礼记二则复习.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,礼记二则,复习课,复习目的：,1、牢固掌握重点文言词汇的意义和使用方法。,2、精确翻译重点语句。,3、学以致用，把握中考题眼，并能精确解答与本文有关的中考试题。,文学常识,礼记，战国至秦汉间,儒家,论著的汇编，相传是,西汉,经学家,戴圣,编纂的。是中国古代一部重要的典章制度选集，是五经之一。,知识梳理（熟读文章，加深记忆。）,虽有嘉肴,虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知局限性，教/然后知困。知局限性，然后/能自反也；知困，然后/能自强 也。故曰：教学相长也。兑 命曰:“学 学半。”其此之谓乎？,qing,yu,xio,虽然有美味的肉食,假如不去品尝,就不懂得它味道的甘美;虽然有最佳的道理,假如不去学习,就不懂得它的好处。因此,学习之后才懂得(自己的)局限性,教人之后才懂得(自己)有不懂的地方。懂得了局限性,这样之后才能自我反思;懂得了困惑的地方,这样之后才能鼓励自己。因此说:“教”与“学”是互相推进、互相增进的。尚书.兑命说:“教他人，占自己学习的二分之一。”这话说的大概就是这个道理吧！,译文,知识梳理（熟读文章，加深记忆。）,大道之行也,大道之行也，天下为 公，选贤与 能，讲信修睦。故,/,人,/,不独,/,亲,/,其亲，不独,/,子,/,其子，使,/,老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者,/,皆有所养，男有分，女有归。货,/,恶其弃于地也，不必藏于已；力,/,恶其不出于身也，不必为已。是故,/,谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故,/,外户而不闭，是,/,谓大同。,j,wi,gun,译文,在大道施行的时候,天下是人们所公有的。选拔推举品德崇高、有才能的人，讲求诚信,培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。要使老年人能有终老的保障,中年人可以发挥自己的才能，为社会效力,幼童能健康成长,老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子要有职业，女子都能有归宿。对于财物,厌恶把它扔在地上,但不是一定要据为己有。力气，厌恶它不出于自己，但乐意多出力并不是为了自己的私利。因此奸诈之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事不会兴起。因此家家户户都只是把门从外面带上，而不从里面闩上,这就叫作“大同社会”。,主题思想,虽有佳肴通过层层类比和推论，精辟的阐明了教和学互相增进的关系，论述了“教学相长”，实践出真知的道理。本文重要论述了教学相长的道理。本文在论述时首先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”作比,引出“虽有至道,弗学,不知其善也”；然后从“教”与“学”两个方面加以阐明；最终归结到“教学相长”这个结论。,大道之行也通过对理想社会的特性的描述，论述了儒家理想中的“大同”社会的基本特性，体现了“天下为公”的思想。,1,、不知其,旨,也,2,、虽有,至道,3,、教然后知,困,4,、然后能,自反,也,5,、,学,学半,6,、选贤,与,能,7,、讲信,修,睦,8,、盗窃乱贼而不,作,9,、不独,亲,其,亲,10,、不独,子,其,子,11,、男有,分,12,、女有,归,13、矜,味美,最佳的道理,困惑,自我反思,文言实词积累,同“敩”,教导。,同,“,举,”,培养,动词，以,为亲。父母,动词，以,为子。子女,职分，职守,女子出嫁,兴起,通鳏,老而无妻,中考链接：虽有佳肴,1.下列句子加点词意思相似的一项(),A.虽有至道 期日中,过中不至,B.弗学，不知其善也 学学半,C.教学相长也 缘愁似个长,D.是故学然后知局限性 怡然自乐,A.至：最佳 到,B.学都是学习的意思；,C.长：zhng 增进 chng长度,D.然：然后 的样子,B,2、用现代汉语翻译句子（1）虽有至道，弗学，不知其善也。（2）知局限性，然后能自反也；志坤，然后能自强也。,虽然有最佳的道理,假如不去学习,就不懂得它的好处。,懂得了局限性,这样之后才能自我反思;懂得了困惑的地方,这样之后才能鼓励自己。,3、下面有关选文的理解与分析有误的一项是（）A.文章开头以生活体验入笔，运用比方论证，以“嘉肴”喻“至道”，论证“弗学，不知其善”的道理,引出学和教的话题，将抽象的道理详细化，通俗易懂。B.“是故”承接“弗学，深入一层，推导出学和教的成果：学后“知局限性，能自反”，而教后“知困，能自强”。C.文章首先提出中心论点“虽有至道，弗学,不知其善也”,然后逐层深入论证，最终得出结论“教学相长”,层次井然。D.我们从短文中可以获得启示:学习之后，同学之间要多互动交流，教他人，也能增长自己的学问。,最终的出的结论“教学相长”才是中心论点。,C,（1）相似：两者都强调了“教”是学习、进步和提高的重要环节。不一样:前者是从教和学两个方面来阐明教和学的关系：两者是互相增进、共同提高的。后者则只从教的角度来阐明，是对前者的补充论证。,(2)两者关系:前者是全文的观点，后者是作为引用论据来补充强调观点的,两者是主从关系。,4.“教学相长”与“学学半”的相似点和不一样点是什么?两者之间是什么关系?,1、下列句子加点词的意思都相似的一项是（）A选贤与能 神情与苏黄不属B故外户而不闭 故渔者歌曰C余人各复延至其家 余强饮三大白而别D间今是何世 是谓大同,B,解析：本题重要考察文言文一词多义的使用方法。,A.与：同“举”，推荐 和,B.故：都是因此，因此的意思。,C.余：其他的 我,D.是：判断词 这,中考链接：大道之行也,2,、用现代汉语翻译句子（,1,）故人不独亲其亲，不独子其子。（,2,）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。,因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。,因此奸诈之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事不会兴起。,3、下列有关文学常识及课文内容的表述，不对的的一是（）A.礼记又名小戴礼记小戴记，相传为东汉经学家戴圣对秦汉此前多种礼仪论著加以辑录、编纂而成的。B.虽有嘉肴)是礼记.学记中的一段，短文多用对偶句，导致铺排效果,增强了文章的气势。C.虽有嘉肴论述了教与学的关系，从中我们可以认识到：在学习上热心协助他人、教他人也能增长自己的学问。D.大道之行也阐明了儒家理想中的“大同”社会的基本特性，体现了作者对这个理想社会的向往。,A,西汉,经学家戴圣,(1)同：物质上富有，精神上文明、友好，如关爱子女，孝顺老人，勤快耕作，和平相处等。,(2)异：示例：世外桃源：土地平旷怡然自乐。或环境优美，风尚纯朴,热情好客，精神富足，友好相处。,大道之行：老有所终己。或：人人都得到关爱，人人安居乐业，人尽其才，物尽其用。,4.“陶渊明描绘的“世外桃源”和“大道之行也”描绘得“大同”社会有何异同之处?请作简要分析。,赠言,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟,