中考化学第二部分中考专题提升专题五实验探究题课件.ppt

一级达标重点名校中学课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中考化学第二部分中考专题提升专题五实验探究题课件,中考化学第二部分中考专题提升专题五实验探究题课件中考化学第二部分中考专题提升专题五实验探究题课件一、实验探究的基本环节提出问题建立假设设计实验方案进行实验得出结论交流评价二、实验探究题考查的内容1考查实验探究中提出问题或猜想的能力。,2考查设计实验的能力。3考查对科学探究结果解释和语言表达的能力。,一、实验探究的基本环节,提出问题建立假设设计实验方案进行实验得出,结论交流评价,二、实验探究题考查的内容,1考查实验探究中提出问题或猜想的能力。,2考查设计实验的能力。,3考查对科学探究结果解释和语言表达的能力。,三、实验探究题的主要结构,1提出猜想假设：根据实验的现象，从反应的质量守恒定,律、物质的性质(颜色、气味、状态等)提出假设。,2设计实验方案：根据提出的假设，利用控制变量法设计,有效的对比实验，验证假设的合理性。,3反思与评价：根据实验的操作、装置等方面进行可行性,评价，可以从节能环保、操作方便、安全有效等方面进行分析。,四、主要探究类型,1氢氧化钠和氢氧化钙变质的探究。,2有关金属活动性的探究。,3有关反应物过量导致物质组成改变的探究。,4有关物质成分的探究。,五、实验探究题的主要解题方法,解科学探究题要过,“,三关,”,：,(1)审题关：要做到,“,三看,”,，即看题中的化学过程，看题,设条件，看要解决的问题，这是解题的前提。,(2)分析关：要做到,“,三想,”,，即想化学过程所涉及的化学,概念或化学原理，想所给条件与所求问题的关系，想有无隐含,条件。,(3)解答关：要做到,“,五要,”,，即设计实验进行探究时，原,理要正确，试剂要易得，操作要简单，现象要明显，过程要环,保。,实验探究一,有关氢氧化钠和氢氧化钙变质的探究,一、氢氧化钠的变质,水蒸气,二氧化碳,1,NaOH,要密封保存的原因,(1)吸收空气中的_而潮解。,(2)吸 收 空 气 中 的 _ 而变质，化学方程式：,_。,CO,2,2NaOH=Na,2,CO,3,H,2,O,2,存放不严密的,Na,OH,的成分,稀盐酸,(1)没有变质：滴入_(或_ 溶,液)，无气泡(或无白色沉淀)产生。,氢氧化钙(或氯化钙),(2)部分变质：加入_溶液，目的是检验并完全除,去 Na,2,CO,3,，过滤，取滤液少量，滴入_，变红色。,(3)全部变质：加入_溶液，目的是检验并完全除,去 Na,2,CO,3,，过滤，取滤液少量，滴入_，不变色。,3,除去,NaOH,中的,Na,2,CO,3,杂质,边搅拌边滴入_溶液，直至,_为止，过滤，得到 NaOH 溶液。,氯化钙,酚酞溶液,氯化钙,酚酞溶液,氢氧化钙(或氢氧化钡),不再产生沉淀,二、氢氧化钙的变质,CaO,水蒸气,1,生,石灰变质的演变过程,CaOH,2,O=Ca(OH),2,生石灰的化学式为_，它露置于空气中,，会吸收空,气中的,_而变质，化学方程式为_,(利用此性质，生石灰可作_)。生成的熟石灰又继续与,空气中的_反应而变质，化学方程式为_,_。,结论：生石灰变质后的物质可能是_、_。