2024-2025学年高一语文必修上册同步课件-第八单元--词语积累与词语解释.pptx

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第八单元,词语积累,与,词语,解释,高中,语文,必修上册,素养,目标,1.,运用多种方法积累词语，扩大词汇量，丰富词语积累。,2.,探究一词多义现象，通过具体语境把握多义词的含义，了解词义发展的一般规律。,3.,辨析词义的细微差异，理解词语除了概念义还有感情色彩和语体色彩,。,4,.,学会根据表达的需要选择和运用词语，领会作家选词炼字的艺术。,从小学到中学，我们一直都在积累词语。汉语中的,词语数量,巨大，我们不可能全部掌握，但每个人都应当有意识地,扩充,自己的词语库，努力提升阅读和表达的能力。有些人,说话写文章,干巴巴的，拙于表达，词不达意，就是因为积累的,词语太,少。,1.,了解,词语“家族”，让积累更加,有效,汉语,中的词语并非杂乱无章，而是有“家族”、成系统的,。有些,词包含共同的语素，如包含语素“理”的词语有“理解”,“理由”,“整理”“办理”“梳理”“条理”等。有些词，通过语义,上的,各种关系聚合在一起，如同义关系、反义关系、亲属关系、,顺序,关系等。从词语的“家族”或者“系统”出发，触类旁通，,可以,大大增加词汇量。,我们一直都在积累词语，但未必有方法上的理性认识,。写,一段文字，说说自己从前是怎样积累词语的，现在有什么,更好,的方法。写完后与同学交流。,一 丰富词语积累,参考示例：,在课外阅读中，可根据词语的演变积累,一些同义,的词语。如：,筵席上,的中国菜诚然大抵浓厚，然而并非国民的常食。（,鲁迅,华盖集续编,）,因有一头亲事来效劳，将来好吃太太,喜酒。,（,儒林外史,第二十六,回）,高赞为选中了乘龙佳婿，到处夸扬，今日定要女婿上门,亲迎,，准备大开,筵席，,遍请远近亲邻吃,喜酒,趁着,筵席，,做,了花烛,午饭已毕，重排,喜筵。,（,醒世恒言,卷七）,古代礼仪活动常铺上层层筵席，因此“筵席”本指铺垫,物品,。因古人宴饮多在筵席上进行，于是筵席就专指酒宴。,词义,的转移造成了“宴”字代“筵”的转变，于是慢慢就出现,“筵宴”,“宴席”“喜筵”“喜酒”等词。,2.,丰富熟语积累，让语言多姿多彩,无论,说话还是作文，我们经常会用到熟语。熟语主要,包括,成语、惯用语和歇后语。可以尝试按照这几个类别，分类,搜集,、整理一些熟语。每类中各选五个例子，理解它们的含义,，并,分别运用它们说一两句话。还可以找出意思相近的成语、,惯用语,和歇后语，做做互换练习。,（,1,）成语,意思相近的成语,【,栩栩如生惟妙惟肖,】,“,栩栩如生”,形容艺术形象生动逼真，像活的一样。,例：技术人员利用动画语言，在三维建模中将壁画元素重新编程，合成的画面沥粉,贴金，人物形象就栩栩如生了。,“惟妙惟肖”,形容描写或模仿得非常好，非常逼真。例：,老师,在教学中的表达习惯、体态语言与面部表情，孩子们都能,惟妙惟肖地,模仿出来,。,参考示例：,意思相反的成语,【,忐忑不安泰然自若,】,“,忐忑不安”，心神不定。例：学子们从此告别象牙塔,迈向社会,，有的人,忐忑不安，,有的人则豪情万丈，有对相处多年,的同学,的不舍，也有对老师和母校的感恩,“,泰然自若,”，形容,镇定、毫不在意的样子。例：谦虚从容,、泰然自若地,与世界相处，保持定力同时兼具海纳百川的气度,，才是,真正的自信。,（,2,）惯用语,放冷箭：比喻暗中害人。例：构建良好的秩序应采取有理有据有节的方式，而不是彼此攻击或,放冷箭。,打头阵：比喻冲在前边带头干。例：这个指南车为,高贵,的队列,打头阵，,保证整个队伍不会迷失在古代中国荒凉的,村野,之中。,唱主角：比喻担负主要任务或在某方面起主导作用。例,：这,份计划书让智慧旅游,唱主角，,以游客互动体验为中心，以,一体化,的行业信息管理为保障，激励产业创新。,破天荒：指事物第一次出现。例：在校庆科学报告会上,，破天荒出现,了下面这一幕,大学一年级学生作研究,古文字的,学术报告，在该校前所未有。,（,3,）歇后语,芝麻掉到针眼里,巧上加巧。例：这口古井的,发现经过,颇有趣味，用当地群众的话说是芝麻掉到针眼里,巧,上加巧。,小和尚念经,有口无心。例：那家私塾的老师只,让学生,念念背背，不讲解，大家都不,懂,，,难怪,人家要说小,和尚念经,有口无心。,泥菩萨过江,自身难保。例：面对兵变，作为,皇帝的,唐玄宗，此时是泥菩萨过江,自身,难保了,，只能忍痛舍爱。,成语是熟语中最常用的一种。建议举办一次,“领略成语魅力”,的主题语文活动。下面的内容供参考。,全班分成若干小组，梳理所学成语，以其中若干,成语作为,研习的对象，查找它们的出处。