九年级语文上册第六单元22范进中举PPT课件新人教版本.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第六单元,22范进中举,D,2,下列词语书写全部正确的一项是,(,),A,拙病淋淋漓漓狗血喷头金榜提名,B,商酌万惯家私哭哭啼啼千恩万谢,C,膏药摸门不着随机应变东张西望,D,攀谈致亲骨肉平头百姓细丝锭子,C,B,4,下列句子中没有语病的一项是,(,),A,建设智慧社会是建设创新型国家的重要一环,，,是满足人民日益增长的美好生活需要的重要基础。,B,为了避免学生不再发生作弊现象,，,这个学期学校对学生加强了组织纪律教育。,C,由于受阴雨天气影响,，,使得部分地区的天文爱好者没能欣赏到,“,金星凌日,”,的奇观。,D,学校开展与策划的经典诵读活动,，,对于提升学生的语文核心素养有着重要作用。,A,5,仿照画线句子,，,再写两个句子。,爱如漆黑长夜里的明灯,，,为孤寂失路的人指引方向,；,_,，,_,；,_,，,_,。,爱如炎暑烈日下的树荫,，,为酷热难当的人提供清凉,爱如茫茫沙漠中的绿洲,为唇焦口燥的人呈上琼浆,6,指出下列句子所用的描写方法及其作用。,(1),屠户把银子攥在手里紧紧的,，,把拳头舒过来,，,道：,“,这个,，,你且收着。我原是贺你的,，,怎好又拿了回去？,”,范进道：,“,眼见得我这里还有这几两银子,，,若用完了,，,再来问老爹讨来用。,”,屠户连忙把拳头缩了回去,，,往腰里揣,_,_,动作描写和语言描写。,细致入微地刻画了胡屠户见财心喜却又假意推让的心理状态。,(2),辞了丈人回来,，,自心里想：,“,宗师说我火候已到,，,自古无场外的举人,，,如不进去考他一考,，,如何甘心？,”,_,_,心理描写。写出范进对功名利禄的追求如痴如醉。,7,下列对文章内容和写作手法的分析完全正确的一项是,(,),A,范进中举,一文主要运用了夸张手法,，,揭示了封建等级观念对人们心灵的毒害。,B,众乡邻劝说范母,，,称范进为老爷,，,又主动拿鸡蛋、酒、米,，,这些都表现了众乡邻的热情。,C,范进中举前后对功名利禄的追求是不一样的。,D,范进发疯的情节,，,既运用了正面描写的手法,，,又运用了侧面烘托的手法。,D,(,一,),阅读课文五、六两段,，,然后答题。,8,第五段除了从,_,、,_,、,_,等方面对范进做了正面描写外,，,还对他进行了,_,描写。,9,“,好！我中了！,”,这句话道出了热衷功名的范进此时怎样的心态呢？请简要说明。,(,不超过,40,字,),_,_,动作,语言,外貌,侧面,宣告几十年贫贱屈辱的生活就此结束,，,欣喜梦寐以求的功名富贵一朝到手。,10,第六段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么？,作者安排这一情节有何用意？,_,_,_,说明中举发疯在当时不是个别现象。安排这一情节表现了作者对这类读书人的无情鞭挞,，,也表达了作者对封建科举制度的深切痛恨和无情批判。,11,作家对各色人等的性格把握得十分精细。众邻居劝说的话,，,称范进为范老爷,，,又主动提出要拿鸡蛋、酒、米,，,联系全文说说这反映了什么社会问题。,_,深刻反映了当时社会的世态炎凉。,(,二,),周进中举,周进来到贡院,，,一进了号,，,见两块号板摆的齐齐整整,，,不觉眼睛里一阵酸酸的,，,长叹一声,，,一头撞在号板上,，,直僵僵不省人事。,金有余道：,“,贤东！我扶著他,，,你且到做工的那里借口开水灌他一灌。,”,行主人应诺,，,取了水来,，,三四个客人一齐扶著,，,灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声,，,吐出一口稠涎来。众人道：,“,好了。,”,扶著立了起来。周进看看号板,，,又是一头撞了去；,这回不死了,，,放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：,“,你看,，,这不是疯了么？好好到贡院来耍,，,你家又不曾死了人,，,为甚么号淘痛哭？,”,周进也不听见,，,只管伏著号板,，,哭个不住；一号哭过,，,又哭到二号、三号,，,满地打滚,，,哭了又哭,，,滚的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事,，,同行主人一左一右,，,架著他的膀子。