,干燥剂,二氧化碳,Ca(OH),2,CO,2,=CaCO,3,H,2,O,Ca(OH),2,CaCO,3,2,食品干燥剂,Ca,O,变质后的成分检验,(1)CaO：取少量样品溶于水，如果有_,现象，则样品中含有 CaO。,温度升高(或放热、发烫),(2)CaCO,3,：另取样，直接滴加_，如果有_，,则样品中含有 CaCO,3,。,稀盐酸,气泡产生,注意：因 CaO 对检验 Ca(OH),2,有干扰，一般不检验 Ca(OH),2,。,3,Ca,(,OH,),2,的变质情况,稀盐酸,酚酞溶液,(1)是否变质：取样，滴入_，有气泡产生，证明,已变质；无明显现象，证明没有变质。,稀盐酸,(2)部分变质：取样，加水溶解，滴入_，变红色，,证明含有 Ca(OH),2,；另取样，滴入_，产生气泡，证,明含有 CaCO,3,，即部分变质。,酚酞溶液,稀盐酸,(3)全部变质：取样，加水溶解，滴入_，不变色，,证明不含有 Ca(OH),2,；另取样，滴入_，产生气泡，,证明含有 CaCO,3,，即全部变质。,注意：因 Ca(OH),2,微溶于水，则不溶于水的滤渣不一定全,部是 CaCO,3,，可能有未溶解的 Ca(OH),2,。,氢氧化钠的变质探究,解题指引：,有关氢氧化钠的变质问题，其实就是考查氢氧,化钠的性质和碳酸钠的性质，注意生成的碳酸钠也呈碱性，因,此，,(1),不能用酚酞来证明其是否变质；,(2)在证明氢氧化钠是否,部分变质时，碳酸钠对是否存在氢氧化钠的判断会有干扰。因,此，要用过量的氯化钙溶液或氯化钡溶液,(,不能用氢氧化钙或氢,氧化钡,),先除去碳酸钠。,例,1,(2016,年淮安,),实验室有一瓶长期放置的氢氧化,钠固体,(如图 1 所示)，某兴趣小组的同学欲对该固体的变质情况进行,探究。,图 1,图 2,【提出问题】该瓶氢氧化钠固体是否变质，变质情况如何？,【查阅资料】氢氧化钠在空气中容易变质但不会转化为,NaHCO,3,。,CaCl,2,溶液呈中性,。,CaCl,2,Na,2,CO,3,=CaCO,3,2NaCl。,【提出猜想】猜想：固体未变质,猜,想：固体全部变质,猜想：固体部分变质,【原因分析】氢氧化钠在空气中变质的原因是_,_(用化学方程式表示)。,同学,小红,小美,小伍,实验操作,加入适量氢氧化,钙溶液,加入过量氯化钙,溶液,加入过量稀盐,酸,【进行实验】小聪同学取少量样品于烧杯中，用足量水溶,解，再向溶液中滴入几滴酚酞试液，溶液变红，由此他得出猜,想正确，但其他同学很快予以否定，否定的理由是_,_。为了进一步得出结论，组内,其他三位同学分别取小聪实验后的溶液于试管中，进行如下表,所示实验。,【实验结论】小红、小美的实验中都观察到有白色沉淀生,成且溶液仍是红色，于是他们都得出猜想正确。,【反思评价】(1)老师指出，仅,凭小红的实验操作和现象无,法确定猜想正确，理由是,_,_。,(2)根据小美的结论推测小伍的实验现象是_,_。,【提出问题】如何测定变质的氢氧化钠固体中碳酸钠的质,量分数？,【实验原理】通过测定一定质量样品与足量稀硫酸反应生,成二氧化碳的体积来计算碳酸钠的质量分数。,(2)操作中，下列情况不影响测定结果的是_(填字母)。,【实验设计】小伍称取一定质量的样品，按图 2 所示装置,进行实验(已知该装置气密性良好,，水准管高度可以上下调节，,量气管是带有刻度的仪器,)。,【反思评价】(1)在实验中，若,没有植物油，测定结果会,_(填,“,偏大,”“,偏小,”,或,“,不变,”,)。