教育教学技能培训教师资格证.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,2014.10.,更新理念 提升能力 展示自我,郭香云,更新理念,提升能力,展示自我,2014.10,“,高校教师教育教学技能,”,培训,1,2021/3/20,2,二、提升能力，上出学生感兴趣的“好课”,三、展示自我，在“资格测试”中取得成功,一、更新理念，力争成为 一名“新”教师,2021/3/20,3,一、更新理念，力争成为 一名“新”教师,教育观念是行为的先导，,教师的教育观念要与时俱进，,用新的教育观念指导自己的工作，,转变陈旧的教育教学观念，,改变传统的教学方法，不断学习，勇于实践，,争做“新时代”的 教师。,2021/3/20,4,1.,对教育教学理念的认识,教育教学理念：,教师在工作中履行的教学,观念和追求的教学目标。,教学理念的依据：,社会学理论,教育学理论,心理学理论,社会背景,2021/3/20,5,传统教学理念（旧）,教学理念的内容：,课程观、教师观、学生观、教学观等。,现代教学理念（新）,2021/3/20,6,现代汉语词典对课程的定义：,课程是学校教学的科目和进程。,2.,对,课程观,新理念的认识,2021/3/20,7,传统课程观的主要问题：,属于填鸭式的教学，学生只能学到知识，不能灵活应用知识，一般是教师主动，学生被动，很难发挥学生的积极性，主动性、创造性。,传统课程观：,课程资源单一，多数都是教科书。,传统课程观特征：,重学科，轻任务；,重专业课、轻通识课；,重教师教，轻学生学；,重知识储备，轻应用。,2021/3/20,8,现代课程观：,课程资源的内容包括有前人的知识和社会的需求（要尊重教科书）；学生的经验；现实的社会生活；教师的素养和学术研究等等。,现代课程观的主要特点：,关注学生的发展，,最终目标是育人，,培养创造性、适应性人才。,课程的学习活动方式：,以理解、体验、反思、探究和创造为根本；教师和学生不是课程的简单执行者，而是课程的创生者。,2021/3/20,9,教师观：,对教师职业的特点、责任、角色、职责,的认识。,3.,对教师观和学生观的认识,学生观：,对学生的身心特点、发展潜能、素质目标以及评价标准等问题的总的看法和观点。,师生观：,现代思想观念在师生关系问题的反映。,2021/3/20,10,传统教育认为教师只是传道授业者，教师的责任就是把自己的知识传授给学生，因而以前大家都说：“要想给学生一碗水，教师必须有一桶水”、“学高为师”“授之以鱼”。,现代教师不能再把知识的传授作为主要任务和目的，而应成为学生学习的组织者、激发者、辅导者、合作者、各种能力和积极个性的培养者，应把重点放在培养学生的学习能力上，做到“授之以渔”。,2021/3/20,11,探讨以下三个观点：,教学过程中的主体,教师角色的转变,教师教学行为的变化,2021/3/20,12,在教学过程中，存在着双主体：,在教师教的过程中，,教师是主体，,学生是客体，,知识是媒体；,在学生学的过程中，,学生是主体，,知识是客体，,教师是媒体。,2021/3/20,13,教师角色的转变,（,2,）教师是学生人生的引路人,（,3,）教师由,“,教书匠,”,转变为,“,教育家,”,（,4,）教师应该是课程的建设者和开发者,（,1,）教师是学生学习能力的培养者,2021/3/20,14,教师教学行为的变化：,（,1,）在对待,师生关系,上，强调尊重、赞赏,（,2,）在对待教学关系上，强调帮助、引导（,3,）在对待自我上，强调反思,（,4,）在对待与其他教育者的关系上，强调合作,给蚂蚁引路,2021/3/20,15,4.,对教学观新理念的认识,任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣、确立自己课堂吸引力的教师。