注意考察成语中保留,的代,汉语词汇、语法等方面的特征。,参考示例,成语,来源,（,1,）有,来源于神话传说的，例如：开天辟地、女娲补天、,精卫填海,、夸父逐日、愚公移山等。,（,2,）有来源于寓言故事的，例如：杞人忧天、邯郸学步、,掩耳盗铃,、守株待兔、刻舟求剑等。,（,3,）有来源于历史故事的，例如：完璧归赵、破釜沉舟、,约法三章,、投笔从戎、闻鸡起舞等。,（,4,）有来源于古人作品语句的，例如：舍生取义、春风得意,、近水楼台,、满城风雨、水落石出、醉翁之意不在酒等。,（,5,）有人民群众创造的，活跃于群众口头语言中的，例如,：大海捞针,、指桑骂槐、另起炉灶、三三两两、大刀阔斧等。,（,6,）还有外来文化传入，如来自国外的典故、格言以及,汉语,译本的，例如：一尘不染、现身说法、心花怒放、以牙还牙、旧瓶装新酒、火中取栗、物竞天择、迷途羔羊等。,（,7,）最近几十年来源于生活的新生成语，例如：白手起家,、分秒必争,、变废为宝等。,成语,在语音、语义和语法方面的特点,（,1,）古今异读,余勇可贾,“贾”读,g,暴虎冯河“冯”通“凭”，读,png,博闻强识“识”通“志”，读,zh,（,2,）古今异义,不刊之论刊：削除,错字,赴汤蹈火汤：滚烫的水,身体力行身体：亲身体验,便宜行事便宜：方便，,适宜,（,3,）词类活用及文言特殊句式,星罗棋布,星、棋，名词作状语,闭月羞花闭，动词使动用法；羞，形容词使动用法,不远万里远，形容词意动用法,时不我待宾语前置，时不待我,晓之以理状语后置，以理晓之,贻笑大方省略句，贻笑（于）大方,成语深植于中华民族的文化土壤，包含着丰富的,文化信息,。分类整理成语（如爱国、民本、诚信、荣辱、世情、师友、,读书,、岁月、动物、植物等，也可自己拟定），同学分工，各选一类,，以,成语中的,文化,为题，写一则语言札记。,参考示例,成语与中华民族,精神,当仁不让,义无反顾守正不阿一言九鼎 筚路蓝缕,身先士卒,惨淡经营披肝沥胆死得其所,气贯长虹,成语与天文地理,江河日下,星罗棋布五风十雨高山流水满城风雨,泰山北斗,七月流火风雨如晦如坐春风,石破天惊,成语与政治,法律,海晏河清,道路以目金科玉律罪不容诛 城下之盟,明火执仗,罚不当罪,成语与文学,艺术,粉墨登场,行云流水登堂入室信笔涂鸦舞文弄墨,惟妙惟肖,绘声绘色栩栩如生下里巴人朝歌夜,弦,成语与衣食住行,恶衣恶食,钟鸣鼎食美轮美奂登山临水觥筹交错,安步当车,风尘仆仆空中楼阁空谷足音灯红酒绿,成语与动物植物,趋之若鹜,龙飞凤舞目无全牛良莠不齐不稂不莠,芝兰,玉树明日黄花鱼目混珠鱼龙混杂,过江之鲫,成语,中的植物文化,要,说什么东西从古至今几乎未曾改变，那必然是围绕,在我们,身边的成片的绿树、茵茵的青草和缤纷的花朵。而中华民族几千年来传承下来的成语中，蕴藏着数不尽的植物文化,。,植物在成语中常常带有一些特有的意象，这和古诗词,中是,相类似的。比如“桃李春风”“桃李满天下”，其中的,“桃李”就,指被栽培的后辈、门生，这样的用法也被广为流传。“李”,有这样,一层含义不是没有原因的。相传汉朝时有一个叫子质,的大臣,，得势时保荐提拔了很多人，可他后来遇危难，却没有,一个人,来帮助他。简子听了之后笑着对子质说：“他春天种了,桃树,和李树，到夏天可在树下纳凉休息，秋天还可吃到可口的,果实,；可是，如果春天种的是蒺藜，到夏天就不能利用它的叶子,，而,秋天它长出来的刺反倒要扎伤人。”因此，“桃李”被用来,指提拔,培养的优秀人才，这是基于桃子李子本身的特点再加以,引申,得来的。,植物,特有意象以外，植物本身的特点也足以表现出,成语,含义。“水性杨花”是一个很好的例子。水性流动，杨花，,即柳絮,，随风飘扬。因此它的本义就显得非常合理且十分易懂,。“藕断丝连”,这个成语也是如此。藕被切断了仍会有,千丝万缕连接,着两段，便被用来比喻没有彻底断绝关系。像这样用,植物本身,性质作为含义的还有很多，便不在这里一一赘述了。,总之，成语中包含了植物的文化，可以从成语的意思,推断出,植物的性质，更可以通过植物特性猜测成语含义。中华,文化博大精深,，其中包含的信息犹如大海，等待我们探寻。,3.,关注新词语，让语言鲜活,生动,随着社会生活各方面的变化，新词语在不断涌现,，为,汉语增添了鲜活的生命力。积累词语，不能不关注,新词语,。新词语的来源多种多样，主要包括汉语自身的,新造,词和外来词，如“供给侧”“高铁”“刷屏”“博客”“,作秀,”等。,全班分成若干小组，搜集一些新词语，从中选择十个，,参考,后面的“学习资源”（见课本），为它们制作“词语档案”。,档案,内容包括词语的来源、含义，体现了社会生活哪些领域的,变化,，反映了什么样的文化现象，等等。