,A实验前试管中有空气,B实验中水准管口有水溢出,C读数时量气管和水准管液面不相平,D实验后生成的气体在试管中仍有滞留,.,解析：,反思评价,(1),检验氢氧化钠时，加入的试剂不能引,入,OH,，否则会对氢氧化钠的检验造成干扰，所以,仅凭小红的,实验操作和现象无法确定猜想正确。,(2),氢氧化钠、碳酸钠的,混合物中加入盐酸，氢氧化钠会先与盐酸反应，碳酸钠再与盐,酸反,应，所以根据小美的结论推测小伍的实验现象是加入一定,量的盐酸后，才会产生气泡。,反思评价,(1)二氧化碳溶于水，,导致二氧化碳的体积减小，所以若没有植物油，测定结果会偏,小。(2)实验的原理是生成多少二氧化碳，在收集装置中就会体,现多少二氧化碳，实验前试管中有空气,，不会影响实验结果，,故,A,正确；实验中水准管口有水溢出，不会影响收集二氧化碳,的多少，故,B,正确；读数时量气管和水准管液面不相平，会产,生气压差，造成二氧化碳的体积不准确，故,C,错误；实验后生,成的气体在试管中仍有滞留，会影响收集的二氧化碳的质量，,故,D,错误。,答案,：,原因分析2NaOH,CO,2,=Na,2,CO,3,H,2,O,进行实验碳酸钠、氢氧化钠都显碱性,反思评价(1)氢氧化钙引入了OH,，对氢氧化钠的检验会造成干扰(2)加入一定量的盐酸后，才会产生气泡,反思评价(1)偏小(2)AB,氢氧化钙的变质探究,解题指引：,氢氧化钙变质题，相比氢氧化钠变质题要容易,得多，原因是生成的碳酸钙是难溶物，不会对氢氧化钙存在的,判断造成干扰。一般只要取两次样品，分别加入稀盐酸和酚酞,试液，即可判断有无碳酸钙和氢氧化钙。,例,2,淑平同,学在某食品厂生产的盒装饼干中，发现盒内有,一小包东西，上面标有,“,干燥剂,”“,主要成分是生石灰,”“,请,勿食用,”,等字样。为了提高自己的实验探究能力，淑平决定对,这包干燥剂展开探究。,(1)她将这袋干燥剂全部倒入一定量水中，充分搅拌后，触,摸杯壁，感觉有点热。将其过滤，得到白色沉淀物和滤液。,(2)联系到空气成分和 CaO 的性质，她对白色沉淀物的组成,提出了以下假设：,假设 1：是 CaO 和 CaCO,3,的混合物,假设 2：是 Ca(OH),2,和 CaCO,3,的混合物,假设 3：只有 CaCO,3,假设 4：只有 Ca(OH),2,其中假设_(填序号)不合理，原因是_,(用化学方程式表示)。,(3),为了判断其他几种假设的合理性，该同学继续进行实验：,取少量沉淀物放入试管中，加入稀盐酸，有气泡产生，,由此可否定假设_。,为了得到最后结论，她再取少量沉淀物放在另一支试管,中，加入少量水振荡，静置后，滴入酚酞溶液，呈红色，说明,只有假设_合理。,(4)从此，淑平同学明白了：,“,请勿食用,”,是因为该干燥剂吸水后具有_性且,_(填“吸”或“放”)热。,该干燥剂吸水后会变质，变质后的物质可能是 CaCO,3,。,写出 CaO 变质生成 CaCO,3,的最后一步反应的化学方程式：,_。,空气中的水分、氧气等能引起食品变质。一般采用,_(写出两种方法)等包装方法可以防止或,延缓食品变质。,解析：,(2),假设,1,中的氧化钙不可能存在，因为在溶液中它,会和水反应生成氢氧化钙，故假设,1,不正确。,(3),加入盐酸有,气泡生成说明生成了二氧化碳，所以存在碳酸钙，故假设,4,错,误。再取少量沉淀放在另一支试管中，加少量水振荡、静置,后，滴入酚酞溶液显红色，说明形成了氢氧化钙溶液，故沉淀,中有未溶解的氢氧化钙存在，因此假设,3,错误。