身的、独立的审美价值不容忽视。,5,自然环境,描写的作用,(2),交代故事发生的时空，暗示故事发生的时代特征,。小说里的环境描写，不是无缘无故空洞的文字，往往有,暗示性,。,鲁迅祝福开头,旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。,不仅,展示,了一个,落后封闭,的农村小镇，为情节的展开创造了一个典型环境，也向我们,暗示了,辛亥革命后中国广大农村的封建思想、封建秩序依然占据着统治地位的社会现实。,6,自然环境,描写的作用,(3),渲染某种气氛。,小说都有一种感情基调，作品也有一种特定的氛围，作家往往用生动的自然环境描写，来渲染故事的气氛，,或喜庆，或清冷，或悲凉,，用以感染读者。,鲁迅小说药，开头,秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。,勾勒,出,黎明前最黑暗时刻,的突出特征：,阴暗、凄清，还有几分恐怖,，从而,渲染,了夏瑜就义时,沉寂而肃杀的气氛,。,7,自然环境,描写的作用,(4),反映人物个性品格和生活情趣。,林黛玉进贾府中贾母的住处,转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来,这位老祖宗地位尊贵，又不管事，于是一味找乐的情趣。,贾政的小正房内，摆放着半旧家具陈设、书籍茶具等，显示他保守、迂腐的个性品格。,8,自然环境,描写的作用,(5),烘托人物的心情,。小说中环境描写能烘托人物丰富的心理，凸显人物心理活动，起到画龙点睛的作用。,祝福,天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。,“满天飞舞”的大雪、“烟霭”、“忙碌的气息”搅在一起，表现了鲁镇乌烟瘴气、纷乱、嘈杂、乱成一团的景象，同时也,衬托出人物烦乱、压抑的心情,。,9,自然环境,描写的作用,(6),推动情节的发展。,林教头风雪山神庙,正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。,这个环境体现出风高雪猛。正因风雪有如此之势，所以才让本已“四下里崩坏了”的草厅“又被朔风吹撼，摇振得动”。这场风雪对草厅而言可谓是雪上加霜。而草屋破败，摇摇欲坠，又促使林冲产生担心：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”草厅难抵严寒，于是林冲才有“向了一回火”的举动，但仍“觉得身上寒冷”，又令林冲产生心理活动：“寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”可见，,小说中风雪、草厅等环境,不是孤立存在,的，它们先是共同带动人物的,心理、行为,的变化，进而才,推动故事情节的发展,：环境人物心理、行为故事情节。,10,自然环境,描写的作用,(7),深化作品的主题。,祝福结尾写道：,“,我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。,”,这里的环境描写具有象征和暗示作用，深化了小说的主旨。在这里，作者,拿有钱人的祝福活动,和,祥林嫂的惨死,作了一个,鲜明的对比,。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年的好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里，二者形成了强烈的对比，,增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了作品的主题,。,11,社会环境,描写的作用,1,交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系,。,如林黛玉进贾府对荣禧堂的描写：,“,进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是荣禧堂，后有一行小字：某年月日，书赐荣国公贾源，又有万几宸翰之宝。大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃。地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。下面一行小字，道是：同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书。,”,这段环境描写，就,交代了人物的生存环境、社会关系,。,12,社会环境,描写的作用,2,交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格。,如祝福里对鲁四老爷书房的描写：,“,我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大壽字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是事理通达心气和平。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的康熙字典，一部近思录集注和一部四书衬。,”,书房的布置突出表现了鲁四老爷守旧封建的思想性格。,13,社会环境,描写的作用,3,揭示社会本质特征，揭示主题。,如林黛玉进贾府,“,又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门,”,林黛玉是贾母的女儿贾敏的孩子，是贾母的外孙女，而其父林如海不但是功名在身而且出身世禄之家，同时还是钦点的巡盐御史。然而拥有这样的父母及家世的林黛玉，却也只能进西角门，,贾府森严的等级制度在全文一开篇就展露了出来,。,14,考情透析,环境是小说的三要素之一，它对于人物形象的塑造，情节的推动，主题的表达等有重要的作用，因而是小说阅读考查的重要方面。小说在考查环境描写方面的特点如下：,常考的有三类题型,：,考查环境描写的特点,，如2012年江苏卷；,考查,环境描写的作用,，如2011年江西卷；,综合考查，把,环境描写的特点、作用、手法、艺术魅力等两两结合,进行考查。近年命题多采用此种方式，如2011年浙江卷，2010年安徽卷、辽宁卷、江苏卷等。,15,考点精讲,概括环境特点,一、【设问方式】,12012江苏卷请简要概括这篇小说中,小城生活的特点,。,二、【答题角度】,概括景物的特点，首先要分清,是,自然环境,还是,社会环境,。,16,自然环境类答题步骤,1确定描写的是什么景物或是哪个侧面，找准描写区间。这点看似简单，实则,是分析概括的前提,。,2分析景物的,共同特征,，要特别注意描写景物的,动词,和,形容词,，然后再进行归纳。,3采用短语(或短句)的形式表述答案。,17,社会环境的答题步骤,1分析人物生活的环境特点。,2梳理人及人之间的关系。,3分析人及自然之间的关系。,4采用短语(或短句)的形式表述答案。,巩固练习,魔盒,1,邮差先生,1,18,考点精讲,环境作用,【答题角度】,首先要明确环境描写的类型，是自然环境还是社会环境；其次要熟记环境描写的作用；再次要确定环境描写在文本中的位置，从内容和结构两个方面思考。,19,环境作用题答题思路及模式：,(1)分析环境本身的特点,自然环境：,表现了地域风格；交代时间、季节；渲染、营造了氛围,；,社会环境:,指出相关语句揭示了社会现实,（2）分析环境描写及人物的关系,衬托人物心理；交代人物身份；凸显人物性格,（3）分析环境描写对情节的作用,为人物活动提供具体或活动的背景，推动着故事情节的发展，为下文内容埋伏笔，作铺垫；暗示人物命运,（4）结合文章中心作答,深化了文章主题（中心）,巩固练习：魔盒血的故事,20,其他,:,综合考察类（不讲）,【答题角度】,对小说环境描写的考查，一般是指定的环境描写(多是自然景物描写)。综合考查，一般要求分析其特点，鉴赏其技巧，概括其作用。在这三者中，往往两两结合，重点考查景物特点和作用。答题时，可综合上面提到的方法。,答案的呈现形式多为“描写了，具有特点，起到了作用”。,人物对主要人物有无衬托、是否是线索人物、对推动故事情节有无作用、能否揭示主题。,12011江苏卷请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。,22011浙江卷赏析画线部分的景物描写。,32010安徽卷请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析,21,人物形象型,22,小说中塑造人物形象的手段,一、描写手法,肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写,23,描写手法,1,肖像描写,肖像描写不仅仅是为了勾画出这个人物的外部特征，还是为了,以“形”传“神”,，,如林黛玉进贾府中林黛玉的肖像描写：“,两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。,”,从上至下，从外至内，突出其超尘脱俗的空灵，脉脉含情的袅娜，欲说还休的柔媚，聪明灵慧的谈吐，,她的美不仅在,外貌,，更在,精神气质,。,24,描写手法,2,语言描写,言为心声，,语言往往是人物性格的外化,，通过人物不同的语言风格，我们可以看出不同人物的,身份、地位、文化修养和思想性格,。,如林黛玉进贾府中王熙凤的语言：“,天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！,”“,正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！,”,几句话把王熙凤的,八面玲珑、虚伪机变、善于逢迎,的性格暴露得淋漓尽致。,25,描写手法,3,动作描写,作者将人物性格的表述分散在动作中，让人物通过自己的行为动作表明,自己的性格、处事方式以及性情态度,。,如沈从文边城中关于翠翠祖父的描写：“,祖父气吁吁地赶来了，把钱强迫塞到那人手心里，并且搭了一大束草烟到那商人的担子上去，搓着两手笑着说：走呀！你们上路走！那些人于是全笑着走了。,”,“祖父”和翠翠生活拮据却轻财重义，过路的商人送给“祖父”一些钱，“祖父”要送回去，“,赶”“搭”“搓”“笑,”等动作展示了“祖父”,质朴而自然,的性格，体现了湘西“乐土”般的生活。,26,描写手法,4,心理描写,描写人物心理活动的方法是多种多样的，既可以,直接描写,，如阿Q正传中写到阿Q被闲人打后“阿Q站了一刻，心里想，,我总算被儿子打了，现在的世界真不像样,于是也心满意足的得胜的走了,。”也可以通过其他方面来暗示，如表情、语言、行动等，即,间接描写,，如鲁迅先生在孔乙己中,对孔乙己“排出九文大钱”的动作描写，反映了孔乙己得意、炫耀的心理,；,27,细节描写突出人物真实的性格。所谓细节描写是指对人物的,肖像、语言、动作、神情变化以及事物、环境的细微处,进行具体描写。