左忠毅公逸事(1)上课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,左忠毅公逸事,-,方苞,作者介绍：,方苞（,1668,1749,）字凤九，一字灵皋，晚年自号望溪。桐城（今安徽省桐城县）人。清初散文家，清代古文,“,桐城派,”,创始人之一。与姚鼐（,n,i,）,、刘大櫆（,ku,）合称桐城三祖。,方苞，字凤九。,左光斗,(1575,1625),，字遗直，一字共之，号浮丘。别命左遗直、左共之、左浮丘,.,。明桐城人（今枞阳县横埠镇人），其父左出颖迁家于桐城县城（今桐城市区啖椒堂），颖生九子，光斗排行第五。明朝官员，也是史可法的老师。因对抗大宦官魏忠贤，下狱，死。弘光时平反，谥为,忠毅,。,生平,万历三十五年（,1607,）与杨涟同年进士，授中书舍人。,四十七年（,1619,），升浙江道监察御史。,天启元年,(1621),领直隶屯田事，上“足饷无过屯田，屯田无过水利疏”淮行，奉委通判卢象观，主持水利。后任左佥都御史。,明熹宗刚即位的时候，魏忠贤乱政，杨涟上了一份奏章，揭发魏忠贤二十四条罪状。左光斗等七十余人大力支持他，草奏弹劾忠贤等三十二斩罪，但熹宗皆不信。,魏忠贤反诬陷杨涟等六君子接受熊廷弼的贿赂，判定杨涟、左光斗各坐赃二万，魏大中三千。后左光斗等人被捕下狱，受酷刑折磨，史载“五日一审，裸体受拶、夹、棍等刑，不能跪起，平卧堂下受讯”。将死之前，左光斗的学生史可法买通狱卒，前往探监，遭光斗怒斥离去。后死于狱中。史可法受光斗“忠义”感召，继其志业，忠君爱国，亦身殉社稷。,天启七年（,1627,年）明熹宗逝世，明思宗即位，惩办魏党，魏忠贤自杀。,南明福王弘光时，为左光斗平反，谥“忠毅”。,本文选自,望溪先生文集,，,通过左忠毅公的事迹、品行、及遭遇的描述和赞美，作者实际上也表达了自己对国家的忠心，对人才的看法，以及对朋友、对自身被陷害，被囚禁的种种遭遇的不满。,课文分析,课文翻译,先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿，一日，风,雪严寒，从数骑出，微行入古寺。庑下一生伏案,卧,，,文方成草。公阅毕，即解貂,覆生,，为,掩户,。叩之寺僧，,则,史公可法也。及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，,呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：,“,吾诸儿,碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。,”,尊称已故的父亲（方仲舒）,家乡前辈,京城地区,任,学政,风雪交加,天气寒冷,使,跟从。,J,一人一马,X,ng;,微服出行；,W,；廊屋；厢房,对读书人的统称。这里指；,史可法,刚刚,草稿,覆（于,),生,为（之）掩户,户；房门,询问,（他就是）,等到乡试的时候。,点名,j,吃惊的样子。（将发现人才的惊喜状，表现得淋漓尽致）,（史可法）交上考卷,当面签署,面；名作状,召（之）入,使（之）拜夫人。,他当时已有四个儿子。,平庸的样子。,将来,继承我的志向和事业的，,只有这个读书人啊。,归纳,先父曾经说，同乡前辈左忠毅公在京都附近任,学政,。一天，刮风下雪特别寒冷，左公带着几个骑马的随从外出，隐藏自己的身份改装出行到一座古庙。在厢房里见一个书生趴在桌子睡着了，文章刚写成草稿。左公看完了，就脱下貂皮外衣盖在书生身上，替他关好门。左公向庙里的和尚问这个书生，原来就是史可法。等到考试，吏官叫到史可法的名字，左公惊奇地注视着他，他呈上试卷，就当面签署他是第一名。又召他到内室，让他拜见了左夫人，并对夫人说：“我们的几个孩子都平庸无能，将来继承我的志向和事业的只有这个书生了。”,译文,及左公下厂狱，史朝夕狱门外。逆阉防伺甚严，虽,家仆不得近。久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五,十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，,草,屦,，背筐，手长镵，为除不洁者，引入。