小学数学概念探究教学设计.ppt

*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小学数学概念探究教学设计,小学数学概念探究教学设计小学数学概念探究教学设计教学目标,教学目标,理解数学探究教学的内涵,1,能设计和实施数学概念探究教学,2,能对数学概念探究教学作反思,3,4,活动一：开展“圆的认识”教学设计（小学,5,年级）,活动时间：,30,分钟左右,活动过程：,（,1,）先个人设计（包括教学目标、重难点、教学过程）,（,2,）部分学员讲解说明自己的设计；,（,3,）（讨论分析）教学设计的共同点、实施结果的优缺点。,（,4,）小结：,活动目标：了解现状,活动二：讲解教学设计应注意的主要问题,时间：,30,分钟,内容：,（一）学生分析,已有知识基础,现有思维水平,学生兴趣与需要,活动二：讲解教学设计应注意的主要问题,（二）概念分析（教学内容分析）,名称或术语：如“平行四边形”,定义：对边平行的四边几何图形,特征：四条边、对边平行、对角相等,实例：,练习：对圆作概念分析,活动二：讲解教学设计应注意的主要问题,（三）教学目标分析,课程目标（三维目标）,结合前面的学生分析与三维目标确定某个概念的教学目标,（四）设计教学过程（或程序、模式）,从概念到特征再到实例的顺序（接受学习但也可有探究的味道；演绎）,从实例到特征再到概念的顺序（探究学习；归纳）,活动三：案例阅读与分析（华应龙）,时间：,40,分钟概,活动过程：,（,1,）一起认真阅读与熟悉案例,（,2,）谈谈你对这种教学的感受，你认为这是探究课吗？,（,3,）用前面所说的教学设计内容对案例进行分析,（,4,）华应龙的“模式”能用在其他小学数学概念的教学吗？为什么？（是什么？为什么？怎么做？为什么这样做？一定要这样吗？）,活动四：设计概念探究教学的基本要求,时间：,30,分钟概,内容：,（一）面向全体学生（以圆的不同导课来说）,吸引每个学生都积极参与,能促进或激发每个学生的在三维目标上的达成,（二）体现数学的学科味（专业特性）,熟悉内容，理解前后知识的逻辑联系（逻辑性）,思想性或理想性（相对科学的实证性；猜想、推理）,程序：问题、猜想、辩论（验证）、应用（延伸）,活动四：设计概念探究教学的基本要求,（三）回归生活世界（联系生活实际）,各环节体现与生活经历的联系,让学生“做”概念,让学生从摆脱经验的局限,活动五：开展“角的度量”教学设计,活动时间：,30,分钟,活动过程：,（,1,）个人设计,（,2,）个别展示,（,3,）华应龙的设计,教学目标：认识题解器；会用题解嚣；感受量角器的意义,教学程序：创设情境，引入课题（是什么）；自主探究认识量角器（怎么做、为什么）；尝试量角，探求量角的方法（怎么做、为什么）；体会量角的用处（为什么这样做）,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,