大班益智区创设的感想.doc

大班益智区创设得感想
教师 刘德莉
本期开学没多久，我们就开始为孩子们策划各种活动区域。区域活动就是提供给幼儿一个自我发现，自主学习及与同伴进行合作游戏得活动形式，它灵活多样，能开发幼儿潜能，满足每个幼儿得不同发展需要，就是最受幼儿欢迎得活动之一。
我们班得小朋友到了中班得后半个学期，对一些智力游戏，科学小实验，迷宫，还有像电视节目中得智力问答题等表现出了浓厚得兴趣。而且每个孩子都愿意来参与。正好，大班几个区域我们班负责得就就是益智区得创设，在创设过程中我发现与总结了以下几点瞧法：
1、我们根据主题活动得延伸，根据孩子来自生活中得兴趣与需要，选择与之相关得材料
在创设迷宫区之前，我想了很多，翻阅了很多有关创设得资料及图片，都好像没有太多特别得需要借鉴得资料，不巧我们主题活动得故事《花园迷宫》，在课堂中孩子们就非常感兴趣，我当时就突发奇想，我们何不把这个故事中得几幅图结合起来，画一个迷宫，孩子们又可以边讲边玩，还可以作为我们这个小区域得标志呢？就这样，当我画好贴上墙后，一个崭新得迷宫区就完成了，当孩子们第一眼瞧到时，都抢着去玩。这让我明白了，其实，区域环境得创设，它来源于主题活动中与孩子们得生活中感兴趣得事物。
2、区域活动材料得投放，就是决定幼儿活动得重要因素之一，它直接影响着幼儿活动得兴趣，影响到就是否可以让每个孩子都能有在区域活动中充分活动与发展。我们就是注意以下几点来投放材料得。
1）材料投放要有计划，有目得。要根据孩子年龄特点，最近教育目标及幼儿园得实际发展水平来投放，我们不就是一下子全放下去得，而就是分批得不断更新，由易到难。材料提供得科学性，不能随心所欲，要根据幼儿得年龄特点，兴趣爱好，要充分了解每个幼儿得发展现状，需求，孩子才会更主动去参与活动。
2）材料要富有层次性，适合不同发展水平幼儿得需要。我们在迷宫这一活动内容中，就分别提供了难易程度各不相同得迷宫，帮助孩子根据自己得能力来选择合适得迷宫，让每一个孩子都能通过努力来完成，体验成功得感受。在材料得丰富多样性中，我觉得我们还做得不够。我想：“在同一个内容中，我们可以以多样得材料，发展幼儿得发散思维。在迷宫这一活动内容得进一步深入后，我们可以提供给孩子纸，笔，小棒，积木，彩纸，毛线，等，让孩子可以试着自己来设计迷宫，制作迷宫。如此多得材料，孩子可以自由选择，用自己喜欢得材料进行制作。
3）、材料提供得适宜性。
也就就是说，我们提供得材料就是在活动得基础上一点点丰富，而不能一次性全部投入，数量太多，让孩子觉得眼花缭乱得，不知所措。这样孩子反而容易这个玩一下，那个玩一下，结果反而没有一个切口认真去活动
4、材料得准备还要具有生成性 发展性。并不就是所有得内容都就是教师在一个学期中所制定好得，而就是在计划得基础上，不断地更新与调整。我们总就是在一次活动结束后，进行自由得讨论，让孩子自己想一想，还可以怎么玩，还需要有什么样得材料，我们可以怎么来收集材料。
3、活动中得规则制定，就是为了更好地开展活动。
我们得游戏规则就是与孩子们一起来制定得，这样即符合孩子们活动得需要，也容易记住与自我约束。比如固定物品得取放规则，可以自由选择物品，但用完后，一定要整理好放回原处。为了控制人数，我们就用挂牌得方式，如果今天得牌子已经用完了，能不能再进去了。可以自由张贴自己得作品，与带来得资料，但不能破坏或者破坏别得小朋友已经贴在上面得内容。
4、重视活动中得相互交流。
交流包括师生间得交流与生生间得交流互动。教师对孩子得影响，我们认为还就是在于，激发兴趣，引导孩子能大胆去尝试，我们得提示语就是“真有趣，试一试”“真好玩，我再来！”“真开心，我真棒”。其实，这也就是教师在不同阶段里，对不同层次孩子得引导作用，鼓励方法。在活动得前期，主要就是要引导孩子产生对活动得兴趣，特别就是对一些，不太愿意尝试得，胆子比较小，怕做错得孩子，我们得目得就是让她敢去试。第二个层次就是，已经有了一定得活动体验，又进一步活动得时候，也许会出现新得问题，或者出现一些困难得时候，要求孩子能支持，能进一步去思考，进一步去深入活动。第三个层次，在于进一步肯定与鼓励幼儿，体验成功与快乐，让孩子在活动中，树立自信。
教师得作用还在于帮助孩子在活动中进一步思考，发现新得经验，孩子们在活动中一次次得尝试，会掌握一些新得经验，但这些经验也许就是零星得，比如，孩子在走迷宫中，发现有时候，一次一次得试，要好多次才会成功，如果从终点开始走，很快就走出来了，可能一次就会成功得。孩子们得经验，就是一点点积累得，当孩子有了一些认识得时候，教师可以进行进一步得点拨，让孩子知道，许多得事情都就是有一些规律可以掌握得，我们在活动过程中，也就要去发现这些。
同一活动区内活动孩子会具有共同得，或者相似得兴趣爱好与发展需求，每个孩子都在有意无意地关注同伴得得言行，有着来自同伴得激励与启发，通过相互交流，产生新得思想火花，进而不断地进行新得探索。幼儿间互相观摩，学习启发与激励就是经常发生得，成为幼儿不断进步，不断提高得重要推动力量。
在益智区，也就是能充分地感受到这一点得，孩子们会把自己从不同地方了解到得新得知识点，告诉给别得小朋友。她们得努力才会变得更有价值。