高考生物总复习动物和人体生命活动的调节章末知识提升必修.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,章末知识提升,第1页,第2页,项目,神经递质,激素,酶,起源,突触前神经元合,成、释放,内分泌腺细胞合,成、释放,全部活细胞都,能合成,化学本质,乙酰胆碱、单胺,类化合物、氨基,酸等,蛋白质、多肽、,氨基酸衍生物、,固醇等,蛋白质,(,少数是,RNA),生理功效,引发兴奋或抑制,调整生命活动,催化化学反应,作用部位,或器官,突触后膜,靶器官或靶细胞,细胞内和细胞,外,共同点,高效性,1,人,和高等动物体内神经递质、激素、酶比较,第3页,2.,生命活动调整模型及分析,(1),若该图为反射弧结构模式图，则,a,、,b,、,c,、,d,、,e,分别,表示感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。,(2),若该图表示甲状腺激素分泌分级调整，则,a,、,b,、,c,、,d,、,e,分别表示下丘脑、促甲状腺激素释放激素、垂体、促甲状腺,激素、甲状腺。,第4页,(3),若该图表示人体内水平衡调整，则,a,表示下丘脑，下,丘脑渗透压感受器感受渗透压改变，分泌,b(,抗利尿激素,),，并,由,c(,垂体后叶,),释放，经过,d(,体液,),运输后，作用于靶器官,e(,肾,小管和集合管,),。,(4),若该图表示血糖神经调整路径，则,a,表示下丘脑，,b,、,c,、,d,、,e,分别表示相关神经、胰岛、胰岛素,(,或胰高血糖素,),、靶,器官或靶细胞。,(5),若该图表示细胞中遗传信息传递过程，则,a,、,c,、,e,分,别代表,DNA,、,mRNA,、多肽链,(,蛋白质,),，,b,、,d,分别代表转录和,翻译。,第5页,