植物生长素的发现最终.ppt

,植物生长素的发现,江苏省丹阳高级中学 沃玉峰,春色满园关不住,一枝红杏出墙来,1,号黑暗环境,2,号右侧单侧光,第,1,节 植物生长素的发现,重庆市江津田家炳中学,生物组余娇,【,学习目标,】,1.,概述植物生长素的发现过程,2.,体验发现生长素的过程和方法,3.,评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严谨性,向 光 性,在,单侧光,的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫做向光性。,达尔文,（,1809-1892,）,一、生长素的发现过程,金丝雀虉草,达 尔 文 实 验（,1880,年）,胚芽鞘,科学探究的一般过程,观察发现问题,提出假设,设计实验验证,得出结论,重复,实验探究一,实验探究二,探究活动,感光部位是尖端还是伸长区？,实验材料：胚芽鞘若干、锡箔片（避光）、单侧光,实验探究三,胚芽鞘弯曲生长的部位在哪里？,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,达尔文的,推论,单侧光,导致胚芽鞘的,尖端,产生某种,“,影响,”,弯曲：这种,“,影响,”,传递到,下部的伸长区,背光面比向光面生长,快,感光部位：,胚芽鞘尖端,生长部位：,伸长区,尖端产生的影响可以透过,传给下部,尖端产生的影响可以传递到下部,假设,实验,过程,结论,琼脂片,詹 森 实 验（,1910,年）,琼脂片,完善实验,詹 森 实 验（,1910,年）,云母片？,胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布,造成的,不均匀,假设,实验,过程,结论,胚芽鞘弯曲生长是因为尖端产生的影响在,其下部分布不均匀造成的。,拜 尔 实 验（,1914,年）,这些实验初步证明了,胚芽鞘的尖端产生的影响,可能,是一种化学物质。,而这种化学物质的,分布不均匀,造成了胚芽鞘的弯曲,新 的 假 设,温 特 实 验（,1928,年）,结论：,胚芽鞘尖端,确实,可以产生某种向下运输的并能引起胚芽鞘生长的物质,（生长素）,首先从人的尿液中分离出了具有生长素效应的化学物质,吲哚乙酸,（,IAA,）,1946,年，才从高等植物中分离出生长素，并确定它就是,IAA,，除,IAA,外还有,苯乙酸,（,PAA,）、还有,吲哚丁酸,(IBA),等,郭 葛（,1931,）,1880,年 英国,.,达尔文,1910,年 丹麦,.,詹森,1928,年 荷兰,.,温特,世界充满未知，,探索的脚步永远不会停歇！,1914,年 匈牙利,.,拜尔,1931,年 郭葛,1931,年 郭葛,生长素产生的部位：,作用部位：,感光的部位：,弯曲的部位：,胚芽鞘的尖端,胚芽鞘的尖端,尖端以下的部位（伸长区）,尖端以下的部位（伸长区）,生 长 素 发 现 过 程 的 总 结,向 光 性 的 原 因,单侧光,照尖端,尖端下生长素分布不均,向光弯曲生长,背,光侧,向,光侧,长得快,长得慢,多,少,分布,合成,提醒：,单侧光,只影响,生长素的,，,不影响,生长素的,植物向光性原因的小结,外因、内因？,代表含生长素的琼脂块，,判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向,A B C D E,代表云母片（不透水）,直立,生长,不弯曲,不生长,直立,生长,向右弯,曲生长,向右弯,曲生长,课 堂 反 馈,技巧：,判断生长和弯曲首看,有无生长素来源,，再看,能否运输到作用部位,，最后看,分布是否均匀,。,植物体的组织是如何形成的呢？,思维延伸,.,课堂小结,我学到了什么？,1.,“,满园春色关不住，一枝红杏出墙来。,”,这是由于生长素分布不均匀造成的，引起生长素分布不均匀的原因是 （）,A,温度,B,湿度,C,空气,D,阳光,D,课 堂 反 馈,2.,在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每,15,分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为：,B,课 堂 反 馈,设计植物造型？,