,参考示例,（,1,）学习情境：选择几个新词语，谈谈对其含义的理解,。,【,供给侧,】,指供给方面，国民经济的平稳发展取决于,经济中,需求和供给的相对平衡,。,【,刷屏,】,互联网上某重复信息集中出现的现象。,（,2,）活动一：讨论新词语产生的途径。,记录新事物、新现象：高铁共享单车博客微信,词语的衍生、缩略：金领（由白领衍生而来,）、央行、,高考,（缩略）,外来词：雅思托福,方言词：埋单（广东方言）雄起（四川方言）,“旧瓶装新酒”，原有的词产生新的含义：,高烧（反映人们对某事物的兴趣有增无减且持续增强）,枪毙（比喻准备好的节目、建议被否决）,（,3,）活动二：探究新词语包含的信息、反映的社会变化,或文化,现象。,按词语梳理,【,酷,】,外来文化的影响：现代汉语的“酷”表示“特立独行,、充满,个性”的引申意义来源于英文单词,cool,，是其音译,。,按社会生活不同领域梳理,【,经济变化流行新词,】,大湾区、金砖,+,、中欧班列,、中国,品牌日、蓝色经济通道,【,科技成就流行新词,】,引力波、复兴号、,C919,大型客机、,光量子,计算机，可燃冰,试采,【,文化流行新词,】,国家公祭日、统编教材、国家宝藏、,双一流,【,社会生活流行新词,】,房住不炒、无人超市、宫颈癌疫苗,积累、学习词语，要特别关注词义。随着社会的发展和,人们,认识的深化，词义也会不断发展变化。古今词义既有联系,，也,有区别。阅读古诗文，要留意一词多义、古今词义不同的,现象,，避免以今律古；阅读现代作品，也要准确理解词义，避免,望文生义,。,1.,探究一词多义,一词多义现象在古汉语中非常普遍，阅读古诗文时，要,注意,结合语境仔细甄别，正确理解。,例,1,：绝,假舟楫者，非能水也，而绝江河。（,荀子,劝学,）,率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（,陶渊明,桃花源记,）,自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。（吴,均,与朱元思书,）,二 把握古今词义的联系与区别,至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（郦道元,三峡,）,会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫,望岳,）,大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（张岱,湖心亭看雪,）,例,2,：信,与朋友交而不信乎？（,论语,学而,）,愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（,诸葛亮,出师表,）,谢公与人围棋，俄而谢玄淮上信至，看书竟，默然无言,，徐,向局。（,世说新语,雅量,）,海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。（李白,梦游天姥,吟留别,）,低眉信手续续弹，说尽心中无限事。（白居易,琵琶,行,）,不忍拈将等闲用，半封京信半题诗。（元稹,书,乐天,纸,）,从,你所学的古诗文中，再梳理一些一词多义的例子，,比如,“兵”“报”“亡”“朝”“理”等，理解它们在具体语句,中的,含义。,兵,本义为名词，指武器。例：军士吏被甲，锐,兵刃,。（,司马迁,周亚夫军细柳,）,名词，引申为拿武器的人，就是士卒、战士。例：一,老河兵闻,之,。,（,纪昀,河中石兽,）,名词，也引申为很多战士，就是军队。例：沙场秋,点兵。,（,辛弃疾,破阵子,为陈同甫赋壮词以寄之,）,名词，也引申为军队交战，就是战争、军事。例：寄,书长,不达，况乃未休,兵。,（,杜甫,月夜忆舍弟,）,参考示例,报,动词，报答。例：欲,报之,于陛下也。（诸葛亮,出师表,）,动词，报告。例：凭君传语,报平安,。（岑参,逢入京使,）,动词，报复。例：日夜思欲,报楚,王。（干宝,搜神记,）,亡,动词，本义指逃跑。例：今,亡亦,死，举大计亦死。（司马迁,陈涉世家,）,动词，引申为失去。例：,亡羊,而补牢，未为迟也。（,战国策,）,动词，再引申为死亡、灭亡。例：此诚危急,存亡之,秋,也,。,（,诸葛亮,出师表,）,动词，没有，读,w,。例：河曲智叟,亡以,应。（,愚公移山,）,朝,名词，早晨。（读作,zho,）如：朝闻道，夕死可矣。（,论语,里仁,）,动词，早起上朝，朝见、朝拜。（读作,cho,）如：相如,每朝,时，常称病，不欲与廉颇争列。（,廉颇蔺相如列传,）,名词，官员们上朝的地方。（读作,cho,）如：于是入,朝见,威王,。