历史必修三：第9课辉煌灿烂的文学.ppt

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充满魅力的书画和戏剧艺术,一、“辉煌灿烂的文学”在单元教学中的地位,1、中国古代辉煌灿烂的文学成就是中华民族奉献给世界文化宝库的瑰宝。,2、中国古代文学名著是中国人民宝贵的文化食粮，中国人民从中不断的吸收营养。,3、中国古代“辉煌灿烂的文学”名篇是提高中国人文化素养的好素材。,4、中国古代辉煌灿烂的文学成就在不断的激励中国人民奋发向上，勇攀高峰。,二、分析教科书、提炼课时教学目标,（一）教学内容目标,知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等,文学成就,，了解中国古代不同时期的,文学特色,。,历史课程标准,（二）分析教科书，依据历史课程标准确定课时教学目标,知识与能力目标,1、知道诗经在古典文学中的成就，了解春秋时期的文学特色。,2、知道楚辞在古典文学中的成就，了解战国时期的文学特色。,3、知道汉赋在古典文学中的成就，了解汉代的文学特色。,4、知道唐诗在文学中的成就，了解唐代的文学特色。,5、知道宋词在文学中的成就，了解宋代的文学特色。,6、知道元曲在文学中的成就，了解元代的文学特色。,7、知道明清小说在文学中的成就，了解明清时代的文学特色。,二、分析教科书、提炼课时教学目标,过程与方法目标,1、,阅读古代文学代表作品学会,阅读文学作品的方法,。,2、,通过分析中国古代不同时期的文学特色，学习分析问题的方法。,情感态度价值观目标,1、,引导学生从古代辉煌灿烂的文学瑰宝中不断的吸收营养,。,2、,引导学生学习中国古代文学家的爱国主义情操。,3、引导学生学习中国古代文学家的顽强精神。,三、分析教科书、提炼教学内容提纲,（一）从诗经到唐诗,1、,2、,3、,（二）宋词元曲,1、,2、,3,4、,（三）明清小说,1、,2、,3、,（三）明清小说,魏晋南北朝，出现了搜神记等志怪小说。唐朝情节曲折离奇的短篇小说传奇和宋朝供说话人用的话本，把中国小说创作推向一个新阶段。,明清时期，一方面专制中央集权进入强化阶段；另一方面经济领域出现了一些新的气象，手工业、商业繁荣，资本主义萌芽出现，市民阶层扩大，为小说的创作提供了丰富的素材。为适应市民阶层的需要，小说创作进入蓬勃发展的阶段。,明清小说数量繁多，体裁多样，表现手法丰富，在反映社会生活的深度和广度、人物性格的塑造、细节的描绘、语言的运用等各个方面，都大大超过了前代。在众多作品中，以三国演义水浒传西游记和红楼梦四部长篇小说最为著名，它们是中国文学的瑰宝，也是世界文学宝库中的珍品。此外，文言短篇小说集聊斋志异和讽刺小说儒林外史也是脍炙人口的名作。,依据以上文字提炼教学内容提纲,三、分析教科书、提炼教学内容提纲,（一）从诗经到唐诗,1、诗经,2、楚辞及其代表作品,3、汉赋及其代表作品,4、唐诗及不同时期的代表人物,（二）宋词元曲,1、宋词及其代表人物,2、元曲及其代表人物,（三）明清小说,1、小说的产生和发展,2、明清小说及代表作品,教学内容,框架结构,四、教科书正文分析,（一）从诗经到唐诗,1、诗经,（1）中国第一部诗歌总集，收录西周至春秋中期三百多首诗歌,（2）诗经分风、雅、颂三部分。,（3）诗经的文学特色：语言丰富、内容古朴、现实感强等,（4）诗经在文学史上的地位：奠定了中国古典文学现实主义的基础。,2、楚辞及其代表作品,（1）楚辞楚国诗人屈原以南方民歌为基础创作的一种新的诗歌载体。,（2）楚辞的文学特色：采用楚国方言，句式灵活、易于表达感情,（3）楚辞的代表作：屈原的抒情长诗离骚。,四、教科书正文分析,3、汉赋及其代表作品,（1）汉赋：文学家以楚辞为基础，创造出半诗半文的综合文体,（2）汉赋的文学特色：词藻华丽、手法夸张、内容丰富等。,（3）汉赋的代表作：西汉司马相如的子虚赋上林赋、东汉张衡的二京赋等,4、唐诗及不同时期代表人物,（1）诗歌发展的黄金时期，开放与繁荣的社会环境，科举考试以诗赋为主，促进了诗歌的繁荣；涌现出诗人两千多，诗歌五万首，著名诗人辈出。,（2）唐朝的著名诗人及文学特色：,初唐:王勃、陈子昂写出千古传诵的名句“海内存知己，天涯若比邻”盛唐：高适、岑参的诗写出了边塞景物的雄伟壮观和军旅生涯的英武豪放；孟浩然和王维得诗富于诗情画意；李白的诗句有浪漫主义色彩、杜甫的诗具有现实主义的特点。,中唐：白居易的诗平易浅近，妇孺皆懂，针砭时弊。,四、教科书正文分析,（二）宋词元曲,1、宋词及其代表人物,（1）宋词是宋代文学的主流形式和标志。,（2）婉约派诗人代表人物：柳永、李清照。,（3）豪放派代表人物：苏轼、辛弃疾等。,2、元曲及其代表人物,（1）元曲创作的繁荣时代。,（2）元曲的代表人物：关汉卿、马致远,四、教科书正文分析,（三）明清小说,1、小说的产生和发展,（1）志怪小说的产生，魏晋南北朝时，代表作搜神记,（2）小说发展的新阶段，唐宋时期，短篇小说、传奇和话本,（3）小说创作的蓬勃发展阶段，明清阶段，手工业、商业繁荣，资本主义萌芽出现，市民阶层扩大，市民阶层的需要,2、明清小说及代表作品,（1）明清小说的特点：数量繁多，体裁多样，表现手法丰富，在反映社会生活的深度和广度、人物性格的塑造、细节的描绘、语言的运用等各个方面，都大大超过了前代。,（2）代表作品：长篇小说 三国演义水浒传西游记和红楼梦；文言短篇小说集聊斋志异；讽刺小说儒林外史也是脍炙人口的名作。,（3）文学地位：中国文学的瑰宝，也是世界文学宝库中的珍品。,五、分析教科书、选择教学辅助材料,（一）从诗经到唐诗,1、学习诗经选择以下材料,（1）使用,诗经,封面材料，简要说明诗经是中国第一部诗歌总集，收录西周至春秋中期三百多首诗歌；诗经分风、雅、颂三部分。,（2）运用,诗经原文和译文,二则，分析,诗经,的文学特色。说明诗经奠定了中国古典文学现实主义的基础。,2、学习“楚辞及其代表作品”选择如下材料,（1）使用,楚辞简介,，说明楚辞是楚国诗人屈原以南方民歌为基础创作的一种新的诗歌载体。（,3）使用,离骚原文和译文,片断，说明屈原的抒情长诗,离骚,是楚辞的,代表作品,；楚辞的文学特色：采用楚国方言，句式灵活、易于表达感情。,五、分析教科书、选择教学辅助材料,3、学习“汉赋及其代表作品”选择如下材料,（1）,汉赋简介,，说明汉赋是文学家以楚辞为基础，创造出半诗半文的综合文体。汉赋的文学特色有词藻华丽、手法夸张、内容丰富等。,（2）,司马相如画像,，说明汉赋的代表人物和代表作有西汉司马相如及其子虚赋上林赋等。,4、学习“唐诗及其代表作品”选择如下材料,（1）初唐:,王勃,、陈子昂写出千古传诵的名句“海内存知己，天涯若比邻”。,（2）盛唐：高适、岑参的诗写出了边塞景物的雄伟壮观和军旅生涯的英武豪放；孟浩然和王维得诗富于诗情画意,（3）,李白画像和简介,，说明,李白,的诗句有浪漫主义色,（4）,杜甫画像和简介,，说明,杜甫,的诗具有,现实主义,的特点。,（5）,白居易画像和简介,，说明,白居易,的诗平易浅近，妇孺皆懂，针砭时弊。,五、分析教科书、选择教学辅助材料,（二）宋词元曲,1、学习“宋词及其代表人物”选择如下材料,（1）,宋词简介,，说明宋词的产生及发展。,（2）李清照画像，说明李清照是婉约派诗人代表人物和代表作品。,（3）,苏轼,画像和简介，说明,苏轼,是豪放派代表人物和,代表作,（4）,辛弃疾,画像和简介，说明辛弃疾是豪放派代表人物和代表作品。,2、学习“元曲及其代表人物”选择如下材料,（1）,元曲简介,，说明宋词的产生及发展,（2）关汉卿画像，说明关汉卿是元曲的代表人物和代表作品,五、分析教科书、选择教学辅助材料,（三）明清小说,1、学习“小说的产生和发展”选择以下材料,小说,搜神记,封面材料，说明在魏晋南北朝时，志怪小说的产生。,2、学习“明清小说及代表作品”选择以下材料,（1）,明清小说简介,，说明清小说的写作特点。