世界还很年轻阅读训练答案.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,世界还很年轻阅读训练答案,19.,（,1,）,没有现成的棉花地；,（,2,）,种出棉花变成新被褥需要1年时间；,（,3,）,种棉花要天天喷药；,（,4,）,公家发被褥。,20.（1）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了土地的芜杂（茅草根和芦苇跟的多和密），暗示了母亲垦荒的艰难（费劲），表现了母亲的辛劳和爱的伟大。,（赏析句子：手法,+,内容,+,作用、效果）,（2“竟然”有居然、出乎意料的意思，写出了母亲的劳累和我听到这一消息时的惊讶、心酸以及对母亲的心疼。,（词语表达效果：意思,+,内容,+,作用、效果）,21.成功（幸福）是坚持（奋斗、努力）出来的。,（理解句子意思：表层意思,+,深层意思）,23.示例:（1）,爱子心切,。如,母亲为给我做新铺盖垦荒种棉。（2）吃苦耐劳。,如,面对垦荒的种种困难，她不喊苦不叫屈。（3）富有耐心。,如,在棉苗面前，她变成了一个极其耐心的人（4）朴实而容智。,如,鼓励我参加演讲比赛。（5孝顺顾家。,如,母亲既要照顾半身不遂的祖父，又要处理家务。,（词语,+,文章内容）,23,、（1）引用诗歌作为标题，新颖且富有诗意，能够发读者的阅读兴趣。（2）题目充满朝气，启示我们要对未来充满信心，只要心中有信念，坚定而努力，一切都将会发生。,题目的常见作用：,1,、概括文章的主要内容。,2,、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开，反复出现的词语、句子、物等）。,3,、作者感情的出发点。,4,、具有象征意义。,5,、语带双关。,6,、揭示文章中心。,7,、吸引读者兴趣。,注意：一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析；题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。,春天忆故人,19、写了四件事：未曾谋面的约稿；地坛家里聊写作；一起参与未遂的拍摄了解我与地坛的写作。,（概括主要内容：主要人物,+,主要事件）,20,、,（,1,）,我与地坛是引起作者回忆的原因，更是史铁生留世，能体现自己人生思考的佳作；,（,2,）,是作者感触较深，认为能给那些“擦蹭生活”的作者以启迪的“好文章”；,（,3,）,是体现史铁生创作价值的“核心”所在。,21.(1)示例：本句使用比喻修辞，把文字比做手串，形象地写出了史铁生文章历久弥新的文学价值、美学价值。,(2)示例：这里明显反应了作者的创作观念，一方面赞扬史铁生创作了这样的好文章，这样的文章才能流传千古，给人启迪和智慧，就像他的人在永远活着一样；另一方面，也批评社会上有些人，急功近利，人还在，文章早就死了。,22.（,1,）最后一段有照应题目，完整文章结构，升华作者感情的作用。,（,2,）题目是忆故人，作者中间却插入了很多的议论，这样有收束议论，回到追忆故人的思绪上来，同时，结合全文行文，虽简短数字，可见作者对故人感情之深，过往的画面如在眼前。,结构上：,开头,1统领全篇，2引起下文，为下文做铺垫,3营造氛围，4开篇点题，5设置悬念，引起读者阅读的兴趣。,中间,1单独成段，起承上启下的过渡作用。2处于段末，起总结上文引起下文的作用。3对比反衬。4伏笔铺垫。,结尾,1首尾呼应，使文章结构完整、严谨。2总结全文，3篇末点题，4深化主题，5引人深思，给人启迪，令人回味。,内容上：,概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概括），联系主旨情感。,结构（包括表现手法）+内容（表现什么内容，抒发什么感情）,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,