,（,左传,邹忌讽齐王纳谏,）,名词，朝代。（读作,cho,）如：折戟沉沙铁未销，自将,磨洗,认前朝。（,赤壁,）,理,动词，整理，梳理。如：当窗,理云鬓,，对镜帖花黄。（,木兰,诗,）,动词，治理。如：以昭陛下平明之,理。,（诸葛亮,出师表,）,动词，练习，温习。如：被服罗裳衣，当户,理清,曲。（,古诗,十九首,）,名词，道理，规律。如：余立侍左右，援疑质,理。,（,送东,阳马生序,）,一词多义看似纷繁复杂，其实也有规律可循。多义词,的各个,义项并不是孤立的，其间存在着各种联系。分析义项间,的相互,关系，往往就抓住了理解多义词的“线索”。比如，兵，,本义,是武器，引申指拿武器的士卒、战士，由此义引申指军队，,又引申,指战争、军事。,参考后面的“学习资源”（见课本），梳理一词多义的例子,，撰写,学习笔记，说明词义的引申关系,。,知识,拓展,词义,发展演变的几种情况：,第一,，词义的扩大。即词的今义所表示的范围大于古义,，而,古义包括在今义中，或者说词义的外延扩大了。比如，,“江”“河”,，古义专指长江、黄河，现在则泛指一切河流。“菜”,本来专指,蔬菜，后泛指菜肴。一般说来，词义的扩大总是具有从,个别,到一般、从部分到整体的特点。,第二,，词义的缩小，即词的今义所表示的范围小于古义,，或者,说词义的外延缩小了，比如“禽”在古代指“鸟”和“兽”,，后来,专指鸟类。“子”的原义包括儿子和女儿，现在只指儿子,。“宫”,原是房屋居室的通称，秦汉开始专指帝王的住所。,第三,，词义的转移，分为两种情况。第一种情况是词所,表示,的概念的转移。词的概念的转移指词所表示的概念发生,了根本,的变化。比如，“丈夫”，原指成年男子，现在指女子的配偶,。第二,种情况是词所表示的基本概念没有发生变化，只是词的,感情,色彩转变了，如“勾当”，原义是办理，是动词，中性词，,现在指,“坏事情”，是名词，贬义词。,3.,避免以今律古，望文生义,词义是不断发展变化的，词语的古义和今义，既有联系,也有,区别。阅读古诗文时，要注意避免以今律古。下面这些,句子中,，加点的部分是一个词还是两个词？如何理解？再搜集一些类似的例子。,今齐,地方千,里。（,邹忌讽齐王纳谏,）,未尝不叹息,痛恨于桓,、灵也。（诸葛亮,出师表,）,问今是何世，乃不知有汉，,无论魏,晋。（陶渊明,桃花源,记,）,因为长句,，歌以赠之。（白居易,琵琶行,）,地方,今义：泛指空间的一部分；民间；地区,。古义,：土地方圆。例如：江东虽小，地方千里。（,史记,项羽,本纪,）,痛恨,今义：深为憎恨；极端憎恨,。古义,：痛心遗憾。例如：痛恨高贤不再逢，临岐泣别两,情浓,。（,三国演义,）,无论,今义：表示条件关系的关联词语,。古义,：不要说，（更）不必说。例如：无论再缱绻，已是安,苍黄,。（杜甫,入衡州,）,因为,今义：表示原因；常跟“所以”连用，表示,因果,关系,。古义,：于是写了。例如：因为长句，歌以赠之。唐,白居易,琵琶行（并序）,古今异义词的例子,：,（,1,）卑鄙,今义：（语言、行为）恶劣；不道德。古义：卑，,指出身,低微；鄙，指学识浅陋。常用作谦辞。例如：先帝不以,臣卑鄙,，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。（,出师表,）,（,2,）风流,今义：轻浮放荡；指跟男女间情爱有关的。,古义,：繁华的景象，流风余韵。例如：风流总被雨打风吹去,。（,永遇乐,京口北固亭怀古,）学问才华，雍容的风度。例如,：摇落,深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。（,咏怀古迹,）,参考示例,（,3,）老大,今义：年老；排行第一的人；船上主要的船夫，也泛指船夫；很，非常（多用于否定式）。古义：年龄大。例如：门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。（,琵琶行并序,）,（,4,）爪牙,今义：比喻坏人的党羽，含贬义。古义：鸟兽的爪子和牙齿。例如：蚓无爪牙之力。（,劝学,）,（,5,）学者,今义：在学术上有一定成就的人。古义：,求学的,人，读书人。例如：古之学者必有师。（,师说,）,（,6,）白露,今义：二十四节气之一。古义：指白茫茫的,水汽,。例如：白露横江。（,赤壁赋,）,（,1,）分析下列句子中成语误用的原因。,现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是,倡导绿色,、低碳生活。尤为可喜的是，,始作俑者是,我们新来的领导。,学习,现代汉语词语，尤其是从古代沿用而来的成语，,容易望文生义,而误用。