,（苏联）著名教育家苏霍姆林斯基,2021/3/20,16,1.,把教学当作一种职业，在本职岗位勤勤恳恳,2.,把教学当作一项事业，全身心投入,3.,把教学当作一门艺术，博采众长,个人的体会：搞好教学的三个层次,如果一名教师既,1,，又,2,还,3,，那么境界就高了。,2021/3/20,17,高校教师教育教学技能,-,教学设计技能,课堂教学技能,教学评价技能,二、提升能力，上出学生感兴趣的“好课”,2021/3/20,18,教学设计技能,教学设计是教师对教学的整体规划。,教什么,怎样教,教得如何,三项工作：确定教学目标,开发教学活动,实施教学评价,2021/3/20,19,教学设计的作用,精心安排教学步骤,巧妙设计教学内容,适当使用教学手段,灵活运用教学方法,合理分配教学时间,例,2021/3/20,20,教学评价技能,教学评价是根据教学目标，对学习在教学,活动中所发生的不含进行测量，收集有关资,料，并做出价值判断的过程。,是教学过程不,可缺少的环节。,2021/3/20,21,教学评价具有,诊断、激励、调节,的作用。,教学评价要遵循,客观、整体、指导、科学性,的原则。,2021/3/20,22,教学评价的类型与方法,对学生学习效果的评价,对教师教学过程的评价,关于平时成绩,拟题 阅卷 登统 试卷分析,关于试卷,2021/3/20,23,讲授技能：,演示技能：,基本技能：,互动技能：,课堂教学技能,教案编写；说课；言语与体态。,导入；讲解；结课。,板书；多媒体教学。,提问；课堂管理。,2021/3/20,24,教案 讲稿,课堂组织,语言表达,教学仪态,我的理解：,板书表达,教学基本功,课堂教学技能,2021/3/20,25,（二）课堂教学的组织,（三）教学语言表达,（一）教案、讲稿的编写,（五）教学仪态,（,四,）,板书的表达,（六）多媒体的使用,将,“,课堂教学技能,”,归纳为以下几个问题：,2021/3/20,26,（一）,教案、讲稿的编写,1.,教案的要求,学科 课题,授课班级 学时数,教学目标与任务 实验仪器与教具,教学重点与难点 教学方法,教学过程 板书设计,作业布置,课后小结,讲稿,教案,2021/3/20,27,课题：,章节或核心内容；,学时数：,一般,2,学时为一个教学单元；,教学目标与任务：,要确保准确性，要求明确，表述恰如其分，可用“了解”、“理解”、“熟悉”、“掌握”、“巩固”等表示的 ；,教学重点与难点：,教学重点是根据教学内容与教学目标而定的知识要点，教学难点是根据学生的认知规律，并结合学情分析而必须突破的在达成教学目标的过程中将会遇到的知识障碍。,2021/3/20,28,教学方法：,可选用不同的教学方法。要考虑其有效性，可根据自己的个性、特点考虑适合自己使用与发挥的可行性,；,教学过程：,是教案的主要部分，应包括教学的主要内容及程序安排、时间分配，其中组织教学，导入，授新课，课堂练习，小结，作业布置等环节都应在教案明确地体现出来；,课后小结：,是教师课后对讲课的过程的小结。,2021/3/20,29,教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是教师教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。,2021/3/20,30,2.,写教案,的几点建议,1,）要研究教学计划和教学大纲,2,）要研究和比较多种版本的教材,3,）要有丰富的知识储备,4,）观摩他人讲课,5,）书写高质量的教案,2021/3/20,31,1,）要研究教学计划和教学大纲,清楚本专业的培养目标；,明确本课程在教学计划体系中的地位、目的和要求；,本课程需要什么样的先导知识，对后续课程有何影响；,需要研究本课程的特点，认真区分课程的重点和难点。