第一编：写景状物类散文.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,语文总复习,（第一轮）,课文梳理,课文梳理：,阅读鉴赏,现代文阅读,散文部分,散文部分,一、写人记事散文（必修一第三单元）：,7,、纪念刘和珍君 鲁迅,8,、小狗包弟 巴金,9,、记梁任公先生的一次演讲 梁实秋,散文部分,二、写景状物散文（必修二第一单元）,1,、荷塘月色 朱自清,2,、故都的秋 郁达夫,3,、囚绿记 陆蠡,文学体裁（形式）：,1,、现代文学：戏剧、诗歌、散文、小说,2,、古典文学：诗 文（韵文、散文）,知识储备,散文,一种文学体裁,指不讲究韵律的散体文章,.,知识储备,抒情散文,叙事散文,写景散文,哲理散文,散文类型：,1.,形散而神不散。,“形散”,主要是说散文取材十分,广泛,自由，不受时间和空间的限制；表现手法,不拘一格,：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。,“神不散”,主要是从散文的,立意,方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。,散文主要特点：,2.“,情”与“理”（意境深邃，情感真挚）,作者借助想象与联想，由此及彼、由浅入深、由小见大、由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，展现出深远的思想。,3.,语言优美凝练，富于文采。,所谓优美，就是指散文的,语言,清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。,【,单元导读,】,赏析美景,体会深情,考点归纳（品味语言）,赏析美景,摄取景物片段,抓住景物特点,摄取景物片段,空间片段,时间片段,思考：,故都的秋,选取的是时间片段还是空间片段？,抓住景物特点,选择写景角度,修辞手法的运用,精彩的动词、副词,融情于景、情景交融,叠词,其他手法,选择写景角度,1,、有哪些写景角度？,远景、近景，俯视、仰视，动景、静景，定点观景、移步换景,调动感官（视觉、听觉、触觉）,声、光、形、态,2,、判断下列各句的写景角度,1,）你也能看到很高很高的碧绿的天色,2,）从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光。,3,）月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。,4,）弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。,3,、见,故都的秋,课后练习二。,修辞手法的运用,1,、常见修辞手法,比喻、排比、夸张、比拟、对比、借代、,对偶、设问、反问、通感、双关、反复,2,、判断下列各句分别用了什么修辞手法,.,写出了景物的什么特点？,1),树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是瞌睡人的眼。,2,）,有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿得；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。,3,）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,4,）塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。,5,）绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。,6,）临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。,精彩的动词、副词,1,、,月光如流水一般，静静地,泻,在这一片叶子和花上。,2,、薄薄的青雾,浮,起在荷塘里。,3,、唉，天可真凉,了,（这了字念得很高，拖得很长。）,“,泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水”相照应，有点呆板，显得不灵泛。,融情于景、情景交融,故都的秋,融情于景,全文紧扣“清”、“静”、“悲凉”，选择不同景物，从不同的侧面加以渲染、刻画，并对所写的景物都有一番独特的装点与解说，注入了自己特有的感受与情趣。,作者将故都的秋色与个人的情思巧妙自然地融为一体，写出了北国之秋特有的品格，也抒发了自己对故都之秋的眷念之情。秋之“清”、“静”、“悲凉”的客观色彩与作者内心之“深远的忧虑”和“孤独、冷落之感”的主观色彩十分融合、协调，可谓情景交融、浑然一体。,比如写北国槐树，渲染了寂静的气氛，突出了“清”。“扫街的在树影下一阵扫后,”,几句给人以清静悠闲的感觉，突出了“清”，“潜意识下并且还觉得有点儿落寞”几句，抒发了悲秋之感，紧扣了“悲凉”。,体会深情,如何体会深情,文章主旨,如何体会深情（主旨）,识“文眼”,抓线索、理思路,把握“托物言志”“以小见大”等手法,识“文眼”,故都的秋,荷塘月色,抓线索、理思路,荷塘月色,“不宁静”,“,找宁静”,“,得宁静”,“,出宁静”,故都的秋,思秋,绘秋,议秋,恋秋,囚绿记,遇绿,赏绿,囚绿,释绿,念绿,把握“托物言志”“以小见大”等手法,思考：,、联系当时的社会背景，理解绿的象征意义。,作者在“烽火四逼”的民族危亡时刻，不仅写爱“绿”，更赋予了“绿”以时代需要的精神，我们从中可窥见他渴望光明、自由，呼唤永不屈服于黑暗的“崇高心灵”。,、文章自始至终紧扣一个“绿”字，恋绿、囚绿、释绿、思绿，这个过程与作者的感情有什么联系呢？,每一个意念与行动都体现着作者对绿的爱，文章的最后，作者向永不屈服于黑暗的囚人一株常春藤致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿，一年后还在怀念并盼望再见，曲折有致地表现了爱绿色生命的生活经历和心理历程。每一步都有感情的深化，一浪又一浪地把爱绿色生命的心潮向前推进。,文章主旨,荷塘月色,通过“我”在荷塘月夜的独步、深刻地表现了作者在时代的政治低下寂寞、苦闷、彷徨无路的情绪和出污不染、洁身自好的情操。,情感的变化性,故都的秋,本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境。,情感的一致性,囚绿记,借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。,情感的含蓄性,考点归纳,如何赏析写景状物类散文？,（形,神）,如何写作写景状物类散文？,景物片段、抓景物特点等,如何鉴赏写景状物语言？,如何鉴赏写景状物语言,一、出题方式：,1,、炼字,2,、理解句子含义,3,、鉴赏文学作品的表达技巧,炼字,题型一：,将,A,（原文语句）换成,B,好不好？,思路：,不好。（,1,）“,A”,既能“,”,（分析,A,、,B,共同点）又能“,”,（,A,、,B,的不同点）（,2,）“,B”,既不能“,”,，同时在“感情上,形式上,”,不如“,”,。,例题：“我为我心爱的人儿燃到了这般模样！”将“燃”字换成“爱”或“思念”好不好，为什么？,答：不好。“燃”字既能表达出对祖国的炽热之情，同时又紧扣题目中的炉中煤。而用“爱”或“思念”既不能和题目呼应，感情也不如“燃”字强烈。,炼字,题型二：加点字的表达效果。,思路：本义引申义（比喻义、象征义）,阅读下面这首诗，然后回答问题。,移家别湖上亭 戎 昱,好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。,黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。,古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。,“出”指鱼跃出水面，“斜”指燕子斜飞。,分别刻画出鱼的活跃和燕的轻盈。鱼和燕的“动”与周围环境的“静”结合，,烘托环境的幽静烘托诗人闲适的心境。,明确该字在诗句中的意义,点出该字的语法现象、表达技巧,意境或表达的情感,理解句子含义,题型,：理解赏析“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼”。,思路,：,（,1,）看这句话表达了什么意思,（,2,）看这一句有没有修辞等表现手法并解说,（,3,）有什么样的表达效果,（,4,）表达了怎样的思想感情,答案示例,：这句用了比喻和拟人的手法,（,2,）写出了路灯光的昏暗，（,1,）非常形象生动，（,3,）表达了作者当时寂寞、暗淡的心境。（,4,）,