了解成语的来历，或者理解成语中某些字,的含义,，往往能够帮助我们准确理解词义。如“不赞一词”，,出自,史记,孔子世家,：“至于为,春秋,，笔则笔，削则削，子夏之徒,，不能,赞一辞。”“不赞一词”是指文章写得很好，别人不能再,添一句话,，后来也指一言不发。如果将“赞”理解为现代常用义,“赞扬”,，就会歪曲成语的意思而误用。查找资料，搜集容易错误,理解,的成语，分小组进行讨论，然后全班交流：这些成语的,含义是,什么？如何避免误用？,参考示例,在语文老师的严格要求下，我逐渐改正了,文不加点的毛病,。,时下的店名和商品名在吸收外来词时，追求时髦，,哗众取宠,，令人费解。这些叫人看不懂的名称，只能让人,贻笑大方。,解析：,“始作俑者”泛指恶劣风气的创始者。句中望文生义,，用于,某行动的开创者,。,“文不加点”形容写文章很快，,不用涂改,就写成。不能望文生义，错误地理解为“写文章不加标点”。,“贻笑大方”让内行笑话。不可望文生义，错误地理解为,“让人嘲笑”,。,（,2,）其他容易望文生义的成语举例。,【,不寒而栗,】,不寒冷而发抖，形容非常恐惧。（不能用于,因寒冷,而发抖）,【,不忍卒读,】,不忍心读完，多形容文章悲惨动人。（不能,用于,文章、作品粗糙不能读下去,）,【,从一而终,】,指女子只能从属一个丈夫，丈夫死了终身,不再,嫁人。（不能错误地理解为从头到尾坚持）,【,登高自卑,】,登上高处一定要从低处开始。比喻做事情,要循序渐进,，由浅入深。（不用于自卑情绪）,【,登堂入室,】,比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到,更高,的水平。也作“升堂入室”。（易望文生义，错误理解为,进入室内,）,【,反戈一击,】,指掉转兵器的锋芒（进行攻击）。比喻掉转,头来,反对自己原来所属的或拥护的一方。（不能错误理解为转,过头,来反击）,【,风声鹤唳,】,前秦苻坚领兵进攻东晋，大败而逃，溃兵听到风声和鹤叫，都疑心是追兵。形容惊慌疑惧。（不能理解为,风声,中听鹤鸣）,【,瓜田李下,】,经过瓜田，不弯下身来提鞋，免得人家怀疑,摘瓜,；走过李树下面，不举起手来整理帽子，免得人家怀疑摘,李子,。泛指容易引起嫌疑的地方。（不能用来形容田园生活）,【,求全责备,】,苛责别人，要求完美无缺。（不能用来形容,受到,责备）,【,上下其手,】,指玩弄手法，暗中作弊。（不能用来形容,上下动手,）,【,叹为观止,】,指赞美看到的事物好到极点。（不能错误,地理解,为感叹而停止）,词语是造句成文的基础。“夫人之立言，因字而生句，,积句,而成章，积章而成篇。篇之彪炳，章无疵也；章之明靡，句,无玷,也；句之清英，字不妄也。”（刘勰,文心雕龙,章句,）,词语的,选择，不仅讲究用“对”，也追求用“好”；既要准确，也要生动,。古人,早就有“炼字”一说，这说明词语的选择不但极其重要，,而且,绝非易事,。,1.,准确,理解词义，把握词语的,用法,老舍在,关于文学的语言问题,一文中说，有些词意思,相近,，“只看你把它搁在哪里最恰当、最合适就是了”。要做到,“恰当”,“合适”，就要仔细辨析词义，准确理解词语的意义，把握,其用法,。,可以通过作家对原稿的修改体会用词的准确。例如,：,三 词义的辨析和词语的使用,油,蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，,有时,会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的,脊梁（,原稿：,背脊,），便会拍的一声，从后,窍（,原稿：后身）喷出,一阵（,原稿：一股,）烟雾,。（鲁迅,从百草园到三味书屋,）,赏析示例,“梁”的一个意思是物体中间隆起呈长条的部分，如,“鼻梁”,“山梁”，虽然在词典中“背脊”与“脊梁”的意思相同，,但比较,起来，这里“脊梁”比“背脊”更加形象、准确。“后身”,所指,范围比较广，而“窍”指窟窿，从“后窍”喷出烟雾显然比,从“后身”,喷出更加准确、生动。烟雾，用“一股”来修饰，只能,表现,出烟雾的形态，但鲁迅这里是想描绘出斑蝥放屁的情景，,用“一阵”,，表现出烟雾不可能马上消失，会在空中弥漫一段时间,，一,个小场景便生动地描绘出来了。,“排”一“排”一“摸”，这两处细节细腻、生动地传达出孔乙,己不同,的心理和境况，值得玩味。“排”带有一种优越的气势，,表示,自己分文不少，是个规矩人，与短衣帮们不同。此时孔乙,己正,处于无端受人讪笑、嘲弄，很窘迫的境地，他用表面的镇定,、从容,、装阔气来应对嘲讽和攻击，心理上的自我“优越”与,实际,的拮据穷酸形成强烈的对比，凸显孔乙己的可悲可叹。