,2021/3/20,32,2,）要钻研和比较多种版本的教材,多阅读一些参考书和参考资料；,精通教学内容，使自己对课程内容从深度和广度上吃深、吃透，将来讲起课来底气就足。,下功夫钻研多种版本的教材，并加以比较，看各自的体系、思路，问题等，有选择地运用于课堂教学；,2021/3/20,33,3,）要有丰富的知识储备,教师要搞科研、要了解工程实际问题、要下实验室，将获得的第一手材料充实到自己的教学中。,科学在发展，专业内容更新快，教师自己对科学知识的跟踪要及时。,过去说要给学生一碗水、教师得有一桶水，现在要求教师得有一条河，是活水，是时时更新的知识。,渊博的知识靠一点一滴的积累，有了一定的知识积淀，上起课来就会左右逢源，游刃有余。,要力求做到四度：,深度：精通教学内容，讲深、讲透。,广度：与相关学科联系，开阔思路。,密度：介绍新成就、新进展，给学生一定的信息量。,高度：介绍发展前景，使学生看到今后的发展方向。,2021/3/20,34,4,）观摩他人讲课,怎样把一个很不好懂的道理说清楚，说明白，引人入胜；,讲课的形式：如讲话，手势、表情、板书、提问等；,即便是听到感觉不好的课，也未尝没有益处，经验都是从正反两方面得来的；,他山之石 可以攻玉,多听、多看、多学，博采众长，为我所用。,2021/3/20,35,5,）书写高质量的教案,要考虑两个问题：一是怎样把课程内容讲清楚；,二是怎样使讲课有吸引力。,教案教材，不能是教材的搬家,每一句话，都要仔细斟酌，经得起推敲。,如：难点如何深入浅出；抽象内容如何形象化描述；,零散内容如何贯穿得合理；重点如何引起学生,的重视；举例要有其特殊的用意,2021/3/20,36,教学内容,课堂管理,课堂教学,的组织,（二）课堂教学的组织,讲授技能,管理技能,2021/3/20,37,1.,导入,-,开头,起着集中注意、酝酿情绪和带入情境的作用。,应结合内容选择适宜的方法。将听课人的注意力吸引到特定的教学任务中。,一般不宜占用过长时间，话不在多，贵在巧妙。,教学内容,2021/3/20,38,2.,讲解,1,）思路清晰，环环相扣，循序渐进。,2,）突出重点，突破难点，疏密相间。,3,）营造互动氛围，创设问题情境。,4,）掌握反馈信息，适时适度调控。,2021/3/20,39,备课,讲课,反馈,1,反馈,2,4,）要掌握反馈信息，适时适度调控。,好的课堂教学应该是闭环系统，教师要善于捕捉学,生的各种信息，及时,调控课堂气氛。形成师生互动,的,“,教学场,”,。,2021/3/20,40,3.,结课,收尾,在讲课结束前，注意运用概括的语言，梳理出本次课的线索，点出所讲内容的精髓之处。,“,编筐编篓，全在收口。,”,“言已尽而意无穷”。,2021/3/20,41,教师、学生、课堂情境等要素,课堂管理,相互协调,提高课堂教学效率,课堂管理,2021/3/20,42,教师课堂教学的组织管理包括：,课堂管理,营造和谐的课堂教学气氛、组织形式多样的教学活动、注重反馈、调控教学进程、恰当处理课堂偶发事件等。,2021/3/20,43,当今课堂教学存在的最头痛的问题是学生不提问题。如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。,难怪有人说，中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教得没有了问题，所以，中国学生年级越高，问题就越少；美国衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教得会不断发现问题。学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，所以，美国学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。