因为是细节，所以更加真实。马裤先生中，作者善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感，,茶房对马裤先生的不满,，就是通过,茶房眉毛,的细微变化表现出来的。,28,二、借助人物的身份、地位、经历、教养、气质等来表现人物,小说中人物的身份，所拥有的社会地位，以及他的人生经历、个人涵养、教养等因素，直接决定了人物的言行，影响着人物的性格。,如祝福中的鲁四老爷，,他是“一个讲理学的老监生”，是封建礼教的坚决捍卫者，他思想僵化，反对新党，反对一切变化。已经是民国时代了，而他还停留在封建时代。对于祥林嫂，起初只是因为她是寡妇，觉得很不吉利罢了，但还能容忍。后来祥林嫂改嫁回来，他实在无法容忍，因为在他的封建伦理观念里，改嫁是女子最大的罪恶，害怕玷污了祖先。正因为这种歧视，才彻底地毁灭了祥林嫂想要活下去的希望，被扫地出门，悲惨而死，还要被骂一句“谬种”！,29,三把人物置于特定的社会历史背景中展现,一个人物形象塑造的成功及否，不但要看他是否有鲜明的“个性”，还要看他是否有广泛的“共性”。而,对人物“共性”的分析，就必须放在一定的社会历史背景中去考查,。,如祥林嫂，,就是半封建半殖民地时期中国农村下层妇女的典型代表,。如果前两条是侧重人物个性方面的分析，那么，结合人物的社会历史背景而作的分析则是侧重于共性方面的分析。对人物的赏析，最好是采用两者相结合的分析方法。,30,四,.,从作者对人物的介绍和评价来把握人物,如2011年辽宁卷的怪人中就有对主人公马乌罗的直接介绍：,“老头儿马乌罗的为人一向如此：脾气暴躁，态度冷淡，出言不逊，像青榅桲一样苦酸。所以，人们都管他叫怪人。”,抓住这样的关键语句，就能很快了解人物个性。,31,人物形象的作用,主要人物,刻画人物是小说的核心，但不是根本目的，刻画人物的美丑善恶无非是为反映现实服务的，小说的最终落脚点是借助形象透露出作者对社会生活的某些方面的感受和体会。人物形象的典型性，即人物形象折射出的社会现象以及带给人们的某种启示，是主要人物形象承担的重要任务。简言之，,主要人物承担着揭示小说主题的作用,。,如祝福，反封建、反礼教的主题就是由祥林嫂这个形象来完成的,。,32,人物形象的作用,次要人物,对主要人物起陪衬作用,，如,范进中举中的胡屠户,；,贯穿全文的线索，特别是采用第一人称叙述的小说中的“我”,，多起到叙述和见证人的作用，像,孔乙己祝福中的“我,”；,同主要人物一同起揭示或凸显主旨的作用,，像,祝福中的柳妈、四婶等人物共同营造了鲁镇这个半封建、半殖民地社会的害人文化氛围，她们对祥林嫂的死起到了推波助澜的作用,。,33,物象的作用,小说中引入的特别重要的物件，其基本作用有两个方面：,一是突出人物性格、揭示深化主题,，如,2009,年宁夏海南卷小说孕妇和牛中的“牛”和,2010,年江苏卷小说溜索中的“牛”都对人物性格起到了重要的衬托作用,；,二是反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用,，如,2011,年安徽卷小说巴尔塔萨的一个奇特的下午中的“鸟笼”。,34,高考怎么考？,欣赏小说的形象是小说阅读的,必考考点,35,考点精讲：,题型一概括人物形象类,一、【设问方式】,1,2012,课标全国卷,马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。,2,2012,江苏卷,文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析。,3,13,全国卷,1,小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。,二、【答题角度】,首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的,外貌、行动、语言、心理,等。其次，,从小说的,主要情节,上,揣摩人物形象，分析人物个性特征及形象的意义。再次，体悟作者的,创作意图，从作品主题和作者的感情倾向,方面去分析人物。,答题格式是：观点,(,思想性格是什么,),阐述,(,在文中找,),。答案以,分条陈述,的形式呈现,。,另一种语言表达形式是：是一个,的人物形象，或作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格,(,思想品质,),。,巩固训练,血的故事,36,一、【设问方式】,1,2012,辽宁卷,小说中“爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上”，这一行为反映了爷爷什么样的心态？请简要分析。,2,2011,江苏卷,文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。,3,2010,广东卷,文中的画线部分分别表现了丈夫怎样的心理？,二、,【答题角度】,分三步走：,第一步，结合人物活动的具体情境，来揣摩人物的内心世界或者情感变化。,第二步，联系上下文，结合情节发展来揣摩人物心理情感变化。,第三步，抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化。,三、巩固练习,最后的黄豆,考点精讲：,题型二分析心理情感类,37,考点精讲：,题型二判定人物形象作用,一、【设问方式】,1,、【,2010,辽宁卷】小说多次写到,“,太阳,”,、,“,树,”,、,“,知了,”,等，这样写有哪些作用？