,(3)4,2,答案：,(2)1 CaOH,2,O=Ca(OH),2,(4)碱(或腐蚀),放,Ca(OH),2,CO,2,=CaCO,3,H,2,O,充气(如 N,2,)包装、真空包装(或放干燥剂、脱氧剂等合理,答案),实验探究二,金属活动性的探究,一、金属活动性强弱比较,1,金属与酸反应,(1)与酸反应有气泡产生的金属，其活动性强于无气泡产生,的金属。,(2)与酸反应放出气泡快的金属，其活动性强于放出气泡慢,的金属。,2,金,属与盐溶液反应,能把另一种金属从其盐溶液中置换出来的金属，其活动性,强于被置换的金属。,二、应用,设计实验证明：Zn、Fe、Cu 三者的活动性强弱。,1,金属放入酸中,锌有大量气泡产生，铁有少量气泡产生，铜没有气泡产生，,结论：ZnFeCu。,2,金,属放入盐溶液中,有以下两种方案，均可证明 ZnFeCu。,甲,乙,(1)“两金夹一盐”：Zn、FeCl,2,溶液、Cu，如上图甲。,(2)“两盐夹一金”：ZnCl,2,溶液、Fe、CuCl,2,溶液，如上图,乙。,金属活动性的探究,解题指引：,关键是对金属与酸、盐反应的性质要分别理解,和掌握，并懂得用酸或盐溶液比较出金属的活动性强弱的技巧,和方法。,例题,(2015,年淮安,),金属在生产、生活中有广泛的应用，认,识金属的性质有利于我们更好地利用金属。,(1)用铜制作导线是利用铜的_性。,(2)小刚通过实验探究得知以下两组物质均能发生反应：,.铁,和硫酸铜溶液,.铝,和硫酸亚铁溶液,中发生反应的化学方程式是_。,铁、铝、铜的金属活动性由强到弱的顺序是_,_。,小刚继续探究某未知金属 X 与铁、铜的活动性强弱关系，,设计了以下实验方案并对实验结果进行预测。下列实验方案及,预测如果与事实相符，就可以判断出 X、铁、铜金属活动性强,弱顺序的有_(填字母)。,A将 X 放入 CuSO,4,溶液中能反应,BB将 X 放入 CuSO,4,溶液中不能反应,C将 X 放入 FeSO,4,溶液中能反应,D将 X 放入 FeSO,4,溶液中不能反应,E将 X 放入 FeSO,4,溶液中不能反应，放入 CuSO,4,溶液中,能反应,解析：,(2),根据小刚同学的实验事实：铁和硫酸铜反应，,说明铁比铜活泼，铝和硫酸亚铁反应，说明铝比铁活泼，综合,可得,Al,Fe,Cu,。,A,中将,X 放入硫酸铜溶液中能反应，说明,X,比铜活泼，但,X,和铁的活泼性无法比较；,D,中将,X,放入硫酸,亚铁溶液中不能反应，说明,X,没有铁活泼，但是,X 和铜的活泼,性无法比较；其余均可以判断出活动性强弱顺序。,答案：,(1)导电,AlFeCu,(2)FeCuSO,4,=FeSO,4,Cu,BCE,实验探究三,有关反应物过量导致物质组成改变的探究,金属与盐溶液反应后成分的判断,1,一种金属与两种盐溶液反应,例如：向 AgNO,3,、Cu(NO,3,),2,的混合溶液中加入一些铁粉，,充分反应后过滤。铁粉与 AgNO,3,和 Cu(NO,3,),2,都能反应，但根,据优先反应的原理(远距离先置换)，铁粉先与 AgNO,3,反应，即,Fe 2AgNO,3,=Fe(NO,3,),2,2Ag，直至 AgNO,3,全部消耗再与,Cu(NO,3,),2,反应，即 FeCu(NO,3,),2,=Fe(NO,3,),2,Cu。