,（2）,三国演义图片,和内容介绍，明清长篇小说代表作,（3）,水浒传图片,和内容介绍，明清长篇小说代表作。,（4）,西游记图片,和内容介绍，明清长篇小说代表作。,（5）,红楼梦图片,和,内容介绍,，明清长篇小说代表作。,六、教学设计,（一）教学总体处理设计,1、本课内容多，可考虑占用二课时教学时间，在整体设计本课教学内容时，应突出不同时期文学重大成就，和不同时期的写作特色,。,2、本课属文学史的教学范畴，其内容在语文教学中多有涉及，建议教师应首先了解学生已学过的历代名篇的篇目，以便在课堂教学中引用。同时，也可以整合学校语文学科的教学资源，合作探讨、共同研究，以提高学生的人文素养，更好地完成本课的教学任务。,3、针对本课内容涉及人物多，时间跨度大，图片和音像资料丰富的特点，建议教师采用多媒体的教学手段，既加强教学的直观性，又有利于提高学生文学鉴赏的水平，加强文学修养并陶冶其情操。,六、教学设计,（二）教学过程设计,导入设计,新课的导入，建议教师引导学生回忆复习第8课“古代中国的发明和发现”相关内容，然后指出，我国古代不仅科技成就突出而且文学成就辉煌灿烂，由此引入新课学习。,六、教学设计,“从诗经到唐诗”教学设计,1、关于“诗经和楚辞”一目的教学。注意引导学生分析、归纳诗经和楚辞是我国古代文学瑰宝，至今仍闪烁着灿烂的光辉，其旺盛的生命力是由于作品根植于民间，是劳动人民真情的流露和智慧的结晶。如：诗经三部分“风”、“雅”、“颂”中“风”具有浓厚的民歌特色，表达了劳动人民的思想感情和他们对社会生活的认识，同时也显示了劳动人民的艺术创造才能，所以是其中最精华的部分。楚辞也是屈原在吸收民间语言的精华，利用江汉一带流行的一种句子参差不齐、比较自由活泼的民歌形式，创造出一种新的诗歌体裁，所以这一诗歌体裁才能够光辉灿烂、千古不朽。,六、教学设计,2、关于“汉赋和唐诗”一目的教学,建议重点应放在唐代诗歌上，在突出唐代诗歌成就的同时，还应更多地从历史发展的角度去分析，既分析唐诗繁荣的历史原因和条件，又要能把握到唐代诗歌中反映的社会现象及深层次的原因。可作如下设计：第一，设计问题引导学生探讨唐诗繁荣的原因。通过比较“盛唐”、“中唐”和“晚唐”诗风的差异，折射出时代的变迁，进而进一步揭示文学与社会政治和经济之间的内在联系。也可从大诗人杜甫亲身经历了唐代由盛转衰剧变，其作品也鲜明地反映了这个急剧变化的社会现实的案例，说明文学的时代性。第二，在了解唐代诗歌成就的同时应突出李白和杜甫的成就，可以通过同学们以前学过的他们的作品，配合音像资料加深理解。,六、教学设计,“宋词元曲”教学设计,1、“宋词和元曲”一目教学的重点可放在宋词上，宋词应引导学生通过代表人物和作品，比较、归纳宋词中的婉约派、豪放派不同特点。也可举办宋词朗诵会，在活动中加深对宋词的体验、理解和感悟。,2、元曲可补充介绍关汉卿及代表作窦娥冤。针对学生的实际情况，对学有余力的同学建议教师引导他们进行东西方文学比较，如将关汉卿及作品与同一时期英国的莎士比亚及作品作比较，以拓展学生的视野和思维。,六、教学设计,“明清小说”教学设计,“明清小说”一目教学中建议与语文课合作。从三方面来组织教学，第一，有关我国小说的产生可由教师作简洁的介绍。第二，明清小说的内容大家相对熟悉，可通过举行明清小说故事会，或放映根据明清小说改编的电视剧的精彩片段，引导学生去了解这些小说的内容。第三，有关明清小说的特点和突出成就是本目教学的难点，建议将其设计成研究性的课题，如“试论明清小说的特点及成就”。由学生去组织参与，合作探究，既立足课堂、课本，又延伸到课外、社会，既依托历史学科知识，又借助了语文学科知识，从而培养学生综合解决问题的能力。,六、教学设计,1、教学小结设计,2、作业处理设计,3、教学延伸设计,教学内容简介,本课教材主要是向学生介绍我国古代文学的重大成就。从诗经楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲再到明清小说，介绍了我国不同历史时期文学的主要形式和成就。