PEP小学英语五年级下册第四单元第四课时What_is_she_he_doing说课稿.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,PEP,小学英语五年级下册,Unit 4,第四课时,What is she/he doing?说课稿,说课人：,一说教材,二说学情分析,三说教法学法,四说教学过程,说课模式,一、说教材,这是人教版小学英语五年级下册第四单元第四课时,本节课是学生学习现在进行时的第四课时，要求学生能够听、说、读、写五个动词短语的,ing,形式。并能运用句型“,What is she/he doing?Shes/Hes.”,询问别人正在做什么并作答。在这五个动词短语当中，,listen to music,clean the room,write a letter,write an e-mail,属于四会单词。,listen to music,clean the,room,wash,the clothes,在前几册中也出现过,针对这种情况,我采用由易到难、由旧知识练习新句型的教学策略，以此来降低学生理解及表达的难度。,本课的教学目标：,知识目标：,能够听、说、读、写动词短语的,ing,形式：,listening to music,，,washing clothes,，,cleaning the room,writing a letter,，,writing an e-mail,能力目标,:,能够运用句型“,What is he/she/your father doing?Hes/shes writing an e-mail/”,等询问并表述他人正在做什么并作答,情感、策略、文化等有关目标：,1,：培养学生用英语表达的兴趣，激发学生热爱生活的美好情感,2,：培养学生合作学习的能力和在家做家务的意识,教学重点：掌握五个动词短语的,ing,形式。,教学难点：动词短语,ing,形式的读音及拼写，特别是不发音字母,e,结尾的动词,ing,形式的变化。,本课时教学重点是掌握五个动词短语的,ing,形式，这五个动词短语都是我们不可缺少的日常行为，所以同学们会乐学，趣学。本节课我借助图片，动作，体态等直观教学和情景的创设，让学生直观感受和理解语言意思。通过连环的任务型活动设计，培养学生综合运用语言的能力。,二、说学情分析,三、说教法学法,1,、听说法：通过听和说，感知单词和短语的发音、正确的语音语调。,2,、讲解法：通过讲解，理解动词分词的意思及变化规律。,3,、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握词组和句型。,4,、积累法。在教授学生掌握新短语的同时，鼓励学生收集以前的短语。并把以前的短语在进行词语积累时，变成新学的现在进行，让学生获得成就感并体会到积累短语的快乐。,第一步新课导入（,Warm-up/Revision,）,第二步新课讲解（,Presentation,）,第三部分练习和巩固,（,Practise,and consolidation,）,第四部分小结并布置作业,（,Summary and homework,）,四、说教学过程,第一步新课导入（,Warm-up/Revision,）,1),通过让学生看图片说短语，重点复习了第一课时的五个短语,doing the dishes,cooking the meals,drawing the pictures,answering the phone,reading a book.,复习词组，,为新课要学的“现在进行时“做准备，,让学生明白下面要讲的是动词的“,ing,”,形式。,2,）复习前几节课重点句型,What are you doing?I am,ing,.,就学生所学过的内容和当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。,第一步新课导入（,Warm-up/Revision,）,1,）通过向学生提问,What can you do?,师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语,引出新课。,第二步新课讲解（,Presentation,）,2,）在呈现每个动词短语的时候，都是用实际的动作形象和课件表现出来，既让学生直观感受，又调动了学生的积极性。,第二步新课讲解（,Presentation,）,3,）在讲授短语时，穿插了“组词”练习，让学生根据以往的知识，把动词,clean,wash,write,组成各式各样的短语。设计这样的练习既让学生回忆起以前学过的知识，又练习了新的语法，做到了新旧知识的整合。,第二步新课讲解（,Presentation,）,第三部分练习和巩固（,Practise,and consolidation,）,练习一：学生跟录音读短语。,听录音跟读，是培养听说能力最重要、最有效的途径。因为录音磁带所提供的语言是标准地道的英语，是学生学习的样本，搞好这一环节的教学，对于培养学生正确的语音、语调和语感，培养学生正确的模仿能力和表达能力，都起到了非常重要的作用。,练习二：,Game:Test your eyesight,测试你的眼力。,课件上出示一些人物图片，我把图片的一部分遮盖起来，让学生猜一猜这些人物在做什么。这个环节的设计主要是练习本堂课的短语和一些过去学过的短语，通过人称的变化，让学生熟练掌握第三人称单数的现在进行时的问与答。,通过创设儿童乐园和学生周末活动的场景，让学生把前三个单元的一些短语和本节课的现在进行时联系起来，练习本节课重点句型，既巩固了新知，又重视了新旧知识的整合和学生思维的扩展。,练习三：教师提供几个场景，让学生根据场景练习句型。,练习四：,Imagine“What are your family doing?”,and write it in your note book.,想象一下你的父母正在做什么？并且把它写在本上。,英语是一项集听、说、读、写于一体的学科，五年级的教学更强调写的重要性，这个环节的设计不仅练习本课的句型，还让学生把它写下来，培养了学生书写能力和想象能力。,通过,chant,的情景来帮助学生掌握句型，让学生在轻松的说唱中巩固了所学的新内容。激发学生的兴趣、渲染课堂气氛。,练习五：学生听并唱歌谣“,Lets chant”,第四部分小结并布置作业（,Summary and homework,）,1,）归纳总结（,conclusion,）：让学生主动说出这一堂课学到了什么。归纳总结简单明了，让学生自主发挥，自我求知，促进学生思维的活泼和才能的发挥，使得记忆更加深刻，知识更加牢固。,第四部分小结并布置作业（,Summary and homework,）,2,）家庭作业（,Homework,）,:,向家人说一说这堂课学习的内容。巩固所学语言，使教学活动向课外延伸，真正做到学以致用。,