“摸”则有从口袋往外挖出的意思。孔乙己被丁举人打折了腿，从,肉体,到精神，都遭受极大的摧残和打击，陷入穷困潦倒、已近,末路,的悲惨境地，只能“摸”出四文大钱，与前文“排”形成,鲜明对比,。,可以通过作家对不同词语的选择体会词义的细微,差别,。例如：,（孔乙己）便,排出,九文大钱,他,从破衣袋里,摸出,四文大钱,（鲁迅,孔乙己,）,赏析示例,对,上面几个例子进行分析，可从课文中再搜集、梳理,一些,例子，作点评，然后与同学讨论：词语选用如何“最恰当,、最,合适”,？,参考,示例,这样,的炼字在文学作品中不胜枚举，例如,：,月光如流水一般，静静地泻在这一片片叶子和花上,。薄薄的,青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样,；又,像笼着轻纱的梦。（朱自清,荷塘月色,）,作者,是怎样来写月色的？“泻”“浮”“洗”“笼”四个,字好在,哪里？,作者,通过对荷塘里的青雾、叶子和花的描写来写月色,。“泻”,字化静为动，加强了月光的流动感，写出了月光的轻快,；“浮”,字突出了雾气由下到上的动感、轻盈；“洗”字写出了,月光下,叶子和花的纯净；“笼”字表现了月光下叶子与花的轻柔,娇美,，衬托了月光的朦胧、柔和。这些字赋予眼前荷塘的景物,以神韵,，雾、叶、花的“动”体现了景与情的交融，其潜在的韵致,也就,流动起来了。,北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。,像花,而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏,上去,，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极,柔软的,触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条,扫帚,的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且,还觉得,有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，,大约,也就在这些深沉的地方。（郁达夫,故都的秋,）,解析：,“细腻”,“清闲”“落寞”是作者主观情感的流露。作者,用他,的情感绘出了细腻、深沉的意境，使读者在对秋的意境,体味中,，感受作品的美。,在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条,枣红,底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，,盖了,这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。,（,茹志鹃,百合花,）,解析：,“晶莹”,写出因感动、悲伤而满眼泪水的眼睛；“撒满”,写出,百合花之多，表达出人们对通讯员无比的热爱和深深的,悼念之,情。,2.,体会词语的感情色彩,汉语中不少词语带有或褒或贬的感情色彩，即使是,中性词,，在具体的语境中也常带有褒贬色彩。例如,：,但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染,污了，徘徊不敢,走进门，是,孱头；,勃然大怒，放一把火烧光，算是,保存自己,的清白，则是昏,蛋。,不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的,，而,这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那,当然,更是,废物。,（鲁迅,拿来主义,）,赏析,示例,“,染污”“孱头”“昏蛋”“废物”，都是带有非常鲜明的,贬义,色彩的词语，直接表露出鲁迅对这三类人的鄙视和愤怒。,一些,中性词，在上下文语境中也带上了感情色彩，如“徘徊”,“勃然大怒”,“羡慕”“蹩”等，这些词活画出三类人的动作和心理,，透露,出强烈的讽刺意味,。,还,有一些原是褒义的词语，其感情色彩在特定语境中,也发生,了转换，比如，“欣欣然”，本是表现喜悦之情的褒义词，,而“,欣欣然地蹩进”却带有强烈的讽刺、鄙视意味。这个“蹩”,决不,能换成“走”和“踱”：“走”缺乏形象感，过于平淡；“踱”,过于,从容不迫，闲适自得,，与“废物”,的形象不协调；“蹩”，是,走路,不稳的样子，形象地描绘出“废物”的病弱和猥琐，再加上,“欣欣然”,，活画出“废物”见到鸦片情急、贪馋、丑态百出的样子。,在特定的语境下，词语的感情色彩也会发生转化，表达,出更为,复杂的情感,。