,互动教学举例,2021/3/20,44,（三）教学语言表达,教师语言,教师口才,1.,语言表达的基本要求：,用最经济的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，取得最佳的表达效果。,2021/3/20,45,1,）形式上的要求：,对语言表达的要求包括形式和内容,两个方面：,语音清晰,音量适中,语速适度,语言流畅,抑扬顿挫,2021/3/20,46,2,）内容上的要求,：,准确明晰，,条理清楚，,生动活泼，,通俗易懂，,具有规范性；,具有逻辑性；,具有趣味性；,具有大众性。,2021/3/20,47,清 楚,得 当,艺 术,正确清楚地表达自己的思想。,用词准确，用语恰当。速度不快不慢，声音不高不低，情绪不急不缓。关键时刻有激情和感染力。,语言简捷、精辟、生动、幽默、有哲理。,2.,语言表达的三个层次,2021/3/20,48,（四）板书的表达（设计）,（,1,）突出教学重点与难点；,（,2,）有助于集中学生注意力，激发学习兴趣；,（,3,）概括要点，便于记忆；,（,4,）有助于梳理教学内容的结构和层次；,（,5,）规范正确的板书能为学生做出示范,2,板书的类型：,提纲式；词语式；表格式；线索式 关系图式；关键词式。,1,板书的作用：,2021/3/20,49,板书不仅表现出一位教师上课的基本功，而且也体现教师的教学态度乃至性格。首先教师应在板书上下功夫，字写得好，学生就很佩服。其次是板书设计。字不太漂亮，那么工整还是能做到的，板书设计体现了教师的教学功底和理念。好的板书设计能够统领全课，提纲挈领，画龙点睛，构造知识体系，吸引学生的兴趣，给人一种美的,享受,。,2021/3/20,50,课堂教学基本技能,一、教案的编写,1.,教案的要求,2.,写教案的几点建议,1,）要研究教学大纲,2,）要研究多版本的教材,3,）要有丰富的知识储备,4,）观摩他人讲课,5,）书写高质量的教案,二、课堂教学的组织,1.,导入,-,开头,2.,讲解,1,）要思路清晰,2,）要突出重点,3,）要动静结合,4,）要掌握反馈信息,备课,讲课,反馈,1,反馈,2,3.,结课,-,收尾,2021/3/20,51,教态是无声的语言，它能对教学情境起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，,能使教学效果锦上添花,。,（五）教学仪态,教学仪态,教态,是教师在教学活动中所显示的符合礼仪要求及审美规范的仪容、服饰、表情、姿态、手势、举止等。,2021/3/20,52,教师的教态要力争做到：,态度,坦诚热情,举止,商讨含蓄,步伐,从容潇洒,仪态,整齐典雅,表情,亲切自然,谈吐,幽默风趣,2021/3/20,53,（六）多媒体的使用,1.,多媒体教学的优势,2.,多媒体教学中存在的问题,3.,对多媒体教学的再认识,4.,多媒体课件的制作,5.,多媒体课堂教学方法,2021/3/20,54,1.,多媒体教学的优势,直观新颖、生动鲜明、图文并茂、,声音、动画、视频等手段结合、,表现力丰富、课堂容量大，,弥补了传统教学的诸多不足，,为课堂教学带来了新的生机。,目前教学中常用的多为演示型多媒体教学课件,2021/3/20,55,关于课件：,样例,教材光盘，,“,书本搬家,”,字体小，,字色浅，,整屏播放，,图片质量差。,主要是文字叙述，没有多媒体的特色。,幻灯片切换方式频繁，布局不合理，色彩搭配不协调，有与内容无关的干扰因素。,2.,多媒体教学中存在的问题,2021/3/20,56,关于教法：,有的教师过分依赖课件，课堂上，只管按鼠标，眼睛一直盯着电脑或屏幕读课件。,有的教师不注意控制节奏，播放课件速度太快，没有师生交流，课堂气氛沉闷。