优化探究届高考物理一轮复习实验验证牛顿运动定律课件.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,抓基础,要 点,整 合,菜 单,研热点,典 例,精 析,隐 藏,山东金太阳书业有限公司,练典题,知 能,检 测,高考总复习 物理（,AH,）,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,实验目的,(1),学会用控制变量法研究物理规律,(2),验证牛顿第二定律,(3),掌握利用图象处理数据的方法,2,实验原理,探究加速度,a,与力,F,及质量,M,的关系时，应用的基本方法是控制变量法，即先控制一个参量,小车的质量,M,不变，讨论加速度,a,与力,F,的关系，再控制砝码和小盘的质量不变，即力,F,不变，改变小车质量,M,，讨论加速度,a,与,M,的关系,第4单元实验：验证牛顿运动定律,实验基础夯实,3,实验器材,打点计时器、纸带、复写纸片、小车、一端附有定滑轮的长木板，小盘、砝码、夹子、细绳、低压交流电源、导线、天平,(,带有一套砝码,),、刻度尺,核心要点突破,1,实验步骤,(1),用天平测出小车和小盘的质量,M,和,M,，把数值记录下来,(2),按照如图所示装置把实验器材安装好，只是不把悬挂小盘的细线系在小车上,(,即不给小车加牵引力,),(3),平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块，反复移动木板的位置，直至小车在斜面上运动时可以保持匀速运动状态，这时小车拖着纸带运动时受到的摩擦力恰好与小车所受重力在斜面方向上的分力平衡,(4),把细绳系在小车上并绕过滑轮悬挂小盘，先接通电源再放开小车，打点计时器在纸带上打下一系列的点打点完成后切断电源，取下纸带，在纸带上标上纸带号码,(5),保持小车及车内砝码的质量不变，在小盘内放入质量为,m,的砝码，重复步骤,4.,在小盘内分别放入质量为,m,，,m,，,的砝码，再重复步骤,4.,m,，,m,，,m,的数值都要记录在纸带上,(,或表格内,),(6),在每条纸带上都选取一段比较理想的部分，标明计数点，测量计数点间的距离，算出每条纸带上的加速度的值,(7),用纵坐标表示加速度，横坐标表示力，根据实验结果在坐标平面上画出相应的点若这些点在一条直线上，便证明了加速度与作用力成正比,(8),保持砝码和小盘的质量不变，在小车上依次加砝码,(,也需作好记录,),，重复上述步骤，用纵坐标表示加速度,a,，横坐标表示小车砝码总质量的倒数，在坐标平面上根据实验结果画出相应的点，如果这些点是在一条直线上，就证明加速度与质量成反比,2,数据处理,(1),把小车在不同力作用下产生的加速度填在下表中：,由以上数据画出它的,a,F,关系图象如图所示通过,a,F,关系图象我们可以得出，小车的加速度,a,与力,F,成正比,(2),把不同质量的小车在相同力作用下产生的加速度填在下表中：,3,误差分析,(1),测量误差,质量的测量误差，纸带上打点计时器打点间隔距离的测量误差，拉线或纸带不与木板平行等都会造成误差,(2),系统误差,本实验中用小盘和砝码的重力代替小车受到的拉力,(,实际上小车和砝码受到的拉力要小于小盘和砝码的重力,),，存在系统误差小盘和砝码的总质量越接近小车和砝码的质量，误差就越大；反之，小盘和砝码的总质量越小于小车和砝码的质量，误差就越小,(3),平衡摩擦力不准造成误差,在平衡摩擦力时，除了不挂小盘外，其他的都跟正式实验一样,(,比如要挂好纸带、接通打点计时器,),，匀速运动的标志是打点计时器打出的纸带上各点的距离相等,4,注意事项,(1),在平衡摩擦力时，不要把悬挂小盘的细线系在小车上，即不要给小车加任何牵引力，并要让小车拖着打点的纸带运动,(2),整个实验平衡了摩擦力后，不管以后是改变小盘和砝码质量，还是改变小车和砝码的总质量，都不需要重新平衡摩擦力,(3),必须满足小车与车上所加砝码的总质量远大于小盘和砝码的总质量只有如此，小盘和砝码重力才可视为小车受到的拉力,(4),改变拉力和小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源，再放开小车，且应在小车到达滑轮前按住小车,(5),作图象时，要使尽可能多的点在所作直线上，不在直线上的点应尽可能对称分布在所作直线两侧,(6),作图时两轴标度比例要选择适当各量须采用国际单位这样作图线时，坐标点间距不至于过密，误差会小些,(7),为提高测量精度，可以采取下列措施：,应舍掉纸带上开头比较密集的点，在后边便于测量的地方找一个起点,可以把每打五次点的时间作为时间单位，即从开始点起，每隔四个点标出一个计数点，而相邻计数点间的时间间隔为,T,0.1 s.,【典例1】(年高考安徽理综)图甲为“验证牛顿第二定律”的实验装置示意图砂和砂桶的总质量为m，小车和砝码的总质量为M.