7018斜塔上的实验.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,斜塔上的实验,紫石中学,初一语文组,（人物传记节选）,意大利,物理学家、天文学家，主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，是近代实验科学和机械唯物主义的奠基者之一。它通过实验，建立了,自由落体定律,。还发现了物体的惯性定律、摆振动的等时性、抛体运动规律，并确定了伽利略相对性原理，他因此被认为是经典力学和实验物理学的驱。,伽利略,（,15641642,）,祈（,q,）祷（,do,）袭（,x,）击,坠（,zhu,）,落 咕（,g,）哝（,nong,）,粗糙（,co,）一劳永逸（,y,）,倔（,ju,）强（,jing,）制裁（,ci,）,赫（,h,）赫英名 卷（,jun,）帙（,zh,）,滑稽（,j,）窃（,qi,）窃私语,你预习好了吗,你预习好了吗,漫不经心：,心不在焉：,默默无闻：,妥协：,一劳永逸：,随随便便，不放在心上。,心思不在这里，思想不集中。,不出名；不为人知道。,用让步的方法避免冲突或争执。,辛苦一次，把事情办好，以后就,不再费事了。,1.,根据课文内容，把题目补充为一个完整的句子,伽利略在比萨斜塔上做了一个自由落体的实验并获得了成功,2.,根据课文内容，课题是否全面？,3.,题目要不要修改为“伽利略传”等？,明确：不要改，题目突出了斜塔上的实验是伽利略一生最重大的发现，这个实验最能体现伽利略的精神品质,一、伽利略,发现,自然的节奏原则。,（,1-7,）,二、孩童与学生时代热爱科学追求真理的故事。,（,8-12,）,三、,比萨斜塔,实验,发现,自由落体定律（,13-19,）,目标,2,：精读,1319,自然段，体会语言的丰富内涵,问题,1,：在伽利略专心于实验时，学生和教授们对伽利略的态度是怎样的？自由朗读,1319,段，找出相关语句，,抓住关键词,，分析它们的含义和表达效果。,方法：边读边用笔在课本上画出相 关语句，分析完后，小组之内相互交流、补充。,总结,1,、第,15,段“学生们听了他的讲课，,不客气,地,嘲笑,他”,这句话中“,不客气,”和“,嘲笑,”说明了学生看不起伽利略，对伽利略做法的一种不理解，对伽利略是一种嘲讽和讥笑的态度。,2,、第,15,段“有些教授,也骂,得他,狗血喷头,，这个,不知天高地厚,的后生小子想要干什么？”,“,也,”和“,骂,”说明学生们对老师是如此，连教授，有思想的人也对伽利略的做法持坚决反对态度，“,狗血喷头,”说明骂得很凶。“天高地厚”指事物的复杂性，“,不知天高地厚,”说明在这些人的心目中，伽利略是个天真无知的人，这些词都是贬义，表明伽利略当时所面对的反对势力之巨大。,3,、第,15,段“他居然把亚里士多德的,神圣,的卷帙从书架上搬走，而代之以绳索,这样那样,滑稽,玩意儿。”,“,神圣,”反映了当时人对亚里士多德著作的评价很高，奉为至高无上的真理和经典，“,滑稽,”是令人发笑的意思，这里指那些教授对伽利略的实验及实验器材的鄙视。,4,、第,15,段“制止这种,胡闹,他们,威胁,说，否则，他们将给他一顿教训，叫他永不会忘记。”,“,胡闹,”说明教授们认为伽利略的实验是小孩子的把戏，“,威胁,”说明教授们心中也有点恐慌。,5,、第,17,段“为这次,表演,选定的地点是比萨斜塔。指定的日期到了，教授们穿着他们的,紫色丝绒长袍,，整队走到塔前。学生们和镇上的人则走在这些人的,前面,。大家,吵吵嚷嚷，兴高采烈,，准备看伽利略出洋相，,对他的人品宣判死刑,。”,“表演”,说明对伽利略来说这只是一次公开演示，从另一侧面反映伽利略很有信心，这已不是一次实验。,“教授们穿着长袍”,反映了他们对这件事的郑重，从另一侧面可以看出他们想看看伽利略会在这具有代表性的建筑,比萨斜塔上做出怎样荒唐的“游戏”，,学生走在,“前面”,使得他们最想看到这个可笑的老师会怎样出丑。,“大家”,说明观看这次实验的人数之多，场面之大。,“,吵吵嚷嚷，兴高采烈,，”说明议论之声很多，大家兴致很高，神采飞扬。,“,对他的人品宣判死刑,”说明所有的人对这次实验都抱定了一定会失败的想法。教授们认为伽利略的思想和言行错误到使人觉得荒唐的程度，他们要彻底败坏伽利略的名声，让他永远抬不起头来。,6,、第,18,段“当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都,嘘,他。,大家先是一阵嘲弄的,哄笑,然后随之是,大吃一惊,的,窃窃私语,。,发生了！”,“,嘘,”说明就在实验的最后关头，人们都不忘给伽利略施加压力，想迫使他在最关键的时候放弃。当实验进行时，人们的态度从“,哄笑,”到“,大吃一惊,”的“,窃窃私语,”反映了他们愿望的破灭。,问题,2,：那学生和教授的态度动摇了伽利略的想法了吗？面对来自周围的巨大压力，伽利略表明了自己怎样的态度？,请找出相关语句，抓住关键词，分析它们的含义和表达效果。,方法：边读课文边用铅笔画出相关语句，分析完后，同桌两人相互交流、补充。,1,、,第,14,段“他说，他的目的是,重新检验亚,里士多德有关科学的学说，而不是把这些学说当作福音真理来接受。他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习大自然这本宝书”。,“,重新检验,”说明是再次检验，也反映了以前有人检验过，但没能推翻亚里士多德的结论，说明伽利略不是把前人的结论当作真理，而是要用实验去证明。反映了伽利略,注重实验、实践，不迷信权威,的精神。,总结,2,、第,16,段“伽利略,拒绝,停止他的实验”,第,17,段“伽利略,乐于,接受这个挑战”,“,拒绝,”说明伽利略的坚持，“,乐于,”说明伽利略愿意用实验来证明自己的结论。,多读课文,抓住关键词,品味语言,教你一招,目标,3,：巧妙的构思、记叙和描写结合,问题,1,：本文是写伽利略生平的人物传记的节选，人物传记一般按时间先后顺序写，而这篇课文为什么首先描写伽利略发现摆的规律的经过？,选文未按常规写，这样从描写人物经历中最典型的一个场面落笔，能迅速地吸引读者，提高读者的阅读兴趣，这是记叙的顺序中的,倒叙,写法。,目标,4,：伽利略可贵精神,你认为伽利略是个怎样的科学家？,勇于创新,善于探索,注重实践,不迷信权威,不怕威胁,热爱科学,老师赠言,追求科学需要特殊的勇敢。,伽利略,科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。,华罗庚,