人生自强少年始（说课）.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人生自强少年始,（说课）,郝 海 涛,人生自强少年始说课内容（五大块,）,一、教材分析,二、教学方法,三、教学对象及学法,四、教学过程,五、预设生成,说课稿之一：教材分析,教材分析之一：本框的地位和作用,本框题是七年级下册教材第四课,人生当自强,的第一框,人生自强少年始,，本框主要分析了什么是自强、自强的主要表现，分析了自强与成功的关系，指出青少年要自强，不要自弃，为下一框,少年能自强,介绍培养自强品质的方法作了铺垫，也为帮助学生树立自强品质、尝试做自强少年作了铺垫。,步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立自主意识，要求自立、自强。在过去的几周学生已经对自尊、自信、自立有了初步认知和体验，在此帮助学生把自立、自强作为自己追求的目标，认识到告别依赖、走向自强是人生的必然，掌握自立自强的正确方法，走向自立之路，做自强之人。,教材分析之二：教学目标,、教学目标,本课主要落实了课程标准中的以下内容：,成长中的我,第二部分,自尊自强,中的培养自尊、自立、自强精神，养成自信、自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。,根据课本教材的知识结构和内容分析，结合七年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标：,（,1,）知识与能力目标,懂得自强的含义、表现、作用,懂得自强要从少年开始,（,2,）情感、态度和价值目标,初步感受到自强对一个人的成长具有巨大作用,初步培养自强的生活态度，树立自强观念,渴望做一个自强的人，抛弃自弃的心理,教材分析之三：教学重点难点,、教学的重点和难点,（,1,）自强的含义及其精神表现是本框的教学重点，也是难点。确定为重、难点的依据是：学生的认识水平特点决定了学生对课本理论知识的理解有一定的难度，易产生疑惑。要正确引导学生从实践到理论、从具体到抽象，教师对此要讲清、讲透。,（,2,）自强的意义和作用也是本框的重点。确定为重点的依据是：一个人的成功与否有许多复杂的因素，主要取决于主观上是否努力、是否自强不息，讲清自强的意义，才能激发学生培养自强品质的愿望，引导学生作出正确选择,-,从少年开始就要自强，进而产生要主动探究培养自强品质方法的强烈愿望，也由此为第二框的内容教学作了铺垫。,说课稿之二：教学方法,根据七年级学生的学龄特点、认识水平及当前“两主”教学理念，主要采取了多媒体电化教学、活动探究、艺术欣赏等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。,说课稿之三：教学对象及学法,七年级学生的学龄特点，使得他们身上自立自强精神非常缺乏，有的成了,衣来伸手，饭来张口,的小皇帝，少数学生遭遇到家庭变化、学习上的挫折之后，无法正确面对，易产生自弃心理。因此，在教学中，要引导学生化被动学习为主动学习，采用一些方法如：活动探究,-,讲故事,思考评价法；讨论学习法；分析归纳法等学习方法进行学习，让学生在活动中学，在活动中思考，积极主动地自主学习。,说课稿之四：教学过程,一、经典事例导入（,2,分钟）。,二、自读课文梳理基础知识（,8,分钟）。,三、师生互动课堂探究（,28,分钟）。,四、课堂小结（,2,分钟）。,五、情感升华（,5,分钟）。,教学过程之一：,经典事例导入,在广裹的内蒙古呼伦贝尔大草原上,有一个充满传奇色彩的人物,:,从出生至今,33,年里没能走过一步路,靠别人抱着却把生意做到了国外，她身高只有,80,多厘米,体重也仅,40,斤,是世上罕见的袖珍女,却白手起家创造了上千万的资产。如今,这个每,“,走,”,一步都要靠别人抱着的袖珍女经理,还在继续构筑她的传奇人生,她,就是内蒙古洪大农副产品有限责任公司老总朱晓红。,1,、什么是自强,?P47,2,、自强精神有哪些表现,?P48,3,、自强精神对个人和国家的意义是什么,?P48-50,4,、自强的对立面是什么？其含义是什么？后,果是什么？,P50,教学过程之二：,自读课文梳理基础知识,八分钟快速阅读教材内容,找出答案,教学过程之三：师生互动 探究课文,教材中的材料应该是许多专家精挑细选,的，学生易直观把握，所以就以课本的,素材为载体师生共同探究。,一、自强 进取的动力 通向成功的阶梯,自强,:,对未来充满希望，奋 发向上，积极进取,.,自强是一种精神,一种美好的道德品质。,1,、什么是自强,说一说：自强精神的具体表现,2,、自强精神的表现：,在困难面前不低头，不丧气；,自尊自爱，不卑不亢；,勇于开拓，积极进取；,志存高远，执著追求；等等。