课外文言文1.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,论画,画牛、虎皆画毛，惟马不画。余尝以问画工，工言：,“,马毛细，不可画。,”,余难之曰：,“,鼠毛更细，何故却画？,”,工不能对。大凡画马，其大不过盈尺，此乃以大为小，所以毛细而不可画；鼠乃如其大，自当画毛。然牛、虎亦是以大为小，理亦不应见毛，但牛、虎深毛，马浅毛，理须有别。故名辈为小牛、小虎，虽画毛，但略拂拭而已。若务详密，翻成冗长；约略拂拭，自有神观，迥然生动，难可与俗人论也。,1,、解释文中加点的词语。,（,1,）其大不过,盈,尺（）,（,2,）难可与俗人,论,也（）,2,、用现代汉语解释文中画线的句子。,余难之曰：,“,鼠毛更细，何故却画？,”,3,、画马不画毛的原因是,4,、本文是论画，但我们能从,“,论画,”,中得到生活方面的启示，这个启示就是,1,、（,1,）满（,2,）谈论、评论,2,、我反驳（驳难）他说：“鼠毛更加细，为什么却要画呢？”,3,、画马，其大不过盈尺，此乃以大为小，所以毛细而不可画,4,、要知其然，还要知其所以然（或：对事物不可一概而论，要具体问题具体分析）,（一）原谷谏父,原谷有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐之。谷年十有五，谏父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶具？”谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。,注释,原谷：人名。捐：抛弃。谏：好言相劝。舆：手推的小车。凶：不吉利。,1,、解释文中加点的词语。,（,1,）是负义也（）,（,2,）无需更作此具（）,2,、用现代汉语解释文中画线的句子。,父不从，作舆，捐祖于野。,3,、原谷父亲后悔的原因是什么？,4,、这个故事给我们什么启示？,1,、（,1,）违背，背弃（,2,）再,2,、父亲不听他的劝告，制作了一辆小推车，（载着爷爷）到野外抛弃他。,3,、生怕自己老了以后也被儿子抛弃到野外。,4,、老人养育子女很不容易，子女不能因为老了而抛弃他们。（或者：父母是儿女的榜样，要注意自己的言行。）,（二）动筒尝于国学,动筒,(1),尝于国学,(2),中看博士论难,(3),云：,“,孔子弟子达者有七十二人。,动筒因问曰：,“,达者七十二人，几人已着冠,(4),？几人未着冠？,”,博士曰：,“,经传无文。,”,动筒曰：,“,先生读书，岂合,(5),不解孔子弟子着冠有三十人，未着冠者有四十二人？,”,博士曰：,“,据何文以知之？,”,动筒曰：,“,论语,云：,冠者五六人,，五六三十也，,童子六七人,，六七四十二也，岂非七十二人？,”,坐中大笑。博士无以对。,注释,动筒：人名。国学：京师官学的通称。论难：针对对方的论点进行辩论。着冠：成年。岂合：怎么能。,1,解释文中加点的词语。,（,1,）尝于国学中看博士论难。（）,(2),孔子弟子达者有七十二人。（）,2,、用现代汉语解释文中画线的句子。,博士曰：,“,据何文以知之？,”,3,、动筒的说法为什么引人大笑？,4,请举动筒或博士,(,任选,),角度，谈谈给你的启示。,1,、（,1,）曾经（,2,）贤达,2,、博士问：“根据什么文章知道的？”,3,、动筒把约数“五六,(,人,)”,当成相乘数去作乘法计算，因此闹笑话。,4,、从动筒来说，读书不要望文生义，不要自作聪明；从博士来说，读书不能食古不化，不知变通，不要奉经书为至理，不敢质疑等。,（三）司马懿与诸葛亮,司马懿与诸葛亮相守百余日，亮数挑战，懿不出。亮乃遗懿巾帼妇人之服；懿怒，上表请战，帝使卫尉辛毗仗节为军师以制之。护军姜维谓亮曰：,“,辛佐治仗节而到，贼不复出焉。,”,亮曰：,“,彼本无战情，所以固请战者，以示武于其众耳。将在军，君命有所不受，苟能制吾，岂千里而请战耳！,”,1,、解释文中加点的词语。,（,1,）亮乃遗懿巾帼妇人之服（）,（,2,）帝使卫尉辛毗仗节为军师以制之（）,2,、用现代汉语解释文中画线的句子。,彼本无战情，所以固请战者，以示武于其众耳。,3,、诸葛亮不能把对方诱出来作战，是因为：,_,（用现代汉语简要说明）,4,、这个故事给我们一个什么启示？,1,、（,1,）送给（,2,）派,2,、司马懿本来就没有出战的意思，所以坚持请求出战，是为了向部下示威（激励士气）。,3,、司马懿本来就不想打,4,、做事要谨慎周到，要知己知彼。（或者：要忍辱负重，要设法化解不利因素来达到目的。）,