高考生物复习第22讲人和高等动物的体液调节资料.pptx

,总纲目录教材研读考点突破,核心构建,栏目索引,总纲目录教材研读考点突破,核心构建,栏目索引,*,*,总纲目录教材研读考点突破,核心构建,栏目索引,总纲目录,总纲目录教材研读考点突破,核心构建,栏目索引,教材研读,总纲目录教材研读考点突破,核心构建,栏目索引,考点突破,*,*,总纲目录教材研读考点突破,核心构建,栏目索引,核心构建,总纲目录教材研读考点突破,核心构建,栏目索引,*,*,总纲目录教材研读考点突破,核心构建,栏目索引,*,*,第22讲人和高等动物体液调整,第1页,突破,1,脊椎动物激素调整,突破,2,血糖平衡调整,总纲目录,第2页,一、激素调整促胰液素发觉,1.斯他林和贝利斯假设:在,盐酸,作用下,小肠黏膜产生了能促,进胰腺分泌胰液,化学物质,。,2.试验验证过程:,提取液,静脉,促进,胰腺分泌胰液,3.,激素调整,:,由,内分泌器官,(,或细胞,),分泌,化学物质,进行,调整。,第3页,二、人体内主要内分泌腺及其分泌激素(连一连),AcBbCaDhEgFiGdHeIf,巧学妙记,激素化学本质,激素大多为多肽和蛋白质类,可着重记忆性激素、甲状腺激素和肾上腺,素这三类非蛋白质类激素。,第4页,1.血糖平衡调整,(1),(2)促进肝糖原和肌糖原合成激素是,胰岛素,产生该激素细,胞是,胰岛B细胞,。,(3)促进肝糖原分解激素是,胰高血糖素,它与胰岛素关系是,拮抗作用,。,三、激素调整实例,第5页,2.激素分泌调整反馈调整(以甲状腺激素为例),3.激素调整特点,第6页,名师点睛,(1)影响胰岛A细胞、胰岛B细胞分泌激素主要原因是血,糖浓度。,(2)血糖浓度低和血糖浓度高两种情况下,参加调整是下丘脑不一样部,位,而不是相同部位。,第7页,1.垂体分泌促甲状腺激素,经过体液定向运输到甲状腺。(,),2.小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素分泌存在反馈调整。,(),3.胰岛素发挥作用后被灭活。,(),6.血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素。,(,),5.垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控。,(),4.激素含有专一性,每种激素只能作用于一个靶器官或靶细胞。,(,),7.垂体功效受损幼犬会出现抗寒能力减弱等现象。,(),9.血糖浓度升高能使胰岛A细胞分泌活动增强。,(,),8.胰岛B细胞分泌胰岛素受血糖浓度和神经递质双重调整。,(),10.在血糖含量低情况下,肝糖原和肌糖原都能转化为血糖。,(,),第8页,突破1脊椎动物激素调整,1.高等动物主要激素分泌器官、功效及相互关系,第9页,2.激素调整特点,(1)微量和高效;(2)经过体液运输;(3)作用于靶器官、靶细胞。,第10页,(3)生长激素和甲状腺激素都有促进生长发育作用,但作用不一样,甲状,腺激素主要促进发育,生长激素主要促进生长。,知能拓展,(1)激素不组成细胞结构,也不提供能量,被靶细胞膜上受,体识别并起作用后就被灭活了。,(2)甲状腺激素在正常情况下迟缓地调整代谢,进而影响体温;肾上腺素,在应急状态下快速调整代谢,进而快速影响体温,所以又有“应急激,素”之称。,第11页,3.激素分泌异常症状与分析,类别,激素,分泌异常疾病,分泌过多,分泌过少,甲状腺激素,甲状腺机能亢进(食量大增、消瘦、心率快、血压高、易激动),成年:黏液性水肿(结缔组织水肿、精神萎靡、反应慢等),幼年:呆小症,胰岛素,低血糖,糖尿病,生长激素,成年:肢端肥大症,幼年:巨人症,幼年:侏儒症(身材矮小,智力正常),性激素,第二性征不显著或消退,性周期不正常,第12页,一、“模型法”归纳激素分泌调整三种类型,第13页,1.甲状腺激素、性激素等分泌调整属于甲类型,即:,第14页,1.甲状腺激素、性激素等分泌调整属于甲类型,即:,2.抗利尿激素分泌调整属于乙类型,即由下丘脑合成,垂体释放。,3.,胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等分泌调整属于丙类型,即,:,第15页,1.甲状腺激素、性激素等分泌调整属于甲类型,即:,2.抗利尿激素分泌调整属于乙类型,即由下丘脑合成,垂体释放。,3.,胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等分泌调整属于丙类型,即,:,第16页,二、激素功效试验验证方法,1.