同时，又通过【历史纵横】材料补充介绍“乐府诗”“建安文学”、陶渊明、李煜和贯云石等等，拓展了学生的视野，从而勾勒出我国古代文学史的框架。教材分“诗经和楚辞”、“汉赋和唐诗”、“宋词和元曲”及“明清小说”四目叙述，分别介绍不同历史时期文学的主要体裁及形成、主要流派及特点、代表人物及代表作。尽管本课知识点较多，但知识结构条理清晰，加上高中同学通过语文课中历代名篇的选读，对本课内容较熟悉，易掌握。较难处理的是如何从历史发展的背景中去把握文学的发展及其特点。,教学建议,本课属文学史的教学范畴，其内容在语文教学中多有涉及，建议教师应首先了解学生已学过的历代名篇的篇目，以便在课堂教学中引用。同时，也可以整合学校语文学科的教学资源，合作探讨、共同研究，以提高学生的人文素养，更好地完成本课的教学任务。,针对本课内容涉及人物多，时间跨度大，图片和音像资料丰富的特点，建议教师采用多媒体的教学手段，既加强教学的直观性，又有利于提高学生文学鉴赏的水平，加强文学修养并陶冶其情操。,（1）关于新课的导入，建议教师引导学生回忆复习第1课“发明和发现的国度”相关内容，然后指出，我国古代不仅科技成就突出而且文学成就辉煌灿烂，由此引入。,“诗经和楚辞”教学设计,关于“诗经和楚辞”一目的教学。注意引导学生分析、归纳诗经和楚辞是我国古代文学瑰宝，至今仍闪烁着灿烂的光辉，其旺盛的生命力是由于作品根植于民间，是劳动人民真情的流露和智慧的结晶。如：诗经三部分“风”、“雅”、“颂”中“风”具有浓厚的民歌特色，表达了劳动人民的思想感情和他们对社会生活的认识，同时也显示了劳动人民的艺术创造才能，所以是其中最精华的部分。楚辞也是屈原在吸收民间语言的精华，利用江汉一带流行的一种句子参差不齐、比较自由活泼的民歌形式，创造出一种新的诗歌体裁，所以这一诗歌体裁才能够光辉灿烂、千古不朽。,“汉赋和唐诗”教学教学设计,关于“汉赋和唐诗”一目的教学。建议重点应放在唐代诗歌上，在突出唐代诗歌成就的同时，还应更多地从历史发展的角度去分析，既分析唐诗繁荣的历史原因和条件，又要能把握到唐代诗歌中反映的社会现象及深层次的原因。可作如下设计：第一，设计问题引导学生探讨唐诗繁荣的原因。通过比较“盛唐”、“中唐”和“晚唐”诗风的差异，折射出时代的变迁，进而进一步揭示文学与社会政治和经济之间的内在联系。也可从大诗人杜甫亲身经历了唐代由盛转衰剧变，其作品也鲜明地反映了这个急剧变化的社会现实的案例，说明文学的时代性。第二，在了解唐代诗歌成就的同时应突出李白和杜甫的成就，可以通过同学们以前学过的他们的作品，配合音像资料加深理解。,“明清小说”教学设计,“明清小说”一目教学中建议与语文课合作。从三方面来组织教学，第一，有关我国小说的产生可由教师作简洁的介绍。第二，明清小说的内容大家相对熟悉，可通过举行明清小说故事会，或放映根据明清小说改编的电视剧的精彩片段，引导学生去了解这些小说的内容。第三，有关明清小说的特点和突出成就是本目教学的难点，建议将其设计成研究性的课题，如“试论明清小说的特点及成就”。由学生去组织参与，合作探究，既立足课堂、课本，又延伸到课外、社会，既依托历史学科知识，又借助了语文学科知识，从而培养学生综合解决问题的能力。,罗贯中和,三国演义,罗贯中（约13301400），名本，字贯中，山西太原人，一说钱塘（今浙江杭州）或庐陵（今江西吉安）人。关于他的生平和创作，留传下来的资料很少。只知道他是一位很不得志的江湖流浪者。写过戏曲，但主要精力则从事于小说创作，相传著有十七史演义。不过他的作品，多经后人增损，原作反被湮没。较能保存他原作的面目的，还只有他编撰的三国演义。,施耐庵和,水浒传,施耐庵，元末明初人。相传为江苏兴化人，曾在钱塘做过官，但无确证。又说他原籍苏州，后迁淮安，元至顺（13301333年）中过进士，卒于明洪武（13681398年）初，年75。当代史学家罗尔纲认为水浒传为罗贯中所著。,曹雪芹和,红楼梦,曹雪芹（约17151763），名沾，字梦阮，出身贵族世家，经历了一个封建富豪家庭盛极而衰的过程。