他那里肯起来,，,哭了一阵,，,又是一阵,，,直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚,，,将他扛抬了出来,，,在贡院前一个茶棚子里坐下,，,劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕,，,弹眼泪,，,伤心不止。,内中一个客人道：,“,周客人有甚心事,，,为甚到了这里这等大哭起来？,”,金有余道：,“,列位老客有所不知,，,我这舍舅,，,本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书,，,秀才也不,曾做得一个,，,今日看见贡院,，,就不觉伤心起来。,”,只因这一句话道著周进的真心事,，,于是不顾众人,，,又放声大哭起来。,又一个客人道：,“,看令舅这个光景,，,毕竟胸中才学是好的；因没有人识得他,，,所以受屈到此田地。,”,金有余道：,“,他才学是有的,，,怎奈时运不济！,”,那客人道：,“,监生也可以进场。,你苦。,周相公既有才学,，,何不捐他一个监？进场中了,，,也不枉了今日这番心事。,”,金有余道：,“,我也是这般想,，,只是那里有一笔钱子？,”,此时周进哭的住了。那客人道：,“,这也不难,，,现放著我这几个兄弟在此,，,每人拿出几十两银子,，,借与周相公纳监进场；若中了官,，,那在我们这几两银子,？就是周相公不还,，,我们走江湖的人,，,那里不破掉了几两银子？何况这是好事,，,你众位意下如何？,”,众人一齐道：,“,君子成人之美,。,”,又道：,“,见义不为,，,是为无勇。,俺们有甚么不肯？只不知周相公可肯俯就？,”,周进道：,“,若得如此,，,便是重生父母,，,我周进变驴变马,，,也要报效！,”,爬到地下,，,就磕了几个头；,众人还下礼去。金有余也称谢了众人,，,又吃了几碗茶。周进不再哭了,，,同众人说说笑笑,，,回到行里。,次日,，,四位客人果然备了二百两银子,，,交与金有余；一切多的使费,，,都是金有余包办。周进又谢了众人和金有余,，,行主人替周进准备一席酒,，,请了众位。金有余将著银子,，,上了藩库,，,讨出库收来。正值宗师来省录遗,，,周进就录了个贡监首卷。,到了八月初八日进头场,，,见了自己哭的所在,，,不觉喜出望外。,自古道：,人逢喜事精神爽。,那七篇文字,，,做的花团锦簇一般；出了场,，,仍旧住在行里。金有余同那几个客人,，,还不曾买完了货。直到放榜那日,，,巍然中了。,众人个个喜欢,，,一齐回到汶上县拜县父母、学师。那典史拿晚生帖子上门来贺。汶上县的人,，,不是亲的,，,也来认亲；不认识的,，,也来相认。忙了个把月,，,申祥甫听见这事,，,亲自上门来贺喜。荀老爷贺礼是不消说了。看看上京会试,，,盘费衣服,，,都是金有余替他设处。到京会试,，,又中了进士,，,殿试三甲,，,授了部属。,12,根据选文内容,，,梳理小说情节,，,填写下表。,(,每空不超过,12,个字,),_,周进被救醒后痛哭不止,_,周进中举,，,众人来贺,13,第,段画线句运用了什么描写方法？对刻画人物起到了什么作用？,_,_,周进头撞号板不省人事,众人商议为周进捐监生,语言描写和动作描写。周进为了进入科举考场,，,认陌生人为,“,重生父母,”,的语言和卑躬屈膝地,“,磕头,”,的动作,，,表明了他已经完全丧失了自己的独立人格和尊严,，,突出了他受科举制度的毒害之深。,14,文中第,段和第,段画线句,，,描写了周进两次进贡院号房时的情景。同是进贡院号房,，,周进两次的表现为何会判若两人？,_,_,_,_,_,第一次进入贡院号房时,，,因为想起自己苦读几十年,，,竟然没有进入贡院考试的资格,，,觉得内心酸楚,，,绝望之下,，,选择了,“,头撞号板,”,。第二次进入贡院号房,，,是因为有了参加科举考试的资格,，,梦寐以求的功名富贵就在眼前了,，,所以不觉喜出望外。,15,同为,儒林外史,中的人物,，,周进和范进两个人物有何相似之处？,_,_,_,都是穷苦的读书人,，,无用的书呆子,，,读了几十年书还没有考中举人；,都热衷功名,，,达到了痴迷的程度；都性格懦弱；,都深受科举制度的毒害,，,被扼杀了独立人格和自由灵魂。