六年级语文我最好的老师.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我最好的老师,人教新课标小学语文,六年级下册第五组,同学们，请大家回忆一下。从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们？在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢？今天，我们来认识一位特别的老师，来学习,我最好的老师,。,1,通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。,2,认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。,学习目标,自学要求:,、自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。,、不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。、整体感知课文，了解课文的大致内容。,1,、课文主要讲了一件什么事？“我”最好的老师是一位怎么样的老师？,整体感知,（课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。）,出人意料：超出人们的意料。,侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。,目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。,破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。,饶有趣味：饶：丰富，多；指很有趣味。,词语理解,（,1,）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；,（,2,）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；,（,3,）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨；,（,4,）希望我们多去发现问题，大胆提出来；,（,5,）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。,2,作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师？,3,怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？,（,1,）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”；,（,2,）使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”；,（,3,）使我们明白了一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权威”。,他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。,这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。,从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。,这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。,然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。,这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。,怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。,书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。,科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。,选下面的一个题目写一写,:,我看怀特森先生,由我最好的老师所想到的,假如我是怀特森先生的学生,怎样看待书本和权威,谢谢指导,