少年时代的豪华生活，使他熟悉了贵族大家庭和封建统治阶级的种种人情和世态。晚年的贫困潦倒，使他能够更清醒地观察生活。经过不懈的努力，他最终完成了红楼梦这部公认为中国古典小说创作高峰的杰作。红楼梦全书共120回，前80回为曹雪芹所写，后40回大家都认为是高鹗续写。,明清小说,明朝和清朝是中国封建社会的最后两个王朝，是中国古代小说最为繁盛的时期。从汉末以来延绵不绝的笔记小说（包括志怪小说与轶事小说），从唐代以来日新月异的传奇小说，从宋代以来流传广泛的话本小说，从元末以来蔚为大观的章回小说，在明清时期无不枝繁叶茂，硕果累累。在中国文学史上，小说在明清时期终于大踏步地闯入文坛，展示了矫健挺拔的雄姿和叱咤风云的气魄。明清小说凝聚了中华民族源远流长的文化传统和文化精神，要真切地认识中华民族的文化传统和文化精神，明清小说是不可多得的通俗读本。,吴承恩和,西游记,吴承恩（约15001582），号射阳山人，江苏山阴（今淮安）人。出身在一个小商人家庭。“性敏多慧，博览群书，为诗文下笔立成，清雅流丽，有秦少游（观）之风。复善谐剧，所著杂记几种，名震一时”（淮安府志人物志）。但在科举考试中却屡试不中，直到45岁才得了一个岁贡生（地方官学选送国子监学习的生员）。六十多岁时，因家贫母老，无以赡养，谋了一个浙江长兴县丞。由于不愿向上司折腰，不久又拂袖而归。晚年写了西游记。其他诗文著作很多，死后大多散失了。后来，他的亲戚邱正纲收集他遗存的诗文，编成射阳先生存稿4卷。,“宋词和元曲”教学设计,“宋词和元曲”一目教学的重点可放在宋词上，宋词应引导学生通过代表人物和作品，比较、归纳宋词中的婉约派、豪放派不同特点。也可举办宋词朗诵会，在活动中加深对宋词的体验、理解和感悟。,元曲可补充介绍关汉卿及代表作窦娥冤。针对学生的实际情况，对学有余力的同学建议教师引导他们进行东西方文学比较，如将关汉卿及作品与同一时期英国的莎士比亚及作品作比较，以拓展学生的视野和思维。,元曲,元曲包括杂剧和散曲。散曲是继唐诗，宋词之后，在金元时代的北方民间“俗谣俚曲”的基础上兴起的一种新诗体。而杂剧则属于戏剧文学的范畴，是在金院本和诸宫调的基础上，广泛吸收了多种词曲和技艺发展而成的。,元杂剧创作中产生了像关汉卿、王实甫、马致远、白朴、郑廷玉等一大批著名剧作家，产生有前所未有的、数量众多而又具相当艺术水准的剧本。今见于书面记载的作品有五百余种，而现存发现的剧本有一百七十多种。,白居易,白居易（772846），唐代诗人，字乐天，下邽（今陕西渭南）人。他生于河南，晚年寓居洛阳的香山，自号香山居士。他生活在安史乱后唐朝走向衰落的时代，11岁时为躲避藩镇战乱，同百姓一起逃难，五六年的颠沛流离的生活，使他了解了民间疾苦。,辛弃疾,辛弃疾（11401207），号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋杰出的词人。他出生时，家乡已为金人所占。21岁时，他参加抗金义军。1162年（绍兴三十二年），辛弃疾来到南宋的都城临安，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。他多次上书要求南宋政府恢复中原，都未被采纳，反而遭到当权者的忌恨，落职后近二十年，闲居江西信州（今上饶市）。直到晚年，南宋政府才又重新起用，但仍对他很不重视。年迈的辛弃疾终于怀着收复中原的宏愿，抑郁地离开了人间。,苏轼,苏轼（10371101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。北宋的大文学家、书画家。他的父亲苏洵、弟弟苏辙，都是北宋有名的文学家。苏轼本人在1057年（嘉祐二年）中进士。在文学方面，他是革新的主将。他的词开豪放的一派，对后世影响很大。他以诗为词，扩展了词的内容，包括怀古、咏史、说理、谈玄、感时伤事以及对山水田园的描绘、身世、友情的抒发，达到了“无意不可可入，无事不可言”的境地。