普通思绪:,2.方法示例:,(1)验证甲状腺激素功效:,饲喂法:,第17页,摘除法和注射法:,(2)验证胰岛素生理功效:,第18页,考向1以基础判断或实例分析形式,考查激素作用特点及功效,1.(课标全国)以下关于动物激素叙述,错误,是,(),A.机体内、外环境改变可影响激素分泌,B.切除动物垂体后,血液中生长激素浓度下降,C.经过对转录调整可影响蛋白质类激素合成量,D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素,D,第19页,答案D,当机体内、外环境改变时,可能影响内环境稳态,机体可经过,神经体液免疫调整维持内环境稳态,其中包含调整激素分泌等,A,正确;生长激素是由垂体分泌,切除垂体后,血液中生长激素浓度会下,降,B正确;蛋白质类激素合成需经过转录和翻译过程,调整转录可影,响其合成量,C正确;血液中胰岛素增加可抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖,素,D错误。,第20页,2.关于动物体液调整叙述,错误是,(),A.机体内甲状腺激素分泌受反馈调整,B.与神经调整相比,体液调整快速而准确,C.血液中某激素浓度可反应该激素分泌量,D.激素分泌量可随内、外环境改变而改变,B,第21页,答案B,甲状腺激素分泌增多,可抑制下丘脑和垂体分泌活动,从而,降低甲状腺激素分泌,此为反馈调整,A项正确;神经调整与体液调整,相比,前者含有快速、准确特点,后者含有反应慢、作用范围广特,点,B项错误;激素产生后经过血液循环运输,血液中某激素浓度可反,映该激素分泌量,C项正确;环境温度及体内血糖浓度等条件改变均,可影响相关激素分泌,D项正确。,第22页,考向2以示意图分析形式,考查激素分级调整和反馈调整,3.(北京海淀期末)下列图为人体生长激素分泌调整示意图。细胞a,分泌激素对生长激素分泌含有促进作用,而细胞b分泌激素对生,长激素分泌含有抑制作用。以下叙述中,不正确,是,(),A.下丘脑经过血液联络影响生长激素分泌,B.细胞a与细胞b分泌激素有拮抗作用,C.生长激素可与各种靶细胞结合发挥作用,D.生长激素可作用于胸腺,促进B细胞分化,D,第23页,答案D,由图及题干可知下丘脑分泌细胞a和b分泌激素进入血液,随血液运输到垂体相关部位,对生长激素分泌进行调整,A正确;由题,干可知,细胞a分泌激素对生长激素分泌含有促进作用,细胞b分泌,激素对生长激素分泌含有抑制作用,所以细胞a与细胞b分泌激素,有拮抗作用,B正确;结合题图可知,生长激素作用于胸腺、软骨、脂肪,等,所以生长激素能够与各种靶细胞结合发挥作用,C正确;由图可知,生,长激素可作用于胸腺,但胸腺中有T细胞无B细胞,D错误。,第24页,4.哺乳动物生殖活动与光照周期有着亲密联络。如图表示了光暗信,号经过视网膜-松果体路径对雄性动物生殖调控。,第25页,据图回答,:,(1),光暗信号调整反射弧中,效应器是,图中去甲肾上腺素释,放过程中伴伴随,信号到,信号转变。,(2)褪黑素经过影响HPG轴发挥调整作用,该过程属于,调整。,在HPG轴中,促性腺激素释放激素(GnRH)运输到,促使其分泌,黄体生成素(LH,一个促激素);LH随血液运输到睾丸,促使其增加雄激素,合成和分泌。,(3)若给正常雄性哺乳动物个体静脉注射一定剂量LH,随即其血液中,GnRH水平会,原因是,。,第26页,答案,(1)松果体电化学,(2)体液(或激素)垂体,(3)降低LH促进雄激素分泌,雄激素抑制下丘脑分泌 GnRH,解析,(1)依据图中反射弧能够看出,脑部神经中枢经过传出神经促进松果体细胞分泌褪黑素,此过程中松果体属于效应器;去甲肾上腺素属于神经递质,突触前膜释放神经递质过程中伴伴随电信号到化学信号转变。,(2)褪黑素参加调整过程属于体液调整。在HPG轴中,下丘脑分泌促性腺激素释放激素(GnRH)作用于垂体,促使其分泌LH(一个促激素),LH作用于睾丸可促进雄激素合成和分泌。(3)HPG轴中存在着分级调整和反馈调整机制,若血液中LH含量增多,LH会促进睾丸分泌雄激素,雄激素含量增多会抑制下丘脑分泌GnRH,所以血液中GnRH含量降低。,第27页,5.(北京四中开学考试)某位同学设计以下试验流程。试验中5只家,兔药剂注射剂量和生理指标均按单位体重计算。,考向3以试验分析或试验探究形式,验证或探究某种激素生理功效,第28页,据此判断,相关叙述不正确是,(),A.试验中起对照作用有号和号家兔,B.二次注射后,低血糖症最先缓解是号家兔,C.