重力说课.ppt

*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,重力说课课件,第四节 重 力,教材简析,说课流程,学情分析,教法与学法,教学过程,评价分析,2026/10/2,重 力,第四节 重 力,1.,地位和作用,受力分析,首选,奠 基,力的测量,力的描述,压力、摩擦力,压强浮力相关分析,功、机械能,基 础,2026/10/2,2.,目标定位,过程与方法,情感、态度 与价值观,第四节 重 力,经历探究过程,体会用比值处理的方法,感悟物理与生活,培养严谨的科学态度,知识与技能,知道重力三要素,理解重力与质量的关系,应用,G=mg,2026/10/2,第四节 重 力,3.,重点与难点,重力与质量关系的探究过程,公式,G=mg,的应用,重点,用比值探究数量关系的方法。,重力的方向,难点,重点,难点,2026/10/2,第四节 重 力,4.,教具与学具,多媒体课件、演示用弹簧测力计、钩码、铁架台、重垂线、三角板,教具,弹簧测力计、钩码、铁架台,学具,教具,学具,2026/10/2,已有知识与技能,力的三要素与测量,初步科学探究能力,可能存在的问题,对抽象事物的理解,严谨的科学态度,学,情,分,析,第四节 重 力,2026/10/2,分组实验探究,观察讨论,分析归纳,第四节 重 力,探究式教学法,直观演示法,讲解法,教法,学法,2026/10/2,教学流程设计图,作业巩固,情景引入,温故知新,学以致用,探究新知,课堂小结,教学过程,2026/10/2,教学活动,设计意图,复习已有知识，建立新旧知识之间的联系，为重力的研究奠定基础。,温故知新,2,分钟,复习力的概念、力的三要素、力的测量。由学生思考回答。,教学过程,2026/10/2,教学活动,设计意图,情景引入,5,分钟,多媒体展示,学生思考：为什么这些物体最终都会落到地面？从而引入课题,重力,阅读教材归纳总结重力的由来和重力的施力物体。,从生活情境中寻求规律，让学生体验物理来源于生活，又服务于生活，自然进入课题，激发探知的欲望,教学过程,2026/10/2,教学活动,设计意图,学生托厚薄不同的两本书，感受到对手的不同压力，从而猜想质量与重力之间有何联系？,通过探究活动，培养学生动手能力，学会正确处理数据、总结规律，培养学生观察能力，激发学生学习兴趣。,探究新知（重力大小）,18,分钟,钩码个数,钩码质量,m,重力,G,G,与,m,比值,1,0.05,2,0.10,3,0.15,4,0.20,直观体验，提出猜想,分组实验，收集数据,计算比值，得出结论,物体所受重力与质量成正比关系,教学过程,2026/10/2,教学活动,设计意图,探究新知（重力大小）,18,分钟,公式运用相对简单，重在强调物理计算的细节要求，培养学生耐心细致的良好习惯。,结论运用，强化练习,例：提在手中的一条鱼，质量是,700g,鱼受到的重力是多大？,学生即时解答教材例题，教师板演并强调计算重力时，质量单位必须用千克。,教学过程,2026/10/2,教学活动,探究新知（重力的方向）,6,分钟,教师释放粉笔、演示重垂线，得出重力方向：始终竖直向下。,教师演示，总结规律,个例分析，突破难点,教学过程,2026/10/2,教学活动,设计意图,探究新知（重力的方向）,6,分钟,讲解图片，演示验证，分析原理,联系生活，规律运用,通过演示增加学生的直观体验，内容设计从一般到个别特例，符合学生的认知特点。重垂线体现了物理指导生活的理念。,教学过程,2026/10/2,教学活动,设计意图,探究新知（重力的作用点）,6,分钟,内容设计上适当遗留问题（如悬挂法确定重心）。