微指左公,处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋,骨尽脱矣。史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目,注释,12,朝夕（伺于）狱门外。,宦官，这里特指以魏忠贤为首的阉党。,即使,形作动；靠近，进监狱。,酷刑,将,谋划，这里是恳求、商量。（介词结构后置）,狱卒（被）感动。,更换,破旧的衣服。,J,鞋子，这里是；穿着草鞋。名作动。,手拿着,。名作动。,同“伪”；装扮成,清除垃圾的人。,引之入,暗暗地,意动；以地为席。,全部脱离,走上前；名作动。,等到左公被送进东厂监狱，史可法早晚守在监狱的大门外边,.,可恶的太监防备看管的很严。即使左家的佣人也不能靠近。过了好久，听说左公受到炮烙酷刑，不久将要死了，史可法拿出五十两银子，哭泣着跟看守商量，看守被感动了。一天，看守让史可法换上破旧衣服，穿上草鞋，背着筐，用手拿着长铲，装做打扫粪便的人，看守把史可法引进牢房。暗暗地指点左公呆的地方，左公却靠着墙坐在地上，脸和额头烫焦溃烂不能辨认，左边膝盖往下，筋骨全部脱落了。史可法走上前去跪下，抱着左公膝盖就哭泣起来。左公听出是史可法的声音，可是眼睛睁不开，于是奋力举起胳臂用手指拨开眼眶，目光像火炬一样明亮，,译文,不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：,“,庸奴！,此何地也，而汝来前！国家之事糜烂至此，老夫已矣，,汝复轻身而昧大义，天下事谁可,支拄,者？不速去，无,俟,奸人构陷，吾今即扑杀汝！,”,因摸地上刑械作投击,势。史,噤,不发声，,趋,而出。后常流涕述其事以语人，,曰：,“,吾师肺肝，皆铁石所铸造也。,”,举、挥这里译为；努力举起手臂。,z,眼眶,用手指拨开眼眶,停止、完毕。,身子、生命,以之为轻，意动。,昧于大义,在大义方面愚昧不堪。,s,等待,构罪陷害,于是,Jn,闭口,小步快走,与铸造匹配，翻成“钢铁”,归纳,支撑抵挡；,恼怒地说：“没用的奴才！这是什么地方？可你来到我这里！国家的事情，败坏到了不可收拾的地步，我已经完了，你又轻视自己不明大义，天下事谁能支持呢？还不赶快离开，不要等到坏人编造罪名来陷害你，我现在就打死你！”于是摸索地上刑具，做出投打的样子。史可法闭口不敢出声，小步紧走地出来。后来史可法常常流着泪讲述这件事，告诉别人说：“我的老师的肝肺、都是铁石所铸造出来的。”,崇祯末，流贼张献忠出没,蕲,、黄、潜、桐间，史,公以凤庐道奉,檄,守御。每有警，辄数月不就寝，使将,士,更,休，而自坐,幄幕,外。择健卒十人，令二人蹲踞而,背倚之，漏鼓移则番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上,冰霜迸落，铿然有声。或劝以,少,休，公曰：,“,吾上恐负,朝廷，下恐愧吾师也。,”,q,对农民起义军的蔑视。,X,官方文书，,奉行上级命令,时间副词；即、就,替换,w,幄幕,军旅之帐。,同义；蹲,谁倚谁？史可法用背靠着这两个士兵。背；名作动,替换,稍微,归纳,崇祯末年，张献忠在蕲春、黄冈、潜山、桐城一带活动。史可法凭借凤阳、庐州道员的身份奉命防守御敌。每次有警报，就几个月不能上床睡觉，他让士兵轮番休息，可是自己在帐篷外边坐着。挑选了强健的士卒十人，命令二人蹲坐着用背靠着他，过了一更鼓就轮流替换一次。每到寒冷的夜晚站立起来，抖动自己的衣裳，铠甲上的冰霜散落下来，像金属响亮的声音。有人劝他稍微休息一下，他说：“我对上怕辜负朝廷，对下怕愧对我的老师呀！”,史公治兵，往来桐城，必,躬,造左公第，侯太公、,太母起居，拜夫人于堂上。,余宗老涂山，左公,甥,也，与先君子善，谓狱中语,乃,亲得之于史公云。,本义；身体，引申为亲自。,造；拜访,府第,问候,尽弟子之礼,同宗族的老长辈,shng,本义,:,姐妹的儿子。这里指女婿。,同文章开头,友好，形作动,判断词,介词结构后置,归纳,史可法,指挥军队，往来于桐城。一定亲自拜访左公府第向太公、太母请安，并到厅堂上拜见左夫人。,我本家的老前辈涂山，是左公的女婿，他和先父很要好，说左公在监狱里对史可法讲的话，是亲耳从史可法那里听到的。,1,课文记述的是遗闻逸事，在材料的组织安排方面颇有特色。试分析本文以“才”为线索贯穿全文的特色。