该试验不能证实肾上腺素是怎样升高血糖,D.该试验证实了家兔血糖调整是神经体液调整,D,第29页,答案D,在首次注射试验中,是对照组(空白对照),都是试验,组;在二次注射试验中,是对照组,是试验组,A正确;二次注射时,号注射是葡萄糖溶液,葡萄糖溶液能快速地缓解低血糖症状,B正,确;该试验只能说明肾上腺素有升高血糖作用,详细升高血糖机制未,证实,C正确;此试验不能证实神经调整,D错误。,第30页,6.生长抑素(SS)是一个14个氨基酸环状多肽,由下丘脑合成释放,可直,接影响促甲状腺激素(TSH)分泌。,(1)合成1分子SS可产生,分子H,2,O;下丘脑分泌SS经,运输抵达靶器官。,(2)急性高血糖和药品A均可促进SS分泌,进而影响TSH分泌。有些人,对健康志愿者进行不一样处理,测定其血浆中TSH水平,结果以下列图(注:,TRH为促甲状腺激素释放激素)。,第31页,由试验结果可知:与对照组相比,处理组TSH增加量较,说,明SS对TSH分泌含有,作用。从总体趋势看,与药品A相比,急性,高血糖对SS分泌促进作用更,。,设置处理组3目标是探究,。,给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后,受试者胰岛细胞分泌,将降低。,用TRH处理后,受试者体内,分泌TSH含量升高,造成机体,激素分泌增多,细胞代谢速率加紧,产热增加。,第32页,答案,(1)14体液 (2)胰高血糖素垂体甲状腺少抑制强 急性高血糖与药品A共同作用对SS分泌影响,解析,(1)环状多肽肽键数=氨基酸数=合成多肽时脱下水分子数,所以合成1分子SS可产生14分子H,2,O;激素分泌后经过体液运输抵达靶,细胞。(2)受试者血糖浓度升高,体内与升高血糖相关激素如胰岛A,细胞分泌胰高血糖素将降低;TRH可促进垂体分泌TSH,进而促进,甲状腺分泌甲状腺激素;分析试验结果知,与对照组相比,处理组TSH,增加量较少,说明SS对TSH分泌含有抑制作用;对比处理组1和处理,组2知,处理组1(急性高血糖)比处理组2(药品A)TSH增加量较少,说明,急性高血糖对SS分泌促进作用更强。处理组3将葡萄糖与药品A,同时加入进行试验,其目标是探究急性高血糖与药品,A,共同作用对,SS,分,泌影响。,第33页,突破2血糖平衡调整,1.探究血糖调整机制,(1)血糖平衡调整,调整方式:神经体液调整。,过程,第34页,(2)影响胰岛素分泌原因:,血糖浓度高浓度,即a路径;,神经调整下丘脑传出神经,即b路径;,胰高血糖素,即c路径。,(3)影响胰高血糖素分泌原因:,血糖浓度低浓度,即f路径;,神经调整下丘脑传出神经,即e路径;,胰岛素,即d路径。,第35页,2.人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间改变关系,(1)血糖浓度高时,可降低血糖浓度胰岛素含量增加,而升高血糖浓度,胰高血糖素含量相对较低。,(2)当血糖浓度较低时,胰高血糖素含量增加。,(3)胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。,第36页,3.糖尿病发病机理及其治疗,(1)型糖尿病发病原因:胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤造成胰岛,素绝对缺乏。,(2)型糖尿病发病原因:机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与,细胞膜上胰岛素受体受损相关),而血液中胰岛素降低并不显著。,(3)症状:“三多一少”(多尿、多饮、多食;体重降低)。,(4)危害:往往引发各种并发症。,(5)治疗:控制饮食与药品治疗相结合。,第37页,血糖浓度改变曲线分析,第38页,(1),图,1,表示正常人和,型糖尿病患者胰岛素浓度改变曲线,判断依,据是胰岛素浓度及其波动幅度,浓度高而且波动幅度大,A,为正常人,B,为,型糖尿病患者。,(2),图,2,表示正常人和血糖异常患者血糖浓度改变曲线。依据初始浓,度和波动范围去判断,波动范围在0.81.2 g/L且起点也在该范围中b,为正常人;a为高血糖或糖尿病患者,c为低血糖病患者。,(3)图3表示进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素相对含量改变曲线,依据进食后曲线波动趋势进行判断,进食后含量增加a为胰岛素,进,食后含量降低b为胰高血糖素或肾上腺素。,第39页,考向1以实例分析、过程图分析、试验分析形式,考查对血糖调整了解,1.