他用词来充分表达自己的思想感情，在一定程度上突破了音律的束缚。他的散文明白畅达，同韩、柳、欧及其父弟并称。他还擅长书法，独创一格，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。能画竹，主张神似。,唐诗,唐朝是我国古代诗歌发展史上的黄金时代。现在收集在全唐诗一书中的有2 300多个诗人的48 900余首诗歌。诗歌在唐代成为一种最普遍的文学形式，从帝王、贵族、官僚、文人到和尚、道士、尼姑和歌妓，都有作品。唐诗的内容极其丰富，大地、山河、战场、边塞、农村、城市，以及政治的风云、历史的题材和各阶层人民的生活、妇女的遭遇等，无不加以描写。我们从中可以看到唐代历史发展的面貌和社会生活的各个方面。这是唐以前的诗歌所没有的。唐朝的诗人发展了诗歌的各种体裁和形式，流派众多，风格各异，呈现出万花吐艳的景象。著名诗人不断涌现。初唐有王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王、陈子昂等，盛唐除李白、杜甫外，还有王维、孟浩然、高适、岑参、王昌龄、王之涣等，中唐有白居易、元稹、刘禹锡、柳宗元、李贺等，晚唐有杜牧、李商隐等。,李白,李白（701762），唐代诗人，字太白，号青莲居士。少年时期生活在蜀中，家境富裕，轻财好施，喜好文学，熟读百家书籍。又关心国事，有建功立业的政治抱负。二十多岁时出蜀东游，十年之内，顺着长江南浮洞庭，北游襄汉，东上庐山，直下金陵、扬州，远到东海边，后来又到黄河流域许多地方。四十多岁时，经推荐，被唐玄宗召到长安，作为文学侍从，参加草拟文件等工作。李白很兴奋，以为可以辅弼君主，实现他的抱负，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人（生活在草野间的人）？”当时，玄宗沉湎于歌舞酒色，政治黑暗腐败，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”他在长安不满两年，便愤然离去，继续漫游各地，“浪迹天下，以诗酒自适”。此时期，李白的诗歌创作趋于成熟，名篇迭出。744年，他在洛阳和杜甫相遇，结成好友，在河南山东一带，携手探胜，把酒论文，成为中国文学史上的佳话。安史之乱爆发后，李白在永王（玄宗第16子）幕府工作。后来，唐肃宗借口永王谋反，杀了永王，李白受牵连，被判处流放。中途遇赦。762年，李白62岁，在穷困和飘泊中病死于安徽当涂。李白存诗九百多首。李白热爱祖国山河，自称“一生好入名山游”，写下了大量赞美名山大川的壮丽诗篇，其中早发白帝城蜀道难等都是无与伦比的绝唱。,杜甫,杜甫（712770），唐代杰出诗人，字子美，原籍襄阳，生于河南巩县（今河南省巩县），是名诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。35岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始后，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年（759），他弃官西行，最后到四川，定居成都。一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡，漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，他的诗歌真实地再现了安史之乱前后唐王朝由极盛而走向衰落的这一历史转变时期的社会现实，是我国伟大的现实主义诗人。其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。杜甫善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。他是新乐府诗体的开路人。他的乐府诗，促成了中唐时期新乐府运动的发展。