教师招聘考试之学前心理学：联想记忆法.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,4/25/2010,#,教师招聘考试之学前心理学：联想记忆,法,z3b2e,惠民在线,联想记忆法幼儿心理发展的年龄特征,幼儿心理发展的年龄特征问题在幼儿教师资格,证考试与幼教考试中均是常见考点。什么是年龄特征?,顾名思义,就是某一个年龄阶段所特有的、不同于其,他年龄阶段的特征。幼儿心理发展的年龄特征是指儿,童在幼儿阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本,质的心理特征。在具体的考试中,可能会从主观题角,度直接考察大家对年龄特征的掌握;也可能从名词解,释题中考察大家对有关儿童心理发展阶段重要概念,的理解;还可能在选择、填空等题型中考察大家对某,一具体阶段幼儿心理发展年龄特征的了解。因此,这,一部分知识,是我们在学习幼儿心理学必须予以重视,的一部分内容。但是,中公教师在以往的授课过程中,发现这一部分知识虽有系统,但因涉及条目过多,导,致考生识记困难。在这里,我们以幼儿期三阶段的心,理发展年龄特征为例,教大家学会用联想记忆法帮助,自己加深对条目过多知识点的记忆。,联想记忆法,通俗一点儿来说,就是将新知识与,已有知识联系起来以达到记忆的目的,属于记忆策略,当中的精细加工策略。比如,幼儿教师在教幼儿识记,数字时,告诉幼儿,1,像铅笔,2,像鸭子,3,像耳朵等等,就属于联想记忆法的使用。言归正传,从,3,岁到,6,岁,是幼儿时期,是个体心理活动形成系统的时期,是个,性形成的最初阶段。在这,3,年里,心理发展变化明显,每年都有新的特点。,(一)小班(3-4,岁),3-4,岁是幼儿刚刚进入幼儿园的年龄。在幼儿园,一般称为小班,此阶段突出的特征是:生活范围扩大;,认识依靠行动;情绪作用大;爱模仿。四个小班幼儿心,理发展的特征,记忆的时候我们可以从每一个特征从,提取一个字,组成一个词“大仁(认)大爱”来概括记,忆。,(二)中班(4-5,岁),4-5,岁是学前中期,也是幼儿园中班年龄,4,岁以,后,儿童心理发展出现较大的质变。主要表现在认识,活动的概括性和行为的有意性明显地开始发展。具体,表现为:更加活泼好动、思维形象具体、开始接受任,务、开始自己组织游戏。对于这四个特征,我们可以,用“好想(象)无(务)忧(游)”来概括;也可以用稍长,一些的句子将四个特征串联起来,例如“中班幼儿好,像(象)能够开始接受游戏任务”或“到了中班的幼儿,特别活泼好动,但是已经能够依靠表象思维、接受任,务并自己组织游戏”。,(三)大班(5-6,岁),5-6,岁是学前晚期,这一时期的突出特点是:好,学好问、抽象思维能力开始萌芽、开始掌握认知方法、,个性初具雏形以用“好想(象)知性”来概括;可以,用“学问萌芽,开始掌握认识个性的方法”或“大班,幼儿的好个性,需要掌握认知方法,运用抽象思维能,力”等较长的句子串联起来理解、识记。,