例如：,我只想,鼓吹我们,再,吝啬一点,，“送去”之外，还得“拿来”,，是,为“拿来主义”。（鲁迅,拿来主义,）,“鼓吹”,指宣传提倡，也略带吹嘘的含义，“吝啬”指,过分看重,财物，当用不用或当给的舍不得给。这两个词本来都是,贬义词,，用在此处，表达出作者对于“拿来主义”的鲜明态度，,幽默,而坚定,。,搜集,典型的段落和语句，探究作者如何利用词语的褒贬色彩表达自己的情感态度。,参考,示例,在鲁迅先生的,拿来主义,一文中，还有几处运用词语,的褒贬,色彩表达感情的句子。,当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得,丰富，二者,见得,大度。,“丰富”“大度”运用反语，是对国民党政府自我吹嘘、,自欺欺人,之态的有力嘲讽。,我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不,“摩登,”,了。我只想鼓吹我们再,吝啬一点,，“送去”之外，还得“拿来”,，是,为“拿来主义”。,“摩登”,一词的意思是“符合时宜”。“摩登”这个词因为,是从,英语音译过来的，所以出现在这篇讨论如何对待中西文化,的杂文,里就令人感到幽默风趣，同时它的存在也隐隐揶揄了,那些自诩,“发扬国光”且固执己见、容不得异议的人。“摩登”是,针对,开篇所说的只顾一味的“送去”而言的，把卖国行径说成,“摩登”,。“吝啬”是针对第三段的“丰富”和“大度”而言的，,用以讽刺,国民党政府卖国和狂妄自大的行径,。,总之,，词语的感情色彩，是指某些词除了基本意义（,概念义,）之外，还带有人们主观评价的色彩，表达喜爱或憎恶、,肯定或,否定、赞许或贬斥的感情，我们把词语的基本意义之外所,表达,的这种特殊的附加意义，叫作词语的感情色彩。,例如,：“成果”和“后果”的基本意义都是“行为的结局”,，但,前者是指好的结局，含有肯定、赞许的感情色彩；后者指,坏的,结局，含有否定、贬斥的感情色彩。,3.,把握词语的语体色彩,有些词语常用于特定的语体中，带有鲜明的语体色彩,。词语,的语体色彩主要分为口语色彩和书面语色彩两大类。,语体,色彩表明，不同的词适用于社会交际的不同范围，适用于,不同,的文体。通常情况下，具有某种语体色彩的词语要用于,相应,的语体，以求得风格的协调一致。例如，“可以”“现在”,“打算”,等带有口语色彩的词语就不太适合用于公文中，而要用,“准予”,“兹”“计划”等这些带有比较庄重、严肃的书面语色彩,的词语。,在交流和表达中，人们往往根据对象和内容需要，交错,运用,不同语体色彩的词语。文学作品中就有很多这样的例子,。有兴趣,的班级，可以任选一两部作品，探究作家如何运用,词语的,语体色彩以获得更好的表达效果。以下专题可供参考，也,可另,拟专题,。,同样是表现地域特色的小说，,蒲柳人家,和,溜索,在词语的选用上各有什么特点？体现出怎样的风格？,在小说、戏剧等文学作品中，作家常常利用词语的,语体色彩,，描写人物语言，塑造人物形象。你想到了哪些人物？,具体,说明,。,参考,示例,（,1,）,蒲柳人家,和,溜索,选词特点和风格,。,蒲柳人家,七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。何满子被,爷爷,拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。,何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，,命根子。,长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。,何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿,。,【,明确,】“,拴贼扣儿”“心尖子”“肺叶子”“眼珠子”,“命根子”,“拍花子”“白眼珠儿”等词语有明显的口语特征，准确,传神,地表现出劳动人民生动活泼的形象，富于地方特色和,生活气息,。,人配衣裳马配鞍，何满子穿上这条花红兜肚，一定,会在,小伙伴们中间出人头地。,那个不知好歹的年轻纤夫，是个生愣儿，用手一推,一丈,青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂窝。,老人家左右为难，偷偷掉了好几回眼泪。但是，,前思后想,，千里搭长棚，没有不散的筵席，到了儿点了头。,【,明确,】,“,人配衣裳马配鞍”“好狗不挡道”“捅了马蜂窝”“,千里,搭长棚，没有不散的筵席”等丰富的民间熟语的运用，,体现出,小说独特的语言风格，既简洁洗练又生动形象。