他的五七古长篇，亦诗亦史，展开铺叙，而又着力于全篇的回旋往复，有时雄浑奔放，有时沉郁悲凉，有时辞藻瑰丽，有时平易质朴，标志着我国诗歌艺术的高度成就。杜甫在五七律上也表现出显著的创造性，积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验，使这一体裁达到完全成熟的阶段。他的诗留存到现在的有1400余首，有杜工部集传世。杜诗注本很多，以清康熙时仇兆鳌的杜少陵集详注最为详备，最为流行。自京赴奉先县咏怀五百字、北征、丽人行、春望、茅屋为秋风所破歌和“三吏”、“三别”等，皆为世人传诵。,白居易,白居易（772846），中唐著名诗人。字乐天，号香山居士、醉吟先生。原籍太原，后迁下邽（今陕西省渭南县境）人，生于河南新郑。他自幼聪慧，29岁时进士及第。后来进入翰林院。次年授左拾遗。五年，改京兆府户曹参军，均依旧充翰林学士。草拟诏书，参预国家机密。元和六年，白居易因母丧居家，服满返京任太子左赞善大夫。四年后被贬为江州司马，后来又做过其他京官和地方官，如中书舍人、杭州刺史、苏州刺史、太子少傅和刑部尚书等。在杭州时，曾修筑湖堤，蓄水灌田千余顷；并疏浚城中六口井，以利饮用。晚年长期在洛阳定居，过着饮酒、弹琴、赋诗、游山玩水和“栖心释氏”的生活。时常与名诗人刘禹锡唱和，时称“刘白”。他在舒适的晚年仍然时常想到人民。73岁时，还出资募人凿开龙门八节石滩，以利行船。两年后病终，葬于龙门香山琵琶峰。白居易是继杜甫之后我国中唐一位杰出的现实主义诗人。今存白居易诗近三千首，数量之多在唐代诗人中首屈一指。他的文学成就，主要表现在两个方面：一是政治讽喻诗；一是以长恨歌、琵琶行为代表的长篇叙事诗。,屈原,屈原（前340前278），名平，原是他的字。与楚国国君同姓熊，系楚武王子瑕后裔，瑕原食采邑于屈，因以为氏，故称屈原。屈原“博闻强志，明于治乱，娴于（擅长）辞令”。楚怀王时任左徒，掌管出纳号令，“入则与王图议国事，出以号令，出则接遇宾客，应对诸侯”（史记屈原列传）。他对内主张任用贤能，厉行法治，使国富民强；对外主张联合齐国，共抗强秦，进而统一天下。由于以上官大夫为首的旧贵族势力的反对和进谗，再加上秦国的挑拨离间，屈原被楚怀王免职，并流放到汉水以北。楚怀王死后，他回到楚国郢都，但不久又被楚顷襄王流放到江南（今湖北南部、湖南北部一带）。公元前278年，郢都被秦军攻破，楚被迫迁都于陈，屈原痛感报国无门，于夏历五月五日悲愤地投汨罗江而死。,离骚,离骚是屈原在流放中的作品，全诗373行，共2 490字，是我国古代最长的一篇抒情诗。离骚之名，司马迁解释说：“犹离忧也。”在离骚中，屈原集中表现了自己忧国忧民、不肯与世浮沉的高尚品质以及自己的政治理想不能实现的苦闷。全诗共分为三个段落。第一段描述诗人的身世、黑暗势力对他的迫害以及自己的政治理想和他对祖国、对人民的深厚感情：“岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩（我不是怕自己的身子遭殃，而是担心君主的乘舆要被毁坏）”“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰（我长叹一声不禁流下眼泪，哀怜人民的生活如此多灾多难）”第二段描写他上天下地、入水登山，探寻自己理想的情况。最后一段表达自己在天门不开、陈志无路的绝境下，准备以死殉国的决心。通篇文采绚丽，想象丰富，结构宏伟，感情深沉，是我国古代浪漫主义诗歌的杰作。鲁迅评价离骚说，“逸响伟辞，卓绝一世”，“其影响于后人之文章，乃甚或在三百篇（指诗经）以上”（汉文学史纲要）。,诗经,诗经是我国最早的一部诗歌总集，相传系孔子所编订。本只称诗，后世称为诗经，共305篇，绝大部分是西周和春秋时期的诗歌。内容分为“风”“雅”“颂”三大类。“风土之音曰风，朝廷之音曰雅，宗庙之音曰颂”（郑樵：通志总序）。风是民歌，分15国风，有160篇，相传是由周王室派专人搜集的。雅是朝廷和贵族宴飨交际的诗歌。