七年级语文下册 第一单元(伤仲永)(一)课件 人教新课标版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,伤仲永,王安石,本文选自,临川先生文集,，,作者,王安石,（,1021-1086,），字,介甫,，号半山，江西临川人，,北宋政治家、文学家,。,做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号,文,。著有,王临川集,、,王文公文集,，他是,唐,宋八大家,之一,。,简介作者,梳理课文内容,听读课文,w,i,y,pn,y,金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自,为,其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。,邑,人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日,扳,仲永环,谒,于邑人，不使学。,正音 正确朗读课文,正音，正确朗读,ch,n,mn,余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能,称,前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“,泯,然众人矣。”,按注释学习加下划线的词语解释加,红色,的词语,金溪,民方仲永，,世,隶,耕,。仲永生五年，未,尝,识,书具,，忽啼求之。父,异,焉,，借,旁近,与,之，即,书,诗四句，并,自,为,其名,。其诗以养父母、,收族,为意，传,一,乡秀才观之。,自是,指物作诗,立,就,，其,文理,皆有可观者。,邑人,奇,之，,稍稍,宾客,其父,，,或,以钱币,乞,之。父,利,其然,也，,日,扳,仲永,环谒,于邑人，不使学。,给,对,感到惊奇,有人,写,对,感到惊异,全,每天,认为,有利,把,当作宾客,译文,金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传达给全乡的秀才观赏。,译文,从此，指定物品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊讶，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天带着仲永四处拜访县里的人，不让（他）学习。,按注释学习加下划线的词语解释加,红色,的词语,余闻之也久。,明道,中，从,先,人,还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能,称,前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“,泯然,众人矣,。”,对已去世的人的敬称。“先人”在这里指“先父”。,消失的样子,相称,译文,我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“（他已经）才能完全消失，成为普通人了。,几个用法特殊的词,1,、即,书,诗四句：,2,、,日,扳仲永环谒于邑人：,3,、邑人,奇,之：,4,、稍稍,宾客,其父：,5,、父,利,其然也：,意动用法,写,名词活用为动词,每天,名词活用为状语,对,感到惊奇,形容词活用为动词,把,当作宾客,名词活用为动词,认为,有利,名词活用为动词,翻译下列句子,注意其中加,红色,的词的意思,邑人,奇,之，稍稍,宾客,其父，或以钱币乞之。,同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有人还花钱求仲永题诗。,奇,：对,感到惊奇；认为,是奇才。,宾客,：以宾客之礼相待，把,当作宾客。,父,利,其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。,利：认为,有利可图，把,看做有利可图。,几个特殊句式,1,、,不使学,省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”,2,、令作诗,省略句，省略了宾语，即“令（其）作诗”,3,、还自扬州,倒装句，正确的语序是“自扬州还”,方仲永才能发展经历哪几个阶段？,生五年,“即书诗四句”,“指物作诗立就”，“文理皆有可观”,幼年时天资过人，有作诗才能；,十二三矣,“不能称前时之闻”,十二三岁时才能衰退，大不如前；,又七年,“泯然众人矣”,又七年后完全变成平庸之人。,文中“,忽,啼求之”、“,即,书诗四句”、“自是指物作诗,立,就”三句中的几个副词对表达文意有何作用？,形象具体地表现了仲永才思敏捷，天资非凡。,方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么,?,原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“,不使学,”。,第一段为什么特别交代方仲永“世隶耕”？,“世隶耕”三字是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。,方仲永的悲剧能给我们怎样的启示呢？,归纳本文主题,以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。,“余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用,?,本文叙事采用了见闻录的方式，第一段是“闻”，第二段是先“见”后“闻”。,这种见闻录的方式给人以真切真实之感。,刻画出方仲永父亲贪图小利而愚昧无知的句子是：,父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,分析“父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学”一句。,本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。,“利”,：表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性,格特点。,“环谒”,：概括了其父求财的可鄙行为。,“不使学”,：暗示了仲永“泯然众人”的必然结,果。,王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？”,拓展阅读：,什么是天才？怎样成为天才？请搜集关于,天才,的名言。,那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。,鲁迅,即使天才，在生下来的时候第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。,鲁迅,未有天才之前,扩展迁移,3,、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。,华罗庚,4,、聪明在于勤奋，天才在于积累。,华罗庚,5,、天才就是长期劳动的结果。,牛顿,6,、天才是指异乎寻常的忍耐者而言。,列夫,托尔斯泰,7,、没有某些发狂的劲头，就没有天才。,塞涅夫,8,、非常的单纯，非常的明确,这是天才的智慧的最可惊人的品质。,车尔尼雪夫斯基,9,、天才有的弱点并不少于普通人，也许更多一些。,罗曼,罗兰,10,、人才进行工作，而天才进行创造。,舒曼,11,、对自己不满足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。,契诃夫,12,、苦难对于天才是一块垫脚石。,巴尔扎克,13,、天才就是,99%,的汗水加,1%,的灵感。,爱因斯坦,自写格言比赛：,天才就是,（请你续写）,天才就是非凡的傻劲,天才就是入谜,天才就是长久的忍耐,