洗澡,2,、【,2010,江苏卷】本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用溜索,二、【答题角度】,第一步弄清楚题干要求，分析清楚题干中是,主要人物还是次要人物或物象,；,第二步如果是分析主要人物形象的作用，就分析人物形象的社会意义，即结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的启示。如果是次要人物形象作用，就要分析次要人物对主要人物有无衬托、是否是线索人物、对推动故事情节有无作用、能否揭示主题。,三、巩固练习,溜索,38,题型三,故事情节,1,、,安排技巧,情节安排的技巧包括,照应、悬念、过渡、伏笔、铺垫、点题,等。,2,、,线索,小说线索是,贯穿整个作品的情节发展的脉络,，它可以是小说中的,某个人物、某个事物,，也可以是,作者的情感、小说的事件,，还可以是,故事中的空间、时间,。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索一般有,单线和双线,两种。寻找线索的途径有,小说标题、小说中的关键词,(,体现“人物出场、时空变化、事件演变”的词语等,),。,39,3,、,小说常用的开头方式,方式,释义,作用,悬念法,在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问,激发读者的阅读兴趣；引出下文的情节；突出人物形象；揭示小说的主题,写景法,对景物或者环境进行描写,交代故事发生的环境；渲染气氛；烘托人物心情,40,4、小说常用的结尾方式,方式,作用,出人意料的结局,从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，及前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中,令人伤感的结局,从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格；这种结局令人感动，令人回味，引人思考,令人喜悦的结局,从表达效果上看，小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局及主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求，符合人们阅读的心理预期，容易引起读者的共鸣,留下空白的结局,留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造,41,题型情节作用类,2,2012,课标全国卷,小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？请简要分析。,3,2012,辽宁卷,小说多次写到爷爷嚼黄豆，这在全文中有何作用？请简要概括。,4,2011,课标全国卷,小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用？请简要分析。,42,【答题角度】,情节的作用不外乎结构和内容两个方面：,1,结构上的作用。开头作用：总领全文；照应题目，呼应下文；引出下文，为后文做铺垫；开门见山，直入主题；欲扬先抑；对比衬托；渲染气氛，奠定基调,(,记叙文、小说,),；埋下伏笔,(,记叙文、小说,),；设置悬念,(,小说,),。中间作用：过渡，承上启下；由到,(,由叙述转向议论，由写景转向抒情，由正面到反面,),；为下文写做铺垫,(,为议论抒情做铺垫,),；推动情节的发展,(,小说,),；照应；总结上文；呼应前文。结尾作用：卒章显志，点明中心；戛然而止，回味深长,(,记叙文、小说,),；点明题目；深化主题；照应全文，结构严谨；升华感情，,照应开头，画龙点睛；言有尽而意无穷；以小见大。标题作用：一是起线索作用，贯穿全文；二是点明主题。,2,内容上的作用。为情节发展做铺垫,(,提供依据，设置伏笔悬念,),。表现了的思想品质,(,精神世界,),，有助于塑造的形象。揭示,(,表现、突出,),了，有利于深刻表现主题。,43,马裤先生,火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车,?”,很和气的。,小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？请简要分析。,审清题干，第一段，意味着这样的开头对全文有重要作用，答题时从内容和形式两方面作答，看看这一描写对塑造人物形象、推动故事情节的发展有何作用，最后再思考对表达主题有什么作用即可。,【,答案,】,勾画一个衣着言行及众不同、令人发笑的人物形象；为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫；引发读者的阅读兴趣。,44,最后的黄豆,小说多次写到爷爷嚼黄豆，这在全文中有何作用？请简要概括。,【,解析,】,题目中“嚼黄豆”是小说主要人物的一个习惯动作，而且问的是“在全文”有何作用，因些回答本题除考虑到,结构上起到线索的作用,外，主要应围绕小说三要素及主题的关系来分析。,生动揭示“爷爷”心理，反映“爷爷”专注、执著和顽强的性格特征；,是贯穿全文的线索，将“爷爷”创业、守成过程环节紧密联系起来；,为情节发展做铺垫，使故事情节更丰富、更合理,。,45,谢谢观赏！,2020/11/5,46,