颂是祭神和祭祀祖先的诗歌，都是贵族的作品。诗经里有很多作品，生动地描写了奴隶和平民的生产劳动情况。如周南芣苢写下一群妇女冒着炎炎烈日，弯腰采摘野菜时唱的歌谣：“采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。”意思是：“车前子儿采呀采，采呀快快采起来。车前子儿采呀采，采呀快快采些来。”诗经里还有很多作品，深刻地反映了劳动人民的苦难生活和他们反对奴隶主剥削和压迫的强烈情绪。大雅桑柔写人民水深火热的生活说：“乱生不夷，靡国不泯。民靡有黎，具祸以烬。”意思是：“祸乱滋生不平静，天下无国不亡民。人民不留半条命，统统遭难成灰烬。”,苏轼,念奴娇赤壁怀古,大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。,苏轼念奴娇赤壁怀古,石壕吏,暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦。听妇前致词：“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。”夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。,石壕吏,硕鼠,硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所？,硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直？,硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？,硕鼠,返回,返回,返回,返回,返回,诗经,周南,关雎,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。钟鼓乐之。,“关关雎鸠，在河之舟，窈窕淑女，君子好求。”,诗经国风周南关雎 译：水鸟应和声声唱，成双成河滩。美丽贤德的，正是我的好伴侣。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。,诗经国风秦风蒹葭 译：初生芦苇青又青，白色露水凝结为霜。所恋的那个心上人，在水的另一边。桃之夭夭,灼灼其华.诗经国风周南桃夭 译：桃树繁茂，桃花灿烂。巧笑倩兮,美目盼兮.诗经国风卫风硕人 译：浅笑盈盈酒窝俏，黑白分明眼波妙。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求,悠悠苍天,此何人哉?诗经国风王风黍离 译：知道我的人，说我心烦忧；不知道的，问我有何求。高高在上的老天，是谁害我如此(指离家出走)？,离骚,及译文,长太息以掩涕兮，哀民生之多艰；余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替；既替余以蕙纕兮，又申之以揽芷；亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔；始终不能明了我心迹啊，我怨恨我那君王过分荒唐。,我长声叹息而泪流满面啊，为老百姓多灾多难而哀伤。我只是崇尚美德而约束自己啊，没想到早上进谏晚上就被贬官。贬黜我是因为我用香蕙作佩带啊，给我加罪是因为我爱好花香。这也是我心中向往的美德啊，纵然九死一生我也毫不懊丧。始终不能明了我心迹啊，我怨恨我那君王过分荒唐。,司马相如,代表作,子虚赋,上林赋,小说,志怪,小说,搜,神,记,诗经,诗经是我国第一部诗歌,总集,共收入自西周初年至春,秋中叶五百多年的诗歌305,篇，其中有2篇有幕无词，所,以又称诗三百。诗经,共有风、雅、颂三个部分。其中“风”包括十五国风”，有诗160篇；“雅”分“大雅”、“小雅”，有诗105篇；“颂”分“周颂”、“鲁颂”、“商颂”，有诗40篇。,唐诗,传诵千古名句,海内存知己，天涯若比邻,王勃,谢谢观赏,