,觅才,惜才,选才,誉才,护才,验才,作为“逸事”，它不是像正史那样全面地叙述人物的生平事迹，而是选取生活中一小部分行事来表现人物，因此必须选择典型事件，严密地组织安排材料。全文以“才”为线索串连全篇，可谓匠心独运。,本文怎样通过行动、语言、肖像的刻画表现人物的精神面貌的？,行动描写,微行视学,解貂覆生,面署第一,奋臂拨,拨,眦械投击,深入民间，了解民情,善于发现人才,大胆选拔人才,忠心为国，既忠且毅,语言描写,“吾诸儿碌碌”句,一心为公，提掖后人,“汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？”句,忧国如焚，悲辞慷慨,肖像描写,面额焦烂,忠贞不屈，大义凛然,目光如炬,心怀国家，毫不颓唐,正面描写与侧面描写相结合,本文写的是左光斗的逸事，可自首至尾都写到史可法。其实，是以史可法作为左光斗的正面衬托。,开头写史可法寄身寒寺，刻苦攻读，是为了突出左光斗的求贤若渴和慧眼识真才；,写史可法探监，是为了显示左光斗威武不屈、大义凛然的精神以及对晚辈的厚爱和重托；,写史可法奉命守御，尽忠尽职，是为了突出左光斗言传身教的巨大影响，表现他虽死犹生。,三个场面，正面描写和侧面描写巧妙地结合起来，使左光斗的形象十分鲜明。,拓展研讨,史可法可歌可泣的事迹主要表现在抗清斗争上，作者在篇末却选择了史可法防御张献忠农民起义的逸事来记述。试分析其中的原委。,这要从作者的身世经历谈起，一方面，方苞生逢清朝初年，受当时全国人民抗清斗争的影响，因而对前辈的孤忠大节极为仰慕。本文对左光斗的极力颂扬，正是这一思想的反映。,另一方面，方苞深得康熙信任，历任内阁学士、礼部右侍郎，从他个人的思想感情上大约已不主张反清了。何况清朝大兴文字狱，如果他大写史可法的抗清事迹，或许会招来杀身之祸。但即使是由于政治上的高压而导致取材上的偏颇，他能敢于赞许以抗清闻名海内的史可法，已经是难能可贵了。,课文是一篇逸事，就此谈谈逸事体散文的主要特点。,逸事是记叙性散文的一种。“逸”是散失之意。逸事指一般人不知道的事情。刘知几,史通,杂述,指出：“逸事者皆前史所遗，后人所记，求诸异说，为益实多。可见逸事记录的多是正史不录或遗漏的不大为一般人知道的事情，它们可以作为正史的补充。例如,左忠毅公逸事,形象地记录了左公两件逸事，这都是,明史,左光斗列传,中所没有记载的。读后有助于了解其人。,逸事的主要特点有三：,所记史实既新鲜,(,不是尽人皆知的,),，又要有一定的史料价值。课文就具备这两个特点。,记事具体、生动、形象。例如课文多处运用细节描写，人物如在目前。,形式比较自由。不像正史那样必须记一个人完整的经历，记事可多可少，文章可长可短。,思考与练习一,:,全文塑造了左光斗怎样的形象,?,文中哪一幕场景最令你震撼,?,简述理由,:,全文是通过两条线索来塑造左光斗的“忠毅”形象的，一是正面描叙左光斗能识别、选拔卓有才干的史可法，以及左光斗身陷牢狱、饱受酷刑之后的坚贞自持。二是侧面描写，写史可法严于治兵，正表明左光斗所赏识、推重的是真正的人才；写史可法礼敬左光斗家属，亦表明左氏的教诲感人之深。,提示：文中主要的场景有风雪古寺访贤、左史狱中相会、史公寒夜守警等。可选“左史狱中相会”或其他一幕；简述理由时，应强调出色的细节描写，并读出丰富的潜台词。,思考与练习一,:,全文塑造了左光斗怎样的形象,?,文中哪一幕场景最令你震撼,?,简述理由,:,全文是通过两条线索来塑造左光斗的“忠毅”形象的，一是正面描叙左光斗能识别、选拔卓有才干的史可法，以及左光斗身陷牢狱、饱受酷刑之后的坚贞自持。二是侧面描写，写史可法严于治兵，正表明左光斗所赏识、推重的是真正的人才；写史可法礼敬左光斗家属，亦表明左氏的教诲感人之深。,提示：文中主要的场景有风雪古寺访贤、左史狱中相会、史公寒夜守警等。可选“左史狱中相会”或其他一幕；简述理由时，应强调出色的细节描写，并读出丰富的潜台词。,狱中被斥，显示师威之重。,在左公怒斥下，史可法“噤不敢发声，趋而出”，反衬了左光斗的威严。“吾师肺肝，皆铁石所铸造也”，表现左光斗珍惜国家人才，胜过自己性命的高贵品德。,勤于职守，验证恩师识才。,史可法果然不负恩师厚望，为国事勤苦辛劳，达到“废寝”的程度，他说：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。”