根据如下,数轴讨论：,铁的质量范围,滤渣,滤液,m,(Fe),a,m,(Fe),a,a,m,(Fe),b,m,(Fe),b,m,(Fe),b,Ag,AgNO,3,、Cu(NO,3,),2,、Fe(NO,3,),2,Ag,Cu(NO,3,),2,、Fe(NO,3,),2,Ag、Cu,Cu(NO,3,),2,、Fe(NO,3,),2,Ag、Cu,Fe(NO,3,),2,Ag、Cu、Fe,Fe(NO,3,),2,2.,两种金属与一种盐溶液反应,例如：向 Cu(NO,3,),2,溶液中加入一些锌粉和铁粉的混合物，,充分反应后过滤。锌粉和铁粉与 Cu(NO,3,),2,都能反应，但根据优,先反应的原理(远距离先置换)，锌粉先与 Cu(NO,3,),2,反应，即 Zn,Cu(NO,3,),2,=Zn(NO,3,),2,Cu，直 至锌粉全部消耗铁粉再 与,Cu(NO,3,),2,反应，即 FeCu(NO,3,),2,=Fe(NO,3,),2,Cu。根据如下,数轴讨论：,3.,归纳总结：,遇到此类问题时，首先要判断金属与哪些盐,反应，与哪些盐不反应(或哪些金属与盐反应，哪些金属与盐不,反应)；其次注意反应的先后顺序，越不活泼的金属，越,容易从,其盐溶液中被置换出来，即,“,远距离先置换,”,；最后利用数轴,进行讨论。,Cu(NO,3,),2,的质量范围,滤渣,滤液,m,Cu(NO,3,),2,a,m,Cu(NO,3,),2,a,a,m,Cu(NO,3,),2,b,m,Cu(NO,3,),2,b,m,Cu(NO,3,),2,b,Zn、Fe、Cu,Zn(NO,3,),2,Fe、Cu,Zn(NO,3,),2,Fe、Cu,Zn(NO,3,),2,、Fe(NO,3,),2,Cu,Zn(NO,3,),2,、Fe(NO,3,),2,Cu,Zn(NO,3,),2,、,Fe(NO,3,),2,、,Cu(NO,3,),2,解题指引：,(1),成分分析。一定有的成分：可溶性生成物,且不再发生化学反应的,(,不需要证明,),；,可能有的成分：过量,的某一种可溶性反应物。,(2)检验。用该物质的性质去检验，但,所选试剂不能对可能有的成分检验造成干扰。,置换反应中反应物过量探究,例,1,某化学小组用一定量 AgNO,3,和 Cu(NO,3,),2,混合溶液进,行了如下图所示的实验，并对溶液 A 和固体 B 的成分进行了,分析和实验探究。,【提出问题】,溶液 A 中的溶,质可能有哪些？,【作出猜想】,【交流讨论】,不合理的猜想是_(填标号)，其理由是_,_。,【实验探究】若猜想成立，通过以下实验可确定固体 B,的成分，请将下表填写完整。,只有Zn(NO,3,),2,Zn(NO,3,),2,、,AgNO,3,Zn(NO,3,),2,、,Cu(NO,3,),2,Zn(NO,3,),2,、,AgNO,3,、,Cu(NO,3,),2,实验步骤,现象,结论,取少量固体 B，滴,加_,有气泡产生,固体 B 的成分_，,有关反应的化,学方程式为,_,解析：,由金属活动性顺序及其运用可知，向AgNO,3,和Cu(NO,3,),2,的混合溶液中加入锌粉，Zn应先与AgNO,3,反应后与Cu(NO,3,),2,反应。由于锌粉的量不同，溶液A中的溶质不同，溶液中的溶质可能是：只有Zn(NO,3,),2,；Zn(NO,3,),2,、Cu(NO,3,),2,；Zn(NO,3,),2,、AgNO,3,、Cu(NO,3,),2,。由以上分析可知，不合理的猜想是,。