(北京理综)细胞外葡萄糖浓度调整胰岛B细胞(细胞)分泌胰岛素,过程如图,对其了解,错误,是,(),第40页,A.细胞呼吸将葡萄糖中化学能贮存在ATP中,B.Ca,2+,内流促使细胞经过胞吐方式释放胰岛素,C.细胞外葡萄糖浓度降低会促进胰岛素释放,D.该过程参加了血糖浓度反馈调整机制,第41页,答案C,本题主要考查血糖平衡调整及识图能力。题图显示,细胞呼,吸将葡萄糖中化学能贮存在ATP中,A正确;由图可知,Ca,2+,内流促使细,胞释放胰岛素,胰岛素化学本质为蛋白质,只能经过胞吐方式释放,B,正确;由图可知,细胞外葡萄糖浓度升高有利于葡萄糖以帮助扩散方,式进入胰岛B细胞,从而促进胰岛素释放,C错误;该过程参加了血糖浓,度反馈调整机制,D正确。,第42页,2.(课标全国)为研究胰岛素生理作用,某同学将禁食一段时间,试验小鼠随机分为A、B、C、D四组,A组腹腔注射生理盐,水,B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液,一段时间后,B、C、D三,组出现反应迟钝、嗜睡等症状,而A组未出现这些症状。回答以下问题:,(1)B、C、D三组出现上述症状原因是,。,(2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射,给B组腹腔注射生理,盐水;为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养,物质。那么C组注射激素是,D组注射营养物质是,。,(3)第二次注射后,C、D两组症状得到缓解,缓解机理分别是,。,第43页,答案,(1)血糖低于正常水平(2)胰高血糖素葡萄糖(3)C组:胰高,血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,使血糖水平升高;D,组:葡萄糖直接使血糖水平升高,解析,本题经过探究试验考查了血糖平衡调整相关知识。(1)给禁食,一段时间试验小鼠注射降低血糖胰岛素,可使小鼠体内血糖水平,深入下降,从而出现低血糖症状。(2)(3)为缓解低血糖症状应给C组注,射胰高血糖素,从而促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,升高血,糖浓度;给D组直接注射营养物质葡萄糖,使血糖浓度升高,从而恢复正,常。,第44页,考向2以坐标曲线分析形式,考查血糖调整过程中各量改变关系,3.如图是血糖调整模型,相关叙述正确是,(),A.曲线ab段与曲线ef段血糖浓度上升原因相同,B.曲线bc段与曲线de段血液中胰岛素改变趋势相同,C.fg段血糖维持相对稳定是神经激素调整结果,D.当血糖偏低时,胰高血糖素可促进肝糖原和肌糖原水解,C,第45页,答案C,ab段血糖浓度上升是由食物中糖类消化吸收引发,而ef,段血糖浓度上升是因为肝糖原分解和非糖物质转化,A错误;bc段血,糖浓度偏高,造成胰岛素分泌增多,de段血糖浓度偏低,造成胰岛素分泌,降低,B错误;血糖浓度偏低时胰高血糖素可经过促进肝糖原分解和非糖,物质转化来补充血糖,D错误。,第46页,4.(课标全国)回答以下问题:,(1)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入情况下,与其在进食后情,况相比,血液中胰高血糖素与胰岛素含量比值,其原因是,。,(2)在饥饿条件下,一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度改变趋,势如图所表示。酮体是脂肪酸分解代谢中间产物,其酸性较强。人在某,些情况下不能进食时,需要注射葡萄糖溶液,据图分析,注射葡萄糖溶液,除了能够满足能量需求外,还能够,。,第47页,答案,(1)高在饥饿时,血糖浓度降低使胰高血糖素分泌量增加,胰岛,素分泌量降低;在进食后则相反,(2)防止因酮体浓度升高而引发内环境pH下降(其它合理答案可酌情,给分),解析,本题主要考查血糖调整相关知识及利用题干信息能力。(1),人体在饥饿且无外源能源物质摄入情况下,为维持血糖平衡,胰高血,糖素分泌量增加,胰岛素分泌量降低;而进食后,因糖吸收血糖浓度升,高,使血液中胰高血糖素含量降低,胰岛素含量增加,所以饥饿时胰高血,糖素与胰岛素含量比值高于进食后二者比值。(2)分析题中信息可,知:注射葡萄糖溶液既能够满足能量需要,又能够经过降低因脂肪酸,分解而产生酮体,来维持内环境pH相对稳定。,第48页,关键构建,第49页,