实验中用砂和砂桶总重力的大小作为细线对小车拉力的大小,实验原理与操作,(1),实验中，为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力，先调节长木板一端滑轮的高度，使细线与长木板平行接下来还需要进行的一项操作是,(,),A.,将长木板水平放置，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，给打点计时器通电，调节,m,的大小，使小车在砂和砂桶的牵引下运动，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动,B,将长木板的一端垫起适当的高度，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，撤去砂和砂桶，给打点计时器通电，轻推小车，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动,C,将长木板的一端垫起适当的高度，撤去纸带以及砂和砂桶，轻推小车，观察判断小车是否做匀速运动,(2),实验中要进行质量,m,和,M,的选取，以下最合理的一组是,(,),A,M,200 g,，,m,10 g,、,15 g,、,20 g,、,25 g,、,30 g,、,40 g,B,M,200 g,，,m,20 g,、,40 g,、,60 g,、,80 g,、,100 g,、,120 g,C,M,400 g,，,m,10 g,、,15 g,、,20 g,、,25 g,、,30 g,、,40 g,D,M,400 g,，,m,20 g,、,40 g,、,60 g,、,80 g,、,100 g,、,120 g,(3),图乙是实验中得到的一条纸带，,A,、,B,、,C,、,D,、,E,、,F,、,G,为,7,个相邻的计数点，相邻的两个计数点之间还有四个点未画出,量出相邻的计数点之间的距离分别为：,s,AB,4.22 cm,、,s,BC,4.65 cm,、,s,CD,5.08 cm,、,s,DE,5.49 cm,、,s,EF,5.91 cm,、,s,FG,6.34 cm.,已知打点计时器的工作频率为,50 Hz,，则小车的加速度,a,_m/s,2,(,结果保留,2,位有效数字,),答案,(1)B,(2)C,(3)0.42,由图象可得到的结论是_,第4单元实验：验证牛顿运动定律,(2)乙同学在探究加速度与外力关系的实验中得到的aF图象如图(c)，则该图象中图线不过原点的原因是：_，小车的质量为_kg(保留两位有效数字),(5)作图象时，要使尽可能多的点在所作直线上，不在直线上的点应尽可能对称分布在所作直线两侧,49 cm、sEF5.,将长木板水平放置，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，给打点计时器通电，调节m的大小，使小车在砂和砂桶的牵引下运动，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动,(3)必须满足小车与车上所加砝码的总质量远大于小盘和砝码的总质量只有如此，小盘和砝码重力才可视为小车受到的拉力,(2)改变瓶中水的质量重复实验，确定加速度a与弹簧秤示数F的关系图中能表示该同学实验结果的是_,已知打点计时器的工作频率为50 Hz，则小车的加速度a_m/s2(结果保留2位有效数字),由图象可得到的结论是_,实验数据处理与误差分析,22 