我是小小音乐家.doc

教 学 设 计
题 目
小小音乐家
总课时
2
学 校
五小
教 者
王秀芳
年 级
三年
学 科
音乐
设计来源
自我设计
教学时间

教
材
分
析
本课是人教版《音乐》教材三年级上册第二课时内容，通过演唱歌曲，感受乐器热烈、欢快的气氛。激发学生的音乐兴趣，进一步培养学生的感受力、表现力和创造力。
学情分析
这首歌曲有三段，每段由五个乐句组成，第三句是难点，第四句与前三句的情绪不同，所以不适合大步子教学，适合采用层层推进的方式设计教学。
教
学
目
标
技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。
认知目标：认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器及了解其音色。
情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生   的创新能力。
重

点
歌曲情绪的处理。
正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳吧、唱吧”.
难
点
熟练掌握十六分音符。
课前准备
音乐课本、 电子琴、课件。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教 学 流 程
分课时
环 节
与时间
教 师 活 动
学 生 活 动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思

一、创设情境：

二、学唱歌曲

1、师：“大森林里，正在举行一场音乐会，我们一起去看看吧！（出示图片）同学们都看到些什么乐器啊？”
3、师：“蓝精灵们，用这些乐器演奏了一段旋律，我们一起来听听吧！”（ 听音乐）
“这段旋律很好听，我们一起来学一下吧！”（板书节奏）
5、师示范节奏，生模仿。(用“哒”表示)，
6、师：（出示板书“手鼓”“喇叭”“木琴”）让学生说出动词和乐器的声音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）
7、全班带歌词一起表示该部分的节奏。
8、师：“大家表现的真好！”
“蓝精灵们给我们带来了一首歌，我们一起来听听吧！”（播放全曲）
“这是一首非常欢快的歌曲，同学们听了之后是不是也觉得很快乐呢？”
“今天，我们一起来学习这首欢快的歌曲吧”（出示课题）
1、 师：“学唱之前，我们再听一次歌曲，我们用“啦”来哼唱。”
2、播放歌曲。（出示歌词）
3、师范唱第一段，生跟唱。
4、师：“老师唱完第一段了，谁能跟 音乐来唱唱第二段？”
5、个别唱，并让生说说第二段哪里最难唱。师进行指导。
6、师：“前面两段大家都会了，现在同学们可不可以唱唱第三段呢？”
7、生齐唱第三段，难点部分单独唱

学生分别举手回答，谈感受。

体会作者思念家的感觉
学生用不同的方式自由朗读歌词。
 学生先全体后个别
朗读歌。

学生反复练唱
困难句采取小组合作，互帮互助自主学习的方式。
学生再次整体感知歌曲的内容及情绪。

△把音乐贯穿整节课，学生听音乐，创建“家”的学习氛围

△了解作品的来历及作曲家的梗概，并欣赏英国的自然风光，体会英国的音乐风格。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教 学 流 程
分课时
环 节
与时间
教 师 活 动
学 生 活 动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思

三、小结

8  学生随 音乐跟唱整首歌曲。（如有错误，师及时纠正）、
9、师：“大家唱的很好，现在老师再来唱一遍，大家来找找有什么不同？”（师加上舞蹈动作范唱）
10、师：“现在谁能更有创意一些，自己加一些舞蹈动作呢？”
（全班边唱边跳一遍，请个别学生上台表演。）
11、引导学生用伸懒腰的方法掌，掌握“跳哟、唱哟“的节奏特点。
12、歌曲对唱、接龙唱、前后唱。。。
1.师：“今天，我们学习了这首欢快、活泼的歌曲，大家都当上了小音乐家，还能用乐器给歌曲伴奏，真是太棒了！课后，大家还可以自己动手做一些乐器，和精灵们一样自己开一场音乐会！现在同学们用自己创编的动作，表演给自己的好朋友、老师、家长。
学生合着琴声小声哼唱歌曲。

四四拍子
以四分音符为一拍，每小节有四拍
不是，首尾两小节不是
小组讨论交流看法。

学生在教师的引导下反复练唱弱起的感觉。

学生谈收获谈感想并再一次演唱歌曲，在饱含对家的热爱的歌声中结束本课。

△掌握乐理知识，通过生动的旋律线视觉和配乐朗诵歌词，让学生自然而然地掌握乐曲旋律，解决了枯燥的，单调的识谱。学生通过参与、互相配合，在不知不觉中学习了歌曲。

△新课改提倡学科综合。依据这一理念，我在这一环节中让学生动手画一画，体现了音乐与美术的联系，让学生从画中体会家的温馨。再用歌声表达自己对家的感情。
板书设计

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。