重心位置的运用再次体现了物理来源于生活，从物理走向社会的课标理念。,给出重心概念，学生体会直尺重心,重心位置的运用,教学过程,2026/10/2,教学活动,设计意图,学以致用,5,分钟,检测内容突出的是本节的重点和难点，由易到难，使不同层次的学生能学有所得，体验到成功的快乐。,多媒体出示计算和作图各一道题,1,、某同学的“体重”（质量）为,50kg,则他的重力是多少牛顿？当他乘坐飞船，离地球较远时，质量是多少千克？（地面附近,g=10N/kg,）,2,、做出下列各图的重力示意图：,教学过程,2026/10/2,二、大小：1、物体所受的重力跟它的质量成正比,复习已有知识，建立新旧知识之间的联系，为重力的研究奠定基础。,物体所受重力与质量成正比关系,小论短文则需要学生深入生活，体验生活，进一步体现了物理与生活的联系。,重力。,1、某同学的“体重”（质量）为50kg,则他的重力是多少牛顿？当他乘坐飞船，离地球较远时，质量是多少千克？（地面附近g=10N/kg）,内容设计上适当遗留问题（如悬挂法确定重心）。,第四节 重 力,重力。,通过课堂小结使学生对本节课的知识点进行回顾、梳理，加深学生对所学知识的理解。,从生活情境中寻求规律，让学生体验物理来源于生活，又服务于生活，自然进入课题，激发探知的欲望,例：提在手中的一条鱼，质量是700g,鱼受到的重力是多大？,用比值探究数量关系的方法。,第四节 重 力,讲解图片，演示验证，分析原理,教学活动,设计意图,课堂小结,3,分钟,通过课堂小结使学生对本节课的知识点进行回顾、梳理，加深学生对所学知识的理解。,学生谈收获，教师视情况小结,教学过程,2026/10/2,教学活动,设计意图,作业巩固,学生通过书面作业的完成形成了对知识的复习回顾；小论短文则需要学生深入生活，体验生活，进一步体现了物理与生活的联系。,1,、,3,、,4,题侧重对公式,G=mg,的运用，,5,题是开放性拓展思维练习题。,教学过程,2026/10/2,设计内容,设计意图,板书设计,简明扼要呈现本节课重点内容，便于学生系统掌握本节知识。,第四节 重 力,一、由来：由于地球的吸引而使物体受到的力叫,重力。,二、大小：,1,、物体所受的重力跟它的质量成正比,2,、公式：,G=mg,（,G,表示重力，,m,表示,质量，）,三、方向：竖直向下,四、作用点：重心,教学过程,2026/10/2,多媒体课件、演示用弹簧测力计、钩码、铁架台、重垂线、三角板,公式运用相对简单，重在强调物理计算的细节要求，培养学生耐心细致的良好习惯。,一、由来：由于地球的吸引而使物体受到的力叫,教师释放粉笔、演示重垂线，得出重力方向：始终竖直向下。,学生即时解答教材例题，教师板演并强调计算重力时，质量单位必须用千克。,2、做出下列各图的重力示意图：,引导探究，提高动手能力，培养分析能力,2、做出下列各图的重力示意图：,第四节 重 力,第四节 重 力,重力。,整合资源，增强直观性，调动积极性,探究新知（重力的方向）6分钟,第四节 重 力,学生通过书面作业的完成形成了对知识的复习回顾；,通过课堂小结使学生对本节课的知识点进行回顾、梳理，加深学生对所学知识的理解。,公式运用相对简单，重在强调物理计算的细节要求，培养学生耐心细致的良好习惯。,讲解图片，演示验证，分析原理,通过探究活动，培养学生动手能力，学会正确处理数据、总结规律，培养学生观察能力，激发学生学习兴趣。,评价分析,整合资源，增强直观性，调动积极性,引导探究，提高动手能力，培养分析能力,灵活安排，体现主体，明确目的。,学生的主体性,2026/10/2,谢 谢！,银山镇中心学校 张利军,2026/10/2,