二元一次方程说课课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,义务教育课程人教版数学七年级（下册）,二元一次方程组,定西市安定区交通路中学 杨艳琴,二元一次方程组说课流程图,教材分析,教学方法,学习方法,教学过程,教学评价,学情分析,教 材 分 析,1.,教材的内容、地位及作用,:,本节内容的核心是对二元一次方程（组）及相关概念的理解从教材编排来看，本节内容起着承上启下的作用，它是继一元一次方程之后出现的，又为后面学习二元一次方程组的解法打下了基础，在强调培养学生的创新能力，思维方式上独立、探索的今天，本节内容的作用无疑是重要的,2.,教 学 目 标,体会方程的模型思想，培养学生良好的数学应用意识,知识与技能,过程与方法,情感态度价值观,二元一次方程、二元一次方程组的概念,二元一次方程（组）的解概念,检验一组未知数的值是否是方程（组）的解,了解二元一次方程、二元一次方程组的概念,理解二元一次方程（组）的解的概念,会检验一组未知数的值是否是方程（组）的解,通过对学生喜欢的实际问题（如篮球联赛）的讨论，,激发学生的学习兴趣,3.,教学重点,4.,教学难点,掌握二元一次方程及二元一次方程组的概念，理解它们解的含义，并会检验二元一次方程组的解,探索实际问题的等量关系，列出二元一次方程组；判断一组数是不是二元一次方程组的解,学情分析,七年级学生具有一定的观察、操作、猜想能力，但运用数学思想进行归纳、推理的能力较弱，思维的广泛性、灵活性、敏捷性比较欠缺,通过前阶段的教学，学生已经初步具有自学能力和分组讨论的经验，这为我本节课的教学提供了保障,教 学 方 法,本节课我首先采用激趣法，从学生喜欢的,“篮球联赛”问题出发，引导学生从不同角度分析,问题，寻求不同的解决方案，体现出问题策略的多样性；其次，使用类比法与启发式教学，通过类比方法实现知识的迁移、举一反三，充分发挥学生的主体地位，培养学生的发散思维能力；最后，在教学过程中运用多媒体辅助教学，循循善诱，直观生动，突破了教学重难点,学习方法,“问题”是数学教学的“心脏”，“活动”是数学教学的“灵魂”所以我在学生思维的最近发展区内设置并提出一系列问题，通过数学活动，引导学生自主性学习、合作式学习、探究式学习、研究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力,教 学 过 程,（一,),创设情境,，,提出问题,（二）合作交流，分析问题,（三）尝试发现,，,获得新知,（四）小试牛刀,，,提高能力,（五）知识内化，总结升华,（六）知识再现，板书设计,8.1,二元一次方程组,一元一次方程是,指含有一个未知数且,未知数的次数等于,1,的等式,含有两个未知数，并,且含有未知数的项的次,数都是,1,的方程叫二元,一次方程,把具有相同未知数,的两个二元一次方程,合在一起就组成了二,元一次方程组,使二元一次方程（组）,两边的值相等的两个未知,数的值，叫做二元一次方,程（组）的解,板书设计,作业设计,课本,95,页第,4,题、第,5,题,教 学 评 价,教 的 转 变,学 的 转 变,谢谢大家,牛刀小试,一、哪些是二元一次方程（组）？为什么？,二、（,1,）下面,4,组数值中，哪些是二元一次方程,2x+y=10,的解,？,x=-2,y=6,A,x=3,y=4,B,x=4,y=3,C,x=6,y=-2,D,牛刀小试,（,2,）方程组 的解是（）,满足方程,x,y,22,且符合问题的实际意义的,x,、,y,的值有哪些？请你把它们填入下表：,X,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,y,满足方程,2x,y,40,且符合问题的实际意义的,x,、,y,的值有哪些？请你把它们填入下表：,X,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,y,哪一组值既满足方程,(1),又满足方程,(2),？,问题：,篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得,2,分，负一场得,1,分，某队为了取得较好名次，想在全部,22,场数比赛中得到,40,分，那么这个队胜负场数分别是多少,？,