cm、sBC4.,请你完善表中数据，并在图(b)中给出的坐标纸上画出a1/M的图象；,m，m，m的数值都要记录在纸带上(或表格内),(4)改变拉力和小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源，再放开小车，且应在小车到达滑轮前按住小车,可以把每打五次点的时间作为时间单位，即从开始点起，每隔四个点标出一个计数点，而相邻计数点间的时间间隔为T0.,在平衡摩擦力时，除了不挂小盘外，其他的都跟正式实验一样(比如要挂好纸带、接通打点计时器)，匀速运动的标志是打点计时器打出的纸带上各点的距离相等,(2)验证牛顿第二定律,【典例2】(年亳州模拟)在用图(a)所示装置做“验证牛顿第二定律”的实验中：,(1)甲同学在外力F一定的条件下，探究a与M的关系时，所得到的实验结果如下表：,外力F0.1 N,实验数据处理与误差分析,请你完善表中数据，并在图,(b),中给出的坐标纸上画出,a,1/,M,的图象；,由图象可得到的结论是,_,(2),乙同学在探究加速度与外力关系的实验中得到的,a,F,图象如图,(c),，则该图象中图线不过原点的原因是：,_,，小车的质量为,_kg(,保留两位有效数字,),在小盘内分别放入质量为m，m，的砝码，再重复步骤4.,m，m，m的数值都要记录在纸带上(或表格内),(4)改变拉力和小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源，再放开小车，且应在小车到达滑轮前按住小车,量出相邻的计数点之间的距离分别为：sAB4.,将长木板水平放置，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，给打点计时器通电，调节m的大小，使小车在砂和砂桶的牵引下运动，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动,(8)保持砝码和小盘的质量不变，在小车上依次加砝码(也需作好记录)，重复上述步骤，用纵坐标表示加速度a，横坐标表示小车砝码总质量的倒数，在坐标平面上根据实验结果画出相应的点，如果这些点是在一条直线上，就证明加速度与质量成反比,B可以更方便地获取更多组实验数据,(2)验证牛顿第二定律,(3)图乙是实验中得到的一条纸带，A、B、C、D、E、F、G为7个相邻的计数点，相邻的两个计数点之间还有四个点未画出,应舍掉纸带上开头比较密集的点，在后边便于测量的地方找一个起点,(6)作图时两轴标度比例要选择适当各量须采用国际单位这样作图线时，坐标点间距不至于过密，误差会小些,(2)验证牛顿第二定律,由图象可得到的结论是_,本实验中用小盘和砝码的重力代替小车受到的拉力(实际上小车和砝码受到的拉力要小于小盘和砝码的重力)，存在系统误差小盘和砝码的总质量越接近小车和砝码的质量，误差就越大；,(4)把细绳系在小车上并绕过滑轮悬挂小盘，先接通电源再放开小车，打点计时器在纸带上打下一系列的点打点完成后切断电源，取下纸带，在纸带上标上纸带号码,答案,(1),在外力一定的情况下，,物体的加速度与质量成,反比,(2),木板倾角过大,(,或平衡,摩擦力过度,)0,之间均可,),【典例3】(年安庆模拟)某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系弹簧秤固定在一合适,的木块上，桌面的右边缘固定一个光滑的定滑轮，细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉水瓶连接在桌面上画出两条平行线P、Q，并测出间距d.开始时将木块置于P处，现缓慢向瓶中加水，直到木块刚刚开始运动为止，记下弹簧秤的示数F0，以此表示滑动摩擦力的大小再将木块放回原处并按住，继续向瓶中加水后，记下弹簧秤的示数F，然后释放木块，并用秒表记下木块从P运动到Q处的时间t.,实验创新设计,(1),木块的加速度可以用,d,和,t,表示为,a,_.,(2),改变瓶中水的质量重复实验，确定加速度,a,与弹簧秤示数,F,的关系图中能表示该同学实验结果的是,_,(3),用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比，它的优点是,_,A,可以改变滑动摩擦力的大小,B,可以更方便地获取更多组实验数据,C,可以更精确地测出摩擦力的大小,D,可以获得更大的加速度以提高实验精度,