九年级历史上册(第7课 东西方文化交流的使者)课件 新人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,7,课 东西方文化交流的使者,第三单元 古代文明的传播与发展,第,7,课东西方文化交流的使者,一、“阿拉伯数字”的由来,1,、,14,世纪前后欧亚主要商路,14,世纪前后欧亚主要商路,威尼斯,大都,动脑筋：,1,、,通过这些商路，东西方各国有,哪些贸易和文化的交流？,2,、阿拉伯人在东西方文化交流,中的作用是什么？,第,7,课东西方文化交流的使者,一、“阿拉伯数字”的由来,1,、,14,世纪前后欧亚主要商路,2,、阿拉伯数字,动脑筋：,1,、阿拉伯数字是由什么人发明创,造的？为什么称之为,“,阿拉伯数字,”,？,2,、如果没有阿拉伯数字，你会用什,么方法表示,1,10,这十个数字？阿拉,伯数字的发明有何作用？,第,7,课东西方文化交流的使者,一、“阿拉伯数字”的由来,1,、,14,世纪前后欧亚主要商路,2,、阿拉伯数字,二、元朝宫廷中的意大利人,1,、马可,波罗来中国的原因,马可,波罗启程东来,公元,1254,年，马可波罗出生于意大利威尼斯的一,个商人家庭，他的父亲尼古拉波罗和叔叔马非奥波罗到过远东经商，自称带着忽必烈大汗的使命回到欧洲晋见教皇。,公元,1271,年，,17,岁的马可波罗跟随父亲和叔叔开始了这一次伟大的旅行，他们从地中海出发，经叙利亚和两河流域，跨过伊朗高原，穿越中亚沙漠，翻过帕米尔高原，走过“丝绸之路”上的茫茫沙漠，最终在蒙古草原的元大都见到了中国最高的统治者忽必烈。此后的,17,年间，马可波罗居住在当时的元大都，在中国经商，足迹遍布中国的大江南北，直到,1295,年，马可波罗才回到了故乡。由於他经常向人们提起那个繁荣强大的东方帝国，动辄以百万之巨的形容词来描述它的富足，所以威尼斯人戏称他是“百万先生”。,一段无聊的铁窗生涯,一本改变了世界的旷世奇书。,1299,年，马可被释放，这本书也随之风靡了整个欧洲，自从,1477,年，第一个印刷本问世后，至今全世界已有,130,多种译本,.,受马可波罗及其,游记,的影响，许多探险者为了寻求东方的财富开始了远航，哥伦布就是其中之一。至今在西班牙基维利亚市的哥伦布图书馆还藏有一本拉丁文本的,马可波罗游记,，上面写满了哥伦布的注释与批语，这本书伴随哥伦布走完了地理大发现的全过程。因此马可波罗和他,游记,也被认为是世界现代史的开端。,今天，,马可波罗被称为促进中西交流的最伟大的使者，,马可波罗游记,也被誉为意大利,13,世纪最宏伟的作品。,它“向西方世界展现了迷人的中国文明”,1971,年意大利驻联合国代表芬奇在欢迎我国参加马可,波罗东游,700,周年纪念活动代表团时如是说,第,7,课东西方文化交流的使者,一、“阿拉伯数字”的由来,1,、,14,世纪前后欧亚主要商路,2,、阿拉伯数字,二、元朝宫廷中的意大利人,1,、马可,波罗来中国的原因,2,、,马可,波罗行纪,及其对世界的影响,动脑筋：,1,、,马可,波罗行纪,可以说给整个欧洲带,来了中国文明之光，对以后的历史发展产生,了什么深远的影响？,他的,马可,波罗行纪,向西方展示了迷人,的东方文明，介绍了中国以及亚洲其他国家的,富有，激起了欧洲人对东方的向往和憧憬。刺,激了新航路的开辟，促进了世界各国各地区的,友好往来。,2,、,世界各地区各民族和平交往有哪些,重要的历史意义呢？,和平交往促进了世界各地区各民族人民的,相互了解，加深了彼此的联系和友谊；传播了,先进的生产力和文化，促进了各地区经济和文,化的发展；使世界日益成为一个息息相关的整,体。,3,、你打算怎样做一个国际交流的使者，,让世界了解中国，让中国了解世界？,要了解自己民族的传统文化，多学习和掌握,西方的语言，有一个开放的国际意识。,中意友谊源远流长,2004,年,10,月,马可波罗,34,代孙帕多莱基亚先生来西湖“祭祖,”,练一练：,1.,文化交流是世界文明史的重要篇章。对下图（阿拉伯数字图）文化成就的传播与交流作出了重大贡献的民族是,A.,古代印度人,B.,古代埃及人,C.,古代阿拉伯人,D.,古代波斯人,2,世界文明是在不断冲撞和融合中向前发展的，把包括零在内的,10,个数字符号从东方传入西方的是（）,A.,古代印度人,B.,古代阿拉伯人,C.,古代罗马人,D.,古代日本人,3,阿拉伯通史,中写道：千余年来朝觐圣地的制度，对于团结全世界的穆斯林起了重大的作用。这种制度几乎使每个有能力的穆斯林平生都做一次长途旅行。据所学知识判断，他们“旅行”的目的地是,A,、印度,B.,巴勒斯坦,C,罗马,D.,麦加,C,B,D,4,某历史兴趣小组在开展研究性学习时收集了亚历山大东征、丝绸之路、马可,波罗来华等素材，请你判断他们的研究主题是（）,A.,帝国的扩张与崛起,B.,中外经济文化交流,C.,文明的冲撞与融合,D.,中华文明的吸引力,5.,两位学生正在争论阿拉伯数字到底是谁创造的，经查证后确定是,(),A.,古埃及人,B.,古巴比伦人,C.,古印度人,D.,阿拉伯人,6.,现在被世界广泛使用的阿拉伯数字是由什么人发明的,(),A.,古阿拉伯人,B.,古印度人,C.,古罗马人,D.,古希腊人,C,B,B,7.,世界文明交流史上，激起了欧洲人对东方的憧憬和向往的著作是,(),A.,荷马史诗,B.,马可,波罗行纪,C.,俄狄浦斯王,D.,哈姆雷特,8.,一位意大利旅行家沿着古老的“丝绸之路”来到中国，在中国元朝生活了,17,年，游遍大江南北，其游记向西方社会展现了瑰丽迷人的东方文明，促进了东西方文化交流。这位旅行家是,(),A.,哥伦布,B.,马可,波罗,C.,张骞,D.,徐霞客,B,B,9,阅读下列材料：,乔治,萨顿：,拉丁文化是西方的，中国文化是东方的，而阿拉伯文化却两者兼备,。,请回答：,（,1,）你是否赞同乔治,萨顿说的？你的根据是什么？,赞同。阿拉伯在东西方交流中吸收融合了东西方文化。,（,2,）阿拉伯人对世界文化发展所作的贡献，给了你哪些启示？,科学和知识源于生活，人们必须在实践中主动学习、坚持探究、敢于创新，才有可能不断地发展和完善自己。,二、非选择题,10,看图回答问题：,（,1,）图中人物来到过中国，你知道他是谁吗？是哪国人？,马可,波罗。意大利人。,（,2,）他在历史上主要活动有哪些？,17,岁从威尼斯出发前往中国；在中国生活了,17,年；与热那亚人作战；传播了东西方文化。,