,16,周进中举后,，,众人,“,不是亲的也来认亲,，,不认识的,，,也来相认,”,；范进中举后,，,周围的人有哪些类似的表现？从中可以看出当时的社会环境如何？,_,_,_,范进中举后,，,众邻居热心送酒送米送鸡,，,张乡绅也来拜访,，,并送银子送房。可以看出当时的人们深受科举制度的毒害,，,趋炎附势,，,整个社会世态炎凉。,17,综合性学习。,学习了本课后,，,班上开展了以下活动,，,请积极参与并完成学习任务。,【,科举常识,】,封建社会正式的科举考试分为三级：乡试,，,_,，,_,。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第,，,第二甲赐进士出身,，,第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名,，,第一名俗称,_,，,第二名俗称,_,，,第三名俗称探花,，,合称为三鼎甲。,会试,殿试,状元,榜眼,【,科举对联,】,结合对课文,范进中举,的理解,，,写出下联和横批。,上联：忆往昔,，,无米无柴,，,谁肯雪中送炭,下联：,_,横批：,_,【,科举必读,】,参加科举考试的读书人必须读,“,四书,”,和,“,五经,”,。,“,四书,”,指,_,，,“,五经,”,指,_,。,看今朝,，,有酒有肉,，,都来锦上添花,世态炎凉,论语,孟子,大学,中庸,诗经,尚书,礼记,易经,春秋,【,古今之别,】,“,分分分,，,学生的命根；考考考,，,老师的法宝。,”,很多人认为现行的教育制度和封建社会的科举制度没什么区别。学生就是,“,现代的范进,”,，,你同意这种观点吗？说说你的理解。,_,_,_,_,不同意。现行的教育制度和封建科举制度不一样。现行教育就个人而言,，,是培养自食其力的劳动者,，,传授科学文化知识,，,培养学生树立正确的人生观；就社会而言,，,是培养有用人才,，,服务于社会。而封建科举制度对个人来说,，,是名利的竞技场；对社会而言,，,其选拔人才的作用已丧失。,毛遂自荐,赵王使平原君求救于楚,，,平原君约其门下食客文武备具,者二十人与之俱,，,得十九人,，,余无可取者。毛遂自荐于平原君。平原君曰：,“,夫贤士之处世也,，,譬若锥之处囊中,，,其末立见。今先生处胜之门,下三年于此矣,，,左右未有所称诵,，,胜未有所闻,，,是先生无所有也。先生不能,，,先生留！,”,毛遂曰：,“,臣乃今日请处囊中耳！使遂蚤得处囊中,，,乃脱颖而出,，,非特其末见而已。,”,【,注释,】,赵王指赵孝成王,，,名丹,，,在位二十一年。平原君赵胜是赵丹的叔父。当时,(,前,258,年,),，,秦将白起兵围赵国国都邯郸,，,情势危急,，,赵王让平原君去向南方大国楚国求救。后来取得楚魏两国的救援,，,击败了秦军。,文武备具：文武全才。,称诵：称颂。,剩下的,尖端,向,同,“,早,”，早点,19,用现代汉语翻译下列句子。,(1),赵王使平原君求救于楚,，,平原君约其门下食客文武备具者二十人与之俱。,_,_,(2),使遂蚤得处囊中,，,乃脱颖而出,，,非特其末见而已。,_,_,赵王让平原君去向楚国求救,，,平原君打算请他,门下食客中二十个文武全才的人跟他一起去。,假如早让我进入口袋,，,就连锥子上部的环儿也会露出来,，,岂止光露个尖儿呢！,20,成语,_,、,_,都出自这篇文章,，,前者比喻自己推荐自己,，,后者比喻人的才能全部展现出来。,21,你如何看待毛遂,“,自荐,”,？,_,_,毛遂自荐,脱颖而出,人要善于把握机会展现自己的才能。,自荐也是自信的一种表现。,22,本课多处运用细节描写,，,将人物形象刻画得入木三分。,请你写一个片段,，,细腻地描写人物的动作、语言和神态。,_,_,_,_,_,_,她看见了一只蝴蝶,，,便调皮地奔过去。蝴蝶停在了一朵花上,，,她弓着背,，,手中间隔着点空隙,，,脚尖小心翼翼踮着,，,汗珠从她的脸上滑落下来,，,她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁,，,猛地一弯腰,，,双手把花朵上的蝴蝶一捧。之后,，,又小心地把双手露出点缝,，,把头靠在手缝上看,，,一不小心让蝴蝶飞出了双手,，,她又急又气,，,撅着小嘴,，,双手往腰上一叉,，,像是嗔怪自己道：,“,真笨！又让它飞跑了！,”,