这与首段左公言“他日继吾志者，唯此生耳”相照应。由此可见左公目光敏锐，具有知人善任的远见卓识。,史可法与左光斗两个形象相映生辉，越是描写史可法，越是辉映出左光斗，收到了烘云托月的艺术效果,词性活用；,从,数骑出,呈卷，即,面,署第一。,虽家仆不得,近,。,手,长镵，,为,除不洁者。,则,席,地倚墙而坐,史,前,跪抱公膝而呜咽。,汝复,轻,身而昧大义。,天下事谁可,支拄,者？,后常流涕述其事以,语,人曰：,令二人蹲踞而,背,倚之,吾,上,恐负朝廷，,下,恐愧吾师也。,与先君子,善,，谓狱中语乃亲得之于史公云。,使,跟从 使动用法,面；当面 名词作状语,近；接近 形容词作动词,手；手拿 名词作动词 为；同,伪,席；以,为席 意动用法,前；上前 名词作动词,轻；看轻 形容词作动词,支柱；作支柱 名词作动词,语；告诉 名词作动词,背；用背（倚,),名词作状语,上、下；对上、下 名作状,善；友好 形容词作动词,句式特点；,乡先辈左忠毅公视学京畿。,公阅毕，即解貂覆生，为掩户。,叩之寺僧，则史公可法也。,呈卷，即面署第一。,召入，使拜夫人。,吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。,史朝夕狱门外。,涕泣谋于禁卒，卒感焉。,无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝！,流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间。,史公治兵，往来桐城，,候太公、太母起居，拜夫人于堂上。,狱中语乃亲得之于史公云。,省略；视学,于,京畿,省略；为,之,掩户,省略；,公,叩之,于,寺僧,省略；,史公,呈卷，,左公,即面署第一,省略；,公,召,之,入，使,之,拜夫人,固定结构；惟,耳,省略；史朝夕,候于,狱门外,倒装；于禁卒谋。被动,省略；无俟奸人构陷,之,省略；出没,于,蕲、黄,.,省略；往来,于,桐城,倒装；,于堂上,拜夫人,倒装；,于史公,云得之,风雪微行,庑下阅卷,解貂覆生,叩之寺僧,面署第一,使拜夫人,爱才,选才,更衣探师；就小义,拨眦怒斥；为大义,惜才,上恐负朝廷，下恐愧吾师。,秉承师训成才,躬造左公第,恩师难忘,正面描写,侧面烘托,显性主旨；,通过左忠毅公为国爱才、选才、惜才，以及史可法秉承师训支柱天下的事实，赞扬了左光斗的爱国精神，以及他刚正不阿的性格。,隐性主旨,艺术特色；通过人物的语言、行动、肖像、细节写人物；,选材精当、重点突出，,返回,文题是“左忠毅公逸事”，但课文第三段写的全是史可法在镇压农民起义中的表现，游离于课题之外，可以删去，你的看法怎样？,本段写史可法镇压农民起义，是作者阶级局限性的表现，应分析批判。但在结构上，却是全文的有机组成部分。明写史，暗写左，写史的忠勤职守，正是在表现左的言传身教对史的影响，从侧面丰富了左的形象。且处处与上文照应。,课文既然是记述左光斗的逸事，为什么用了不少篇幅记述史可法的逸事,?,本文描写了两个人物，一为左光斗，一为史可法。写左光斗是核心，写史可法是为了烘托左光斗。文中有许多笔墨落笔于史可法，而归意于左光斗。可从以下三方面看出：,探视牢狱，显示师恩之重。史公朝夕守候狱门外，重金贿赂狱卒，乔装更衣探监，抱膝呜咽痛哭。这些笔墨从现象上看是报答恩师之举，实际上写左公恩重如山。他将史可法举于贫士之间，委以国家重任，待如子侄之亲，史可法才会有如此父执之礼。,正面,左忠毅,识贤拔才 爱护：解貂覆生,描写 提拔：面署第一,希冀：能继吾志,废情求义 情谊：可法探监,为公：左公怒责,楷模：可法赞叹,侧面,史可法,忠于职守 数月不寝,烘托 不敢少休,尊师敬长 躬造左第,叩拜师母,讨论；第一自然节从人物描写的角度看，属于正面描写。请同学归纳一下，文章共写了几件事？突出了左光斗哪些方面的特点,？,课后反思,讨论；第二自然节从人物描写的角度看，也属于正面描写。主要内容是左光斗下厂狱之后的情况。请同学描述一下，在这一节中作者史可法和左光斗是如何行动的,？,讨论；这一节重点描写了史可法寒夜守幄幕的情景，中心是否转移，作者写史可法事迹的目的是为了什么？这一节最重要的一句话是,？,讨论；写“躬造左公第”的目的？第五节的作用,？,thank you,by,赵天欣 时雅雯,