,溜索,一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，,只当是,百里之外天公浇地。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。,山不高，口极狭，仅容得一个半牛过去。不由捏紧,了心,，准备一睹气贯滇西的那江，却不料转出山口，依然是闷,闷的,雷。,行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，,不敢再,往前动半步。,【,明确,】“,初”“狭”“行”等都是单音节词，具有凝练的,文言词,特点。,首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声应道：,“不消。”,纷纷走到牛队里卸驮子,。,【,明确,】“,歇”“消”运用文言的单音节词来表达，有一,种古,白话的味道，使这种对白极为俭省,。,只有一个精瘦短小的汉子站起来,只一跃，腿已,入套,。脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去，却发现他腰上,还牵,一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶,。,【,明确,】,除运用单音节词使句子表达凝练简洁外，一些,词语,运用精妙，如“小”活用作动词，写出人物沿溜索滑向对岸,的动态,，颇有画面感；多用短句，少用辞藻修饰，也使得描写,简洁而,富有表现力。,（,2,）文学作品中的人物形象。,镜花缘,中有一回,说酸话酒保咬文 讲迂谈腐儒嚼字,，里面,有一段故事：,旁边,走过一个酒保，也是儒巾素服，面上戴著眼镜，,手中拿,著折扇，斯斯文文，走来向著三人打躬陪笑道：“三位先生光顾者，莫非饮酒乎？抑用菜乎？敢请明以教我。”林之洋道：“,你是,酒保，你脸上戴著眼镜，已觉不配；你还满嘴通文，这是,甚意,？刚才俺同那些生童讲话，倒不见他有甚通文，谁知酒保,倒通,起文来，真是整瓶不摇半瓶摇！你可晓得俺最喉急，耐,不惯,同你通文，有酒有菜，只管快快拿来！,”,【,明确,】,日常对话讲究生动活泼，晓畅明快，这里的,酒保却,用了书面词语，酸腐难耐。作者借此讽刺了腐儒的假,斯文形象,。,（,3,）其他学习情境：下面的便条有哪些问题。,金馆长：,您,约我今天下午去贵处商谈我班同学光临贵馆参观,一事,，因我有点急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。,周,华,5,月,18,日,这个,便条有三个毛病：一是语体不符。便条通常都是,口语,语体，而这里“贵处、商谈、光临、贵馆、何时、磋商”等,都是书面,词语（甚至有些文言色彩）。二是语体杂糅。除了,书面语词语,，又出现“您约我、我有点急事”等口语表述，显得,不伦不类,。除了词语语体色彩使用上的不当，还有一些词语的,使用不,得体，如“光临”宜改为“前往”；语气也非常不妥，如,“现决定改期”,的口气，与写条人的身份不符，可以说,“不得不改期”之类,。,结合,上述活动中搜集的例子，进一步提炼、总结自己的,心得,体会，任选一位你喜欢的作家，研读其作品，探究词语,使用的,艺术，写一则语言札记。,参考,示例,老舍,戏剧的用词艺术,老舍,先生的,茶馆,是我最喜欢的名著之一。名家用词,，自然,不凡，学生不才，只能由小处观其大才,。以,第三幕为例，该幕中有一段王利发、秦仲义和常四爷,三个,老人自己给自己举办的“葬礼”，令我印象深刻,。“,评书也不叫座儿呀”一句中的儿话音是北京一带的,口语特色,，具有口语语体色彩，带有浓浓的京味儿，赋予了本剧,浓厚,的地域气息。,“,让咱们祭奠祭奠自己”一句中，“祭奠”带有浓浓的,悲哀之,情，“祭奠”的对象又是“自己”，这就加重了词语原有的悲凉,，刻画,出了秦仲义晚年的万念俱灰，与他早年的意气风发形成,了鲜明,的对比，让年轻人不由叹息，中年人直冒冷汗，老年人,无奈,苦笑,。,“,皇上，娘娘，那些狗男女都活得有滋有味的”一句中，,“狗男女”,一词比较粗鄙，但在这里，表现出了王利发对“权贵”,们的,愤恨。与他一生精明，敢于创新却被不断压榨有密切关联,。是,王利发这个自私自利、庸俗平凡、不害人利己的小人物对,这个,世界发出的呐喊与控告。,老舍,先生的,茶馆,在第三幕的这一段中完美地刻画了,三个,人物形象。三个人的狂欢是三个老人的寂寞，极尽悲凉之词,，将,世道的残忍、丑恶与黑暗刻画得淋漓尽致，极具大家风范。,总的来说,，本剧很少有书面语，多以口头对话推动剧情,。语体,色彩也是偏口语化，正映衬那块“莫谈国是”牌。,