,自强对,个人,人生的意义：,（,1,）是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质，,是进取的动力,；,（,2,）是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力，,通向成功的,阶梯,；,3,、自强,的作用,自强,的作用,对,民族,而言,（,3,）,.,自强不息也是一种,民族精神，,它使中华民族历经沧桑而不衰,备经磨难而更强,豪迈地自立于世界民族之林,.,我们应发扬,自强不息,的民族精神,.,阅读教材,P49“,哈默的故事”分组讨论,说一说他成功的内在动力是什么？,设计意图：通过故事活动，引发学生的好奇和思考，分析得出成功与自强品质的关系。让学生懂得自强对于一个人成功意义重大。,小涛的,故事,面对痛苦，为什么小涛还能在各方面取得那么大的成绩，靠的是什么？,阅读教材,47,页“小涛的故事”，,思考并讨论问题,(,找,2,、,4,、,6,、,8,代表回答）,设计意图：主人翁经历一连串的打击后，依旧刻苦学习的事例，使学生明确自强精神对一个人的成长有巨大作用,我们动一动,“自强不息的中国人”,我现在最大的愿望是拿学习成绩的金牌！,1998,年在纽约市长岛举办的友好运动会上，她不幸因脊椎严重挫伤而造成瘫痪。,受伤之前，她在中国体操队享有,“,跳马冠军,”,的美誉。,桑 兰,她说：,“,我一直坚信自己总有一天会站起来的，我会为此而努力。,”,如今，她在坚持康复训练的同时，不仅在北大新闻传播专业苦修学业、在,“,星空卫视,”,主持一档,桑兰,2008,的体育节目，还要经常参加一些社会活动。,刘翔,12,秒,91,，他实现了一次伟大的跨越，一百年来的记录成了身后的历史，十重栏杆不再是东方人的障碍，因为中国有他，亚洲有他！这个风一样的年轻人，他,不断超越，永不言败，,代表着一个正在加速的民族。,杨利伟,他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执著，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。,人生自强少年始,自强不息,你觉得她们始终能笑对人生的秘诀是什么？,你知道她们的身份吗？,你能想象出她们生活、排练等的艰难吗？,明朝中期，倭寇祸殃沿海，连年劫掠东南沿海生灵涂炭。明政府腐败无能，对倭患束手无策。鉴于这种局势，戚继光组织了一支冷热兵器配合、步兵骑兵与火器部队协同的新编制部队，开始与倭患对抗。新军在戚继光领导下，纪律严明，作战英勇，对百姓秋毫无犯，多次建立战功，战斗力非常强，被人们誉为,“,戚家军,”,。,“,戚家军,”,于东南沿海抗倭战争中英勇善战，师出必胜，享誉天下。,抗倭名将戚继光,自强与中国！,林则徐是我国近代史上伟大的爱国主义者，他在西方资本主义势力入侵我国的初期，即鸦片战争前的禁烟运动和鸦片战争期间以及战后的反侵略斗争中捍卫了中华民族的利益，表现了中国人民的英雄气概。,禁烟英雄林则徐,自强与中国！,詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。,爱国工程师詹天佑,自强与中国！,阅读教材,50,页“,云雀的故事,”，并思考：,这则寓言说明了什么？设计意图：由寓言故事进一步激发学生兴趣，引发深层思考，在对比中得出结论：自弃与自强是对立的。,自强,自弃,对立,自强是对未来充满希望，奋发向上，积极进取。,在困难面前不低头、不丧气；,自尊、自爱，不卑不亢；,勇于开拓，积极进取；,志存高远，执着追求；,二者的区别,懒惰成性，得过且过；,不求上进，不思进取。,是成功的阶梯,一事无成,归纳：,自强，,进取的动力,1,自强的含义,2,自强的主要表现,3,自强的意义（个人和民族）,自强，,通向成功的阶梯,1,自强品质对成功人 生具有重要意义,2,要自强，不要自弃,人生自强少年始,自强的作用,启示,教学过程之四：课堂小结,教学过程之五：情感升华 启发提问 课后深思 提高自我,一、多媒体链接：成龙演唱的,男儿当自强,激起“做自强少年”的共鸣。,二、启发提问：请你谈谈在今 后的人生旅途中，你将如何实现你的梦想与追求？让学生发言，畅想心中无数的梦想与追求。,三、请同学们以“梦想与追求”为话题写篇励志作文提高自我。,说课稿之五：预设生成,整个教学以活动为载体，学生有可能出现思考的片面性，作为老师要及时捕捉并适当引导，以最终实现知为行服务的目的；也有可能出现部分学生不积极、不善于参加活动的想象，作为老师要关注每一个学生，力求全员参与。,友情提示,谢谢各位老师的审视指导,本稿定有不足之处敬请,指教,!,