二年级英语教材分析.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,北京版小学英语教材分析,二年级上册,第1页,教材主要人物,第2页,教材历史沿革,组织人员编写,1999,秋,.10-.4,依据新课标,进行此次,大规模全方面修订,本市部分小学,开始使用,第二轮修订,第3页,一年级,二年级,四年级,听懂一个读出单词或短句中关键词（两册共12个活动）,听懂较短单句意思（两册共12个活动）,教材难度阶梯,五年级,三年级,六年级,听懂较长单句意思（两册共52个活动）,听懂较短对话或语段意思,（两册共52个活动）,听懂较短对话意思（两册共52个活动）,听懂较长对话或语段意思（两册共52个活动）,听,第4页,能听懂惯用指令和要求并做出适当反应,能借助图片、图像、手势听懂简单话语或录音材料,能听懂简单配图小故事,能听懂课堂活动中简单提问,课标二级,关于听要求,第5页,一年级,二年级,四年级,完全模仿对话，仅替换姓名或称谓,主要模仿对话，替换个别实词,教材难度阶梯,五年级,三年级,六年级,用功效句型对话，替换更多词组,利用各种句型对话或描述、叙事,用功效句型对话，替换更多词组,利用各种句型对话或描述、演讲,说,第6页,能在教师帮助和图片提醒下描述讲述简单小故事,能在口头表示中做到发音清楚，语气基本达意,能就所熟悉个人和家庭情况进行简短对话,能利用一些最惯用日惯用语,（如问候、告别等）,能就日常生活话题作简短叙述,课标二级,关于说要求,第7页,教材难度阶梯,一年级,二年级,三年级,四年级,五年级,六年级,认读字母与一些名词,阅读对话、掌握四会词,阅读转述课文对话而成短文，熟悉叙事体（共8次）,阅读转述课文对话而成短文（共12次），阅读课文外故事或短文（共8次），课后补充阅读36篇。,阅读转述课文对话而成短文，阅读课文外故事或短文，从上下文猜测词义，了解主要信息，回答下列问题。课后补充阅读36篇。,阅读转述课文对话而成短文，阅读课文外故事或短文，从上下文猜测词义，了解主要信息，回答下列问题。课后补充阅读18篇。,读,第8页,能借助图片读懂简单故事或小短文，并养成按意群阅读习惯,能认读所学词语,能依据拼读规律，读出简单单词,能读懂教材中简短单词,能看懂贺卡等所表示简单信息,课标二级,关于读要求,第9页,一年级,二年级,四年级,描摹字母,描摹单词,教材难度阶梯,五年级,三年级,六年级,在图画或部分字母提醒下拼写或听写单词,在上下文提醒下填写或听写单词，或仿写句子,在图画或首字母提醒下拼写或听写单词或组词成句,仿写句子或短文,写,第10页,能正确地使用大小写字母和惯用标点符号,能写出简单问候语和祝福语,课标二级,关于写要求,能依据图片、词语或例句提醒，,写出简短语句。,第11页,教材难度阶梯,一年级,二年级,三年级,四年级,五年级,六年级,做,唱儿歌、做游戏,唱儿歌、做游戏、用单词或词组完成任务如做贺卡（共12个任务）。,唱儿歌、用单词或词组完成任务如填写调查（共12个任务）。,用单词、词组或短句完成任务如填写观察汇报（共36个任务）,经过读写完成任务如依听说明做汤圆或南瓜灯并回答下列问题（共38个任务）,经过探究完成任务如汇报奥运会项目名称,（共37个任务）。,第12页,能按要求用简单英语做游戏,能在教师帮助下演出小故事或者小短剧,能学唱简单英语歌曲和歌谣30首左右,课标,二级,关于,做,要求,第13页,1,2,3,教材特点,重视语言实用性、以学生能够使用语言为目标、强调灵活性。情景创设真实，表达“用英语做事情”课标精神。,语音教学有特点，能够以旧引新。重视自然拼读法渗透，能够帮助孩子学习英语单词。,配套资源：课堂活动册和教师用书对于教师教学非常有帮助。,第14页,5,6,教材特点,内容设计方面复现率高。,在工具性与人文性结合方面做得很好。,7,在整体内容设计方面符合低年级小学生认知规律，符合学生年纪、心剪发展特点,。,4,在内容整体编排方面学习策略指导显著。版块清楚，重点句型突出。,第15页,句型复现与拓展,一年级下册,二年级上册,1.谈论个人喜好,I like./Do you like,1.I like small animals.,Do you like.(U4),第16页,句型复现与拓展,2.What do you do on Saturday?,I go to the zoo.(U2),一年级下册,二年级上册,2.谈论日常生活,what do you do in the afternoon?,I have PE.,第17页,句型复现与拓展,第18页,句型复现与拓展,一年级下册,二年级上册,3.How many pigs do you have on your farm?,I have sixteen cow.(U3),3.谈论数量、数字,How many stars can you see?,I can see ten.,第19页,句型复现与拓展,第20页,语音复现,第21页,第22页,第23页,新学期伊始，复现问好；,学会问,What day is today/tomorrow?,开始认识一周七天,复现用特殊疑问句问询活动，学会用普通疑问句问询活动及其必定和否定回答。复现一周七天基础上深入谈论日常生活。,认识,动物，练习使用,Are there.?,Yes,there are./No,there arent,句型。,以谈论动物为基础，学会长短、大小等简单形容词。,学会简单谈论生活中数字，在一年级学到10基础上练习11到20数字表示，复现句型,How many.do you have?,在复现生日、圣诞、新年等节日问候表示基础上，简单谈论一下节日中日常活动，复现日常生活活动短语及长短等形容词。,话题内容及主要句型,第24页,展现较简单,句型,L1,复现较简单句型,展现一定句型改变,L2,综合复现前两课句型,L3,学习课梯度及复现设计,第25页,第26页,Listen and Say,Lets act,Lets say,对话形式展现主课文,引出重点句型,重点：听，说（跟读）,复现主课文重点句型;,分角色饰演利用句型,重点：说，做（游戏）,经过小韵文朗诵深入渗透与主题相关联重点语音,重点：听，读（诵读）,学习课版块设计,第27页,Unit 1,第28页,在了解语境基础上，感知语言交,际性，逐步让学生学会“用英语做事情”,Listen an say,注意引导学生观察非文本信息，两幅图,之间关联性，加强对话故事性引导,语言输入先从听开始,在了解基础上表示，进行有效、,合理输出,第29页,重点句型提炼练习，重在有效、合理输出,深入丰富不一样场景中语言利用及相关词汇,强调与学生真实生活场景结合,第30页,与一年级不一样，二年级韵文以内容为根本,结合本单元所学内容，引导学生了解韵文,听懂、跟读为基本要求，背诵、演出为拓展要求,复现主题，借助朗朗上口韵文巩固所学语言内容,第31页,第32页,主课文各版块设计意图,Le,ts say,Lets act,Listen and say,听说领先，经过两幅图创设关联场景，初步习得相关主要句型,经过听、跟读歌谣，深入熟悉本课主题内容，并进行相关语音渗透,提炼主课文中主要句型，经过图片提供各种场景，操演主要句型,第33页,