若猜想,成立，说明锌过量或锌正好完全反应，固体B的成分有两种情况，即Ag、Cu、Zn和Ag、Cu，加入稀酸可以确定固体B中是否含有Zn。,答案：,交流讨论,Zn 先与 AgNO,3,反应后与 Cu(NO,3,),2,反应，当有 AgNO,3,剩余时，溶质中一定含有 Cu(NO,3,),2,实验探究稀硫酸(或稀盐酸),Ag、Cu、Zn,ZnH,2,SO,4,=ZnSO,4,H,2,复分解反应中反应物过量探究,例,2,(2016,年昆明,),在老师的指导下，小乐同学探究金属和,盐溶液反应时，发现将钠放入 MgCl,2,溶液中有气泡和白色沉淀,产生。为了进一步探究，小乐同学将充分反应后的混合物过滤，,得到固体 A 和滤液 B。,【查阅资料】钠与水反应生成氢氧化钠和氢气；MgCl,2,溶液呈酸性。,【分析与思考】小乐同学根据所学知识对产生的气体和固,体 A 进行,判断。,(1)产生的气体是_(填序号)。,CO,2,H,2,Cl,2,(2)取 A 加入过量稀盐酸，A 全部溶解，无气泡产生，则 A,的化学式是_。,【提出问题】滤液 B 中溶质的成分是什么？,猜想一：NaCl,猜想二：NaCl、MgCl,2,猜想三：NaCl、,NaOH,猜想四：NaCl、MgCl,2,、NaOH,小乐同学认为猜想_不成立，理由是_。,实验操作,实验现象,实验结论,步骤一：取少量滤液 B 于试管中，,滴加几滴,无色酚酞，振荡，观察现象,溶液,_,猜想三不,成立,步骤二：取少量滤液 B 于试管中，,滴加适量 NaOH 溶液，振荡，观察,现象,产生白色沉淀,猜想_,成立,【实验探究】,【结论】在金属活动性顺序里，钠不能将位于它后面的金,属从该金属的盐溶液中置换出来。,【拓展】将钠与 MgCl,2,固体隔绝空气加热到一定温度时，,钠可以从 MgCl,2,中置换出镁，该反应的化学方程式是_,_。,解析：,分析与思考,(1)钠和水反应生成氢氧,化钠和氢气，,所以产生的气体是氢气。,(2),氢氧化钠和氯化镁反应生成氢氧化,镁沉淀和氯化钠，氢氧化镁沉淀溶于酸，所以,A,是,Mg(OH),2,。,提出问题,氢氧化钠会与氯化镁反应，所以猜想四不成立；,实,验探究酚酞遇碱变红，由实验结论“,猜想三不成立,”可知滤液,B 中不含氢氧化钠，故滴加酚酞无明显现象,；氢氧化钠能与氯,化镁反应生成白色氢氧化镁沉淀，由实验现象,“,产生白色沉,淀,”,可知滤液,B 中一定含有氯化镁，故猜想二成立。,答案：,分析与思考(1),(2)Mg(OH),2,提出问题四氯化镁和氢氧化钠不能共存,实验探究无明显现象,拓展2NaMgCl,2,二,2NaClMg,实验探究四,有关物质成分的探究,一、溶液成分的探究,主要考查金属、酸、碱、盐的性质和置换反应、复分解反,应。关于这部分涉及的知识点，前面已有详细介绍，在此不重,复列举。,二、固体物质,(,单质、氧化物、酸、碱、盐或化肥,)成分的,探究,主要考查物质的物理和化学性质，包括颜色、气味、状态,以及与酸、碱、盐等试剂发生反应的性质等。,三、气体成分的探究,此类探究题涉及的知识点有 O,2,、N,2,、H,2,、CO、CO,2,等这些,物质的制法及检验，以及它们与氧气、水、碱溶,液等反应产生,的特有现象。如人吸入和呼出气体成分的探究、酒精和蜡烛等,可燃物燃烧后产生气体成分的探究、两种物质反应后产生气体,成分的探究等。