部编版五年级上册语文《语文园地三》.ppt

语文园地三,第,2,课时,第,1,课时,简要复述,猎人海力布,和,牛郎织女,这两个故事。,交流平台,读一读,“,交流平台,”,，勾画关键语句，交流：讲民间故事有哪些有趣的方式呢？,换种人称亲切讲述故事。,大胆想象合理增加情节。,变换情节顺序妙讲故事。,任务一：换种人称亲切讲述故事,以牛郎或织女的口吻讲述初次相见的情景。相同的故事以他们的口吻讲，会增添新鲜感，让人身临其境。,任务二：大胆想象合理增加情节,想象讲,牛郎织女,，根据故事中的简略情节，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。,任务三：变换情节顺序妙讲故事,以,“,每年农历七月初七夜，据说人们在葡萄架下能听到天上有人说话，这是怎么回事,”,开头，讲述牛郎织女的故事。将结局提前，设置悬念，吸引观众。,词句段运用,读一读，说说你的发现。,鼻子都气歪了 气急败坏,前怕狼后怕虎 畏首畏尾,盼星星盼月亮 望眼欲穿,打开天窗说亮话 直言不讳,吃水不忘挖井人 饮水思源,俗语,成语,意思相近,在说话或讲故事时用哪种形式更合适呢？,读下面两组句子，体会加点词语在表达效果上的不同。,盼星星盼月亮，我终于等到了全家人一起去郊游的日子。,妈妈望眼欲穿，焦急地等待着从国外回来的儿子。,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,今天我为什么找你呢，打开天窗说亮话吧，就是来麻烦你帮忙办一件事儿的。,老师直言不讳地指出了我思想上存在的问题，对我帮助很大。,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,成语,俗语,通俗易懂,与他人聊天、讲故事,言简意赅,写文章,下列成语可以用哪些俗语替换？,祸不单行,一丘之貉,寡不敌众,谨小慎微,得过且过,屋漏偏逢连夜雨,天下乌鸦一般黑,好虎抵不住群狼,走路生怕踏死蚂蚁,做一天和尚撞一天钟,咎由自取,越俎代庖,欲盖弥彰,礼尚往来,自相矛盾,搬起石头砸自己的脚,狗拿耗子，多管闲事,此地无银三百两,来而不往非礼也,自己打自己嘴巴,ji,z,p,o,选择一个俗语说句子。,词句段运用,比较交流：你发现这两段话有什么共同的特点？有什么不同点？仔细读一读，并总结方法。,都完整地讲述了狼和小羊之间发生的故事。,第,2,课时,1.,增添的内容：,增加狼的动作和它具体的心理活动；,补充狼的神态和小羊说话的样子；,补充狼和小羊说话的内容与语气提示语。,方法总结,2.,改变的内容：,改用口语化的词语,，如,“,饮水,”,改成,“,喝水,”,；,把比较概括的词语所表达的意思,具体叙述,出来，如,“,恼羞成怒,”,。,方法总结,仿照例文，把牛郎织女初次见面的情节说具体。,步骤：,先静静地想象，并联系上下文，思考要加入哪些内容。,与同桌交流自己想增添的内容，并听听同学的建议。,班内讨论。,展开评议。,评价标准,评价,加入动作、神态、心理等描写,句子通顺,抓住重点进行复述,林杰（,831,847,），唐代诗人，字智周，福建人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章，又精通书法棋艺。死时，年仅十七岁。,日积月累,乞 巧,唐,林杰,七夕今宵,看碧霄,，牵牛织女渡河桥。,家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。,注释：乞巧：指的是农历七月初七，相传这一天女孩子会在庭院里向织女星乞求智巧，所以这一天被称作,“,乞巧节,”,。今宵：今夜。宵，夜晚。碧霄：青天。霄，天空。,诗意：,七夕的晚上，仰望着碧蓝的夜空，想象天河两边的牛郎织女终于在鹊桥上相会。家家户户一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线该有几万条吧！,用自己的话说说古诗的意思。,家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。,少女们的心愿是什么？,乞求智巧、追求幸福,乞 巧,唐,林杰,七夕今宵看碧霄，,牵牛织女渡河桥。,家家乞巧望秋月，,穿尽红丝几万条。,齐读全诗。,你还知道哪些与牛郎织女动人的民间故事有关的诗词呢？,鹊桥仙,宋,秦观,纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。,从哪些词句中可以看出这首词和牛郎织女的故事有关？,赠送以下课件,猜谜语,驼背老公公，胡须翘松松，,爬到锅台中，全身红彤彤。,(,猜一动物的名字,),15,*,小 虾,在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有趣的小动物。课文中都写了些什么呢？请同学们自由读课文，借助注音读准生字，读通课文，长句子多读几遍。,初,读,课,文,大缸 漏下 空隙 洒落,甚至 青苔 竹荫 钳子 立即 一副 搏斗 激烈 虾卵,字,词,学,习,我会读,辨析形近字,末：,未：,从木（树的象形），上面的长横表示树梢长，与,“,本,”,（树根）形成反义，如,“,本末倒置,”“,舍本逐末,”,，引申义指物体的尖端。,象形，上部分像树木枝叶重叠，上横短，下横长，本义指枝叶繁茂。,副：,幅：,剖分，破开。,布帛的宽度。,学习提示：,想想每个自然段的大意。,圈画文中自己感兴趣的词句。,想养小虾；捉小虾、逗小虾、为小虾采水草、产小虾等。,读一读，说一说：课文第,1,、,2,自然段中，哪些句子是你比较喜欢的？为什么喜欢？,这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。,描写细致生动。抓住小虾颜色不同的特点来写小虾的外形。,自由读第,3,自然段，说说主要写了什么。,第,3,自然段围绕哪句话写的？作者是怎么写的？,缸里的小虾十分有趣。,总起句，概括了整个自然段的主要内容。,读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。,第,2,句写小虾悠闲休息的样子。,第,3,句写小虾被惊扰后的表现。,第,4,、,5,句写小虾与同伴搏斗的情景。,缸里的小虾怎样有趣？画出相关语句，在小组内交流。,它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。,用,“,有的,有的,有的,”,句式写出了小虾悠然自得的样子。,要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。,想象小虾搏斗的激烈情景。,如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。,合作读第,3,自然段（教师读第,1,句，学生读,2-5,句）。,分角色有感情地朗读,“,休息,”“,生气,”“,搏斗,”,三个部分。,学法回顾,刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？,抓住关键语句概括主要内容。,按课文内容填空，探讨作者是如何把小虾生动地呈现在读者面前的。,这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是（）；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是（），大家叫它千年虾。,才长大的,老的,观察细致，只有认真观察，文章才能写得具体、生动。,准确、恰当地运用词语，按照一定的顺序来写。,融入感情。,作者是如何把这篇文章写好的？,拓,展,延,伸,画一画：画几只小虾。,读一读：有感情地朗读课文。,抄一抄：摘抄文中你喜欢的语句。,写一写：写一种你喜欢的小动物。,看虾,捉虾：养在缸中,小虾,受干扰：生气,不受干扰时：悠闲,照顾虾,活泼有趣,惹人喜爱,打架：激烈,板,书,设,计,采水草、捡石块,繁殖,外形,