高考语文古诗句鉴赏教学课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,醴陵,二中,古诗句鉴赏,1,一、学习目标,1,、掌握古诗句赏析方法,2,、培养赏析古诗句的能力,2,怎样鉴赏古诗？,思 路,二、方法探究,1,、整体感知诗歌,2,、明确鉴赏要求,3,、鉴赏评价,句,诗句,？,3,怎样鉴赏古诗句？,示例,咏白,海棠（林黛玉）,半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。,偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。,月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。,娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。,请赏析“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”这两句诗。,二、方法探究,整体感知,明确要求,4,二、方法探究,3,、鉴赏评价诗句,A,写什么,（,内容,）,C,怎么写,（,手法,）,B,为何写,（,情感,）,D,怎么样,（,效果,）,拟人、贬词褒用。,赞美海棠的鲜艳洁净,孤高傲世。,拟人,鲜明可感，生动传神,;,贬词褒用,新颖、别致。,参考答案：,前句以梨蕊之白，形容白海棠的“白”，侧重表现其“白”得鲜艳洁净,；,后句再以梅花之魂赞美（赋予）了白海棠孤高傲世的精神,。,“偷来”“借得”，巧用了拟人手法，,鲜明可感,，,生动传神,；,而“偷来”一词，贬词褒用，想像新颖，灵巧别致。,写海棠之洁净与海棠的品质。,？,5,写,什么？,内容,手法,情感,效果,怎么写？,为何写？,怎么样？,怎样赏析古诗句？,二、方法探究,紧扣要素,整体感知诗歌,明确鉴赏要求,鉴赏评价诗句,6,夜 归,（,周 密,）,夜深归客倚筇行，冷磷依萤聚土塍。,村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。,1,、“竹窗斜漏补衣灯”这句诗描绘了怎样一幅的画面？,2,、“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴涵了哪些感情？,3,、请赏析“竹窗斜漏补衣灯”这句诗。,三、学以致用,7,1,、整体感知诗歌,夜 归,（,周 密,）,夜深归客倚筇行，冷磷依萤聚土塍。,村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。,夜深人静，归客拄着杖在艰难前行，清冷的磷光、萤火虫在田塍上闪烁。昏黄的月色中，村边的泥泞小径路滑难走，竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来，妻子（母亲）正在一针一线缝补着衣服。,8,夜 归,（,周 密,）,夜深归客倚筇行，冷磷依萤聚土塍。,村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。,1,、“竹窗斜漏补衣灯”这句诗描绘了一幅怎样的的画面？,2,、“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴涵了哪些感情？,3,、请赏析“竹窗斜漏补衣灯”这句诗。,2,、明确鉴赏要求,内容,内容、情感,内容、情感、手法、效果,9,竹楼茅舍下,一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。暗灯之下,妻子,(,母亲,),正在一针一线地缝补着衣服。,A,、,写什么,（内容）,C,、,怎样写,（手法）,通过联想和想像（或具体的细节描写）。,B,、,为何写,（情感）,家中亲人对游子的关爱、思念（归客的怀乡思归的急切之情。）,D,、,怎么样,（效果）,具体形象，富有感染力。,3,、鉴赏评价诗句,竹窗斜漏补衣灯,10,参考答案：,通过具体的,细节描写,（或想象与联想）,写出了这样的,情景：竹楼茅舍下，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来，暗灯之下，妻子（母亲）正在一针一线地缝补着衣服。,表现了,归客怀乡思归的急切心情,(,家中亲人对游子的关爱、思念,),。,具体形象，富有感染力。,夜 归 （,周 密,）,夜深归客倚筇行，冷磷依萤聚土塍。,村店月昏泥径滑，,竹窗斜漏补衣灯,。,11,整体感知 明确要求 鉴赏评价,写什么？,内容,手法,情感,效果,怎么写？,为何写？,怎么样？,四、课堂小结,12,13,凉 州 词,（,张 籍,）,边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。,无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。,请赏析“,无数铃声遥过碛，,应驮白练到安西,”这二句诗。,注,碛,q,沙漠、戈壁。安西：地名,，,古为丝绸之路。唐边镇有安西都护，其治所在今新疆库车，兼管龟兹、焉耆、于阗、疏勒四镇。贞元六年（,790,年），为吐蕃所陷。作者写作此诗时，安西已陷落了三十多年。,五、迁移拓展,14,整体感知,凉州词（,张 籍,）,边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。,无数铃声遥过碛，应驮白练到安西,。,明确要求,鉴赏评价,：,那一串飘荡在沙漠上的铃声，不由让人想到这应当是驮着丝绸去安西吧。昔日繁华的丝绸之路，陷落多年的边地安西，国运的衰微，怎能不让人生发无限感慨，无穷悲愤？“铃声”借指骆驼，含蓄又形象。由铃声联想到丝绸之路，联想到沦陷的安西，意蕴丰富。,15,听,蜀僧,濬弹琴（,李白,）,蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。,为我一挥手，如听万壑松。,客心洗流水，余响入霜钟。,不觉碧山暮，秋云暗几重。,注,绿绮：古代琴名。流水：借用“高山流水”典故。霜钟：,山海经,中山经,载，丰山有九钟，霜降而鸣。,1,、结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。,六、巩固练习,鉴赏品味,：,写出了听完弹琴时的景色,（内容）,。表现作者沉醉于琴声之中的状态,（效果）,，侧面描写,（手法）,琴声的魅力,（暗示情感）,。,16,17,