,四、不明产物成分的探究,此类探究题，主要是对于各种物质的性质，(特别是化学性,质)要熟悉，并能根据它们,的性质来检验、鉴别待测物质，探究,所产生物质的成分。,气体成分的探究,解题指引：,此类探究题较为复杂，实验的产物有固体、液,体或气体。主要根据产物的性质提出猜测，设计探究方案，判,断物质的成分。如果要检验或鉴别的成分是不熟悉的，那么一,般题目中会出现“查阅资料”“已知”的重要,信息点，此信息,点一定要高度重视，它往往会成为解题的关键。,例,1,(2017,年来宾,),某兴趣小组做了锌粒与稀硫酸反,应的实,验后，用浓硫酸代替稀硫酸与锌粒进行实验，有刺激性气味的,气体产生。为了验证该气体的成分，该小组通过查阅资料得知：,浓硫酸有强氧化性，能与多种物质反应；,SO,2,能使品红溶液褪,色，可被酸性 KMnO,4,溶液吸收。并进行如下实验：,(1)实验事实与结论：,反应进行不久，观察到 B 处_，D 处无明,显现象，证明产生的气体是 SO,2,。写出有关反应的化学方程式：,_。,反应继续进行一段时间后，D 处气体能燃烧，干燥烧杯,内壁有水雾，证明产生的气体是 H,2,，产生该气体的原因是,_。,(2)反思与评价：,小明认为，工业上可用锌粒和浓硫酸反应大量制取硫酸锌,溶液。小红认为不适宜，她的理由是_,_。,解析：,(1),锌粒与浓硫酸反应生成二氧化硫气体，二氧化,硫能使品红溶液褪色，所以，反应一段时间后，观察到,B,处品,红溶液褪色；,随着反应的进行，浓硫酸逐渐变为稀硫酸，锌,粒与稀硫酸反应生成硫酸锌和,氢气。,(2),锌粒与浓硫酸反应生成,硫酸锌，同时生成了二氧化硫气体，二氧化硫气体有毒，是,空,气的主要污染物之一。因此，为减少空气污染，实验室不宜用,锌粒和浓硫酸反应制取硫酸锌。,答案：,(1)品红,溶液褪色,Zn2H,2,SO,4,(浓)=ZnSO,4,SO,2,2H,2,O,随着反应的进行，浓硫酸变为稀硫酸，锌和稀硫酸反应,生成氢气,(2)浓硫酸和锌粒反应生成二氧化硫，会污染空气,固体物质成分的探究,例,2,(2016,年泸州,),某课外活动小组利用下列装置制,取二氧,化碳，并探究钠在二氧化碳中的燃烧产物。已知：,Na,2,O 和 CaO,相似，能与水反应。请回答下列问题：,(1)按上图连接装置后，首先进行的操作是_。,(2)A 装置用于制取 CO,2,，用到的玻璃仪器有长颈漏斗、导,管和_。,(3)实验中下列操作的先后顺序是_。,a点燃酒精灯，加热硬质玻,璃管中的钠,b等燃烧终止并冷却后，停止通 CO,2,c打开 A 装置中的活塞，通入 CO,2,(4)D 装置中观察到的现象有：钠在二氧化碳中燃烧，产生,大量白烟和黑色物质。待钠充分燃烧，冷却，将管内生成的固,态物质移出，加水溶解，过滤得黑色固体和澄清滤液。实验证,明：D 中排出的尾气能被 NaOH 溶液完全吸收。,黑色固体在 O,2,中灼烧，全部转化,为气体，则黑色固体是,_。,对白色固体有以下猜想：a.只有 Na,2,O；b.只有 Na,2,CO,3,；,c.Na,2,O,和,Na,2,CO,3,的混合物。,若 猜 想 a 成 立，则 Na 与 CO,2,反 应 的 化 学 方 程 式 是,_。,若猜想 c 成立，请设计实验验证产物中存在 Na,2,O：取滤液,少许，_。,(5)反思拓展：,你对二氧化碳灭火的范围有什么新的认识？,_。,解析：,(3),反应需要排尽装置内的空气，再加热,D 处的酒精,灯。