依据学术实际水平·水调歌头-课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,水调歌头,苏轼,写出相应的汉字,qu(),shng(),q(),chn jun(),阙,胜,绮,婵娟,明月,/,几时,/,有？把酒,/,问,/,青天。不知,/,天上,/,宫阙，,今夕,/,是,/,何年。,明月,/,几时有？把酒,/,问青天。不知,/,天上宫阙，,今夕,/,是何年。,我欲,/,乘风归去，又恐,/,琼楼玉宇，高处,/,不胜,/,寒。,/,起舞,/,弄,/,清影，何似,/,在,/,人间。,我欲,/,乘风,/,归去，又恐,/,琼楼玉宇,，高处,/,不胜寒,。,/,起舞,/,弄,/,清影，何似,/,在人间,。,转,/,朱阁，低,/,绮户,，照,/,无,眠。,不应,/,有,恨，何事,/,长向,/,别时圆？,转,/,朱阁，低,/,绮户，照,/,无眠。不应,/,有恨，何事长向,/,别时圆？,人有,/,悲欢离合，月有,/,阴晴圆缺，此事,/,古难全。但愿,/,人长久，千里,/,共婵娟。,人有,/,悲欢,/,离合,，,月有,/,阴晴,/,圆,缺，此事,/,古,/,难,全。但愿,/,人长久，千里,/,共婵娟。,明月,/,几时,/,有？把酒,/,问,/,青天。,/,不知,/,天上,/,宫阙，今夕,/,是,/,何年。,我欲,/,乘风,/,归去，又恐,/,琼楼玉宇,，高处,/,不胜寒,。,/,起舞,/,弄清,影，何似,/,在人间,。,转,/,朱阁，低,/,绮户，照,/,无眠。不应,/,有恨，何事,/,长向,/,别时圆？,人有,/,悲欢,/,离合,，,月有,/,阴晴,/,圆,缺，此事,/,古,/,难,全。但愿,/,人长久，千里,/,共婵娟。,学习目标：,1,、养成良好的古诗词诵读能力；掌握生字、词的读音，宋词的基本知识；简要了解苏轼的生平,2,、掌握古诗词的一般鉴赏方法，形成个性化的审美情趣,3,、体悟苏轼的人生态度,赏析,（一）词牌名,隋炀帝时作,水调歌,。,后久经流传，变为现在的版本。,“歌头”指：某一章节的第一部分,（二）作者,字：子瞻,号：东坡居士。,四川眉山人。,“唐宋八大家”之一,“苏辛”指？,苏轼和辛弃疾，豪放派词人。,（三）序,创作的时间：,1,、,2,、,创作的缘由：,1,、,2,、,创作的背景：,1,、,2,、,3,、,丙辰,中秋,密州太守,政治失意,与弟弟七年未见,大醉,怀子由,“子由”是谁？,与五柳先生的“既醉而退，曾不吝情去留”相比，苏轼的“大醉，作此篇”让你想到什么？,苏辙,苏子有什么心事使得他,“借酒消愁愁更愁”呢？,把：,端起,宫阙：,宫殿,今夕：,今夜,归去：,回去,恐：,怕,琼楼玉宇：,美玉砌成的楼宇。想象中的仙宫。,胜：,经受,弄清,影：,摆弄 月光下身影也随着做出各种舞姿,何,似：,哪里比得上,为什么是“回到”天上去,呢？,天宫是苏子的精神家园,苏子自比仙人,思考：,上片中苏子的情绪经历了怎样的起伏？,归去,在人间,总结：,上片写了“欢饮”时的想象,转朱阁，低绮户，照无眠：,月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人,不应有恨，何事长向别时圆：,（月儿）不应该（对人们）有什么怨恨吧？为什么偏偏在人们分别时圆呢？,何事：,为什么,思考：,是月儿有“恨”，还是作者心中忧怨呢？,苏子的心事是什么？,官场失意、报国无门,亲人难聚,思考：,这时，苏子的情绪又是如何变化的？,归去 在人间 不成眠,解铃还须系铃人,苏子如何自我安慰的呢？,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，,此事古难全。,作者此时的情绪变化？,不成眠 释怀,但愿人长久，千里共婵娟。,婵娟：,月亮,祝福,总结：,下片写了苏子“无眠”时对人生哲理的探求,最后，表达了对天下人，包括弟弟在内的美好祝愿,在课文中找出对应的词句,“青天有月来几时，我今停杯一问之”,李白,把酒问月,“,明月几时有，把酒问青天”,“我歌影徘徊，我舞影零乱”,李白,月下独酌,“,起舞弄清影”,“隔千里兮共明月”,谢庄,月赋,“,千里共婵娟”,明月几时有，,把酒问青天。,不知天上宫阙，,今夕是何年。,我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇，,高处不胜寒，,起舞弄清影，,何似在人间。,转朱阁，,低绮户，,照无眠。,不应有恨，,何事长向别时圆。,人有悲欢离合，,月有阴晴圆缺，,此事古难全。,但愿人长久，,千里共婵娟。,作业：,1.,将,水调歌头,改写为散文,2.,背诵全文,谢谢观赏,