,2021/3/20,57,是运用特殊工具辅助教学的手段。,应与传统教学互相补充，兼容并进，择优而从，最终融于一个体系之中。,要认清优势与不足，扬长避短。,多媒体教学,课件是基础；运用是关键，它是一项教学工程，是一项创造性的工作。,3,对多媒体教学的再认识,2021/3/20,58,制作一个高质量的课件要：,有一个好的构思,掌握充足的素材,具有丰富的教学经历,还要有耐心和责任感,课件的制作是多媒体教学优势得以发挥的重要保障。,4.,多媒体课件的制作,2021/3/20,59,制作课件的原则应该是,“体现课程特点、多种媒体结合、,脉络清楚、重点突出、,布局合理、分层显示、,文字精炼、色彩协调、,动态感强、师生交互、便于修改”。,2021/3/20,60,1,）认真备课,5.,多媒体课堂教学方法,认真规划课件的使用步骤，,合理分配课件的使用时间，,考虑课件的运行、结束、资源的调用等。,理清思路、选择适宜的讲授方法，,安排互动、设计板书等。,对讲解内容要娴熟，像板书教学的脱稿一样。,2021/3/20,61,多媒体教学是先进的教学手段，在课堂教学中仅是一种辅助性教学工具，应用的目的是为了,“,辅助,”,教学。,应该为了教学而使用工具，,不是为了使用工具而教学。,2,）合理使用板书与课件,2021/3/20,62,不要照本宣科，要切忌整个教学过程都面对电脑单纯地,“演示”课件。,3,）增加对课堂的调控能力,注意学生的注意力和听讲状态，适时调整教学进度和,教学方法。,语言要使学生感到亲切，要加强眼睛与学生的交流，发挥师生情感交流方面的优势。,2021/3/20,63,编剧,导演,演员,教,师,教案、讲稿,课堂教学,教师与讲台,演员与舞台,编剧,导演,演员,教,师,教案、讲稿,课堂教学,学 生,例,2021/3/20,64,1.,认真准备,三、展示自我，在“资格测试”中取得成功,2.,反复试讲,3.,坦然应试,2021/3/20,65,1.,认真准备,注意：测试对象可在任教学科范围内选择三个内容进行试讲准备。试讲前向专家组提交教案，无教案证件者不予测试！,讲课时间有限，内容选择自由,精选内容。,教学目标明确，思路清晰，内容充实，,互动自然，讲起来朗朗上口。,2021/3/20,66,2.,反复试讲,建议做法：,讲给他人听,；,观摩他人讲,；,虚心听点评,。,“,卡壳,”,把自己要讲的内容融会贯通，烂熟于心，熟能生巧。只有熟练，才能,脱稿讲课，游刃有余。,消除,“,卡壳,”,，脱口而出。,2021/3/20,67,3.,坦然应试,2012.3,评价指标与评价标准,亮相,讲课,答辩,结尾,2021/3/20,68,2012.3,着装整洁、精神饱满，镇定自信，从容自然。,在有限的时间内将自己最美好的一面展现给评委。,“第一印象”,亮相,恰当介绍自己,2021/3/20,69,板书,:,教态,:,语言,:,讲课,脱稿,语音,语速,语调,手势,眼神,表情,图文,字迹,布局,2021/3/20,70,答辩,圆满结尾：,走下讲台和走出教室时，,要步态从容、自然，,不要漫不经心，随随便便。,评委随机提问：机敏应答,结尾,2021/3/20,71,站上讲台的教师，是合格教师；,站稳讲台的教师，是骨干教师；,站好讲台的教师，是专家型教师。,无名碑,2021/3/20,72,祝大家,在测试中取得成功！,2021/3/20,73,宋朝名人朱熹：“半亩方塘一鉴开，天光云影暗徘徊，,问渠哪得清如许，为有源头活水来。”,意思是说半亩地那么大的水塘象一面镜子，天上的光影云彩在水面上荡漾，问一下水塘水怎么这样清亮，还不是因为有源源不断的清水流进来。这两句诗就表明了诗人的一种生活乃至治学态度，沉滞不可取，活动流动运动是非常重要的，无论做什么，生命力是最重要的，学习就是要不断吸收新的东西，才能保持自己的进步和富有活力的状态。,2021/3/20,