,(4)Na,2,O,与水反应生成氢氧化钠，溶液呈碱性。若猜想,c,成立，则滤液中含有氢氧化钠,和碳酸钠，故先加入过量的氯化,钙溶液除去碳酸钠，再用酚酞检验溶液的酸碱性。,答案：,(1)检查装,置的气密性,(2)试管,(3)cab,(4)炭,4NaCO,2,2Na,2,OC,加入过量的氯化钙,溶液，再加入酚酞试液，溶液变红,(5)钠、镁等活泼金属失火不能用二氧化碳灭火,不明产物成分的探究,例,3(2017,年徐州,),某班学生在老师指导下探究铁与水蒸气,的反应。,甲,乙,(1)按图甲装好药品、连好装置(夹持仪器已略去)。其中 A,装置的作用是_。,(2)加热一段时间后，灰色铁粉逐渐变黑，吹泡器连续吹出,气泡，且气泡向上飞起；用燃着的木条靠近气泡，能产生爆鸣。,该气体燃烧的化学方程式是_。,(3)同学们讨论后认为：铁与水蒸气反应生成的固体是“铁,的一种氧化物”，玻璃管内的黑色固体中还可能含有“过量的,铁”。,【查阅资料】铁有三种氧化物(FeO、Fe,2,O,3,、Fe,3,O,4,)，其中,FeO 接触到空气会立即由黑色变为红棕色；铁的三,种氧化物都,不与硫酸铜溶液反应。,实验步骤,实验现象,实验结论,倒出玻璃管中的黑,色固体，平铺于白纸,上,黑色固体不变色,黑色固体中一定没,有 _(填 物,质名称),取上述黑色固体少,许，装入试管，加入,足量_溶液,_，,且有红色固体出现,黑色固体中一定含,有_,【实验探究】,【探究结论】铁与水蒸气发生置换反应，有关的化学方程,式是_。,【拓展创新】同学们利用微型仪器“长柄 V 形玻璃管”改,进了图甲装置，设计出图,乙装置，并分别选用湿棉花、湿粉笔、,芦荟叶、芭蕉茎、氢氧化镁、氢氧化铜等作为供水剂，实验都,获得成功。,甲、乙装置相比，乙装置有很多优点，请你写出一条：,_。,分析上述供水剂的供水原理，其中正确的是_(填,字母)。,A疏松、多孔的物质，有良好的吸水和保水性能,B新鲜的富水植物，在受热时水分容易释放出来,C本身不含水的固体物质，不能用作供水剂,解析：,(3),实验探究,根据,“,查阅资料,”,可知，,FeO,接触到,空气会立即由黑色变为红棕色，而本实验中黑色固体在空气中,不变色，因此一定不含,FeO(,氧化亚铁,),。由于黑色固体与加入试,剂反应有红色固体出现，因此加入的是,CuSO,4,溶液，黑色固体,中有过量的铁。因为,Fe,2,O,3,是红棕色的，所以黑色固体中不可,能含有,Fe,2,O,3,。所以铁与水蒸气反应生成的,“,铁的一种氧化物,”,是,Fe,3,O,4,，,Fe,3,O,4,不能与,CuSO,4,反应，因此黑色固体有剩余。综,合分析可知，黑色固体的成分是,Fe,和,Fe,3,O,4,。,拓展创新,根,据题目信息可知，有的供水剂疏松、多孔，有良好的吸水和保,水性能，如棉花、粉笔，故,A,正确；新鲜的富水植物，含水量,丰富，在受热时水分容易释放出来，如芦荟叶、芭蕉茎，故,B,正确；题目中提供的本身不含水的固体物质氢氧化镁、氢氧化,铜等也能作为供水剂，是因为受热分解会产生水，故,C,错误。,答案：,(1)提供水,蒸气,(2)2H,2,O,2,2H,2,O,CuSO,4,黑色固体部分溶解,(3)实验探究氧化亚铁,Fe 和 Fe,3,O,4,探究结论3Fe4H,2,O,Fe,3,O,4,4H,2,拓展创新装置简单,、操作方便、节约药品、节约能源,等(写出一点即可),AB,谢谢大家！,