部编版语文四年级上《语文园地二》课件.ppt

语文园地二,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,识字加油站,注,驻 抄,钞 赔,培,堵,赌 煤,媒 芬,氛,zh,cho,pi,d,mi,fn,借助拼音自由读，对比看看每组中的两个字，你有什么发现吗。请你给每组汉字组词区分它们。,古时候马车是主要的交通工具，它代表停留的意思。,“驻”和“主”读音相似。,zh,zh,为什么是金字旁？,形声字,驻钞培赌媒氛,读生字。,账贺樟杠狡猾,说一说：你认识这些字吗？你发现了什么？,贝,h,账,贺,n,樟,犭,hu,狡,猾,杠,zhn,zhn,jio,贝字旁：与金钱有关。,木字旁：与树木有关。,反犬旁：与动物有关。,有什么好办法可以记住它们？,比一比：看谁记得又多又准，小组比赛巧记字。,识字大比拼：出示生字卡片组词认读。,看谁写得多。第一组：换偏旁写出不同的汉字；第二组：写出带有这些偏旁的其他汉字。,读一读，想想它们有什么相同之处和不同之处。,那时没有电视，没有收音机，没有汽车，也没有飞机。,那时没有电视、收音机、汽车和飞机。,那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。,那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。,词句段运用,说一说：你发现每组两个句子的异同了吗？,相同,：两个句子表达的意思一样。,不同,：第一组中的第一句反复运用“没有”，一共在句中出现了四次；第二句中只有一个“没有”。第二组中的第一句反复使用“叫”，第二句没有反复使用。,再读句子提问：读了每组中的两个句子，你有什么不同的感受？,那时没有电视，没有收音机，没有汽车，也没有飞机。,那时没有电视、收音机、汽车和飞机。,那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。,那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。,强调了当时科技落后的状况。,强调了狗在不同的情绪状态下十分爱叫的特点。,照样子，改写下面的句子。,我拥有父母的疼爱、老师的关怀和同学的关心。,_,我拥有父母的疼爱，拥有老师的关怀，拥有同学的关心。,我爱繁花盛开的春天、荷叶田田的夏天和银装素裹的冬天。,_,我爱繁花盛开的春天，爱荷叶田田的夏天，爱银装素裹的冬天。,自由读句子，你有什么发现？,是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。,靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。,竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。,三个句子有什么特点？,自问自答的句子，叫设问句。为了强调某部分内容，故意先提出问题，引人注意，启发思考。,判断哪些是设问句，并说出理由。,春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。（）,不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）,你今天不去上学吗？（）,不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。（）,在学过的课文中找一找设问句，并读一读。,抄写三个句子，进一步体会自问自答的表达效果。,交流学习收获。,第,2,课时,为学患无疑，疑则有进。,宋,陆九渊,学贵有疑，阅读时只有积极思考，发现问题，提出问题，并不断解决问题，才能获得知识，拓展思维。,交流平台,这个单元我们运用提问策略一共学习了四篇课文，你有哪些学习课文的小妙招呢？,一个豆荚里的五粒豆,：既可以针对课文局部提问，也可以针对课文整体提问。,夜间飞行的秘密,：可以从内容、写法、获得的启示等不同角度提出问题。,呼风唤雨的世纪,：可以针对文中重点词句提问，提出对理解课文有帮助的问题。,蝴蝶的家,：综合运用提问策略进行提问，并尝试解决问题。,读“交流平台”，看看学习伙伴交流了哪些内容。,对运用提问策略存在的问题进行点拨。,从写法的角度提问，确实比较难。回忆一下，在本单元的学习中，大家都提出了哪些有关写法的问题。,有时，我们提出的问题比较多，但并不意味着越多越好。所以，我们还需要进行比较，根据需要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。,敢于提问、善于提问是一种非常重要的学习习惯，以后也要多运用提问策略进行阅读。,好问则裕，自用则小。,尚书,博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。,礼记,智能之士，不学不成，不问不知。,王充,人非生而知之者，孰能无惑？,韩愈,y,shn,d,sh,hu,借助拼音把句子读正确。,日积月累,读着这些名句，你有不理解的地方吗？,好问则裕，自用则小。,喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。,博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。,要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。,智能之士，不学不成，不问不知。,有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。,人非生而知之者，孰能无惑？,人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？,合作读，说说你从名句中知道了什么。,多学多问,求学之道,记忆达人比一比。,组内背诵，推选小组“背诵能手”。,全班展示，评选“背诵小达人”。,读一读，填一填：把名句补充完整。,善问者如攻坚木，先其易者，后其节目。,礼记,知而好问，然后能才。,荀子,敏而好学，不耻下问。,论语,知不足者好学，耻下问者自满。,北宋,林逋,读书好问，一问不得，不妨再三问，问一人不得，不妨问数十人。,清,郑夑,拓展延伸,这节课的内容用一个字概括，就是“问”。“交流平台”告诉我们“问”的方法，“日积月累”告诉我们“问”的好处。在阅读时多问，在学习中善问，学识才能长进，能力才能提升。,语文园地,识字加油站,形声字,词句段运用,运用反复,自问自答,交流平台,从不同角度提问,日积月累,勤学善问,板书设计,赠送以下课件,猜 谜,头戴一顶红帽子，,身穿一件白袍子。,脚蹬一双红鞋子，,唱着歌儿伸脖子。,（打一动物）,有关鹅的诗你想到了哪一首？,咏鹅,骆宾王,鹅，鹅，鹅,，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。,第一课时,第二课时,15,白鹅,丰子恺,(,18981975,)中国,现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、,书法家和,翻译家,。,代表作品：,缘缘堂随笔,缘缘堂再笔,无用,之美,等。,第一课时,背景资料,白鹅,写,于1946年夏天抗战期间,，当时丰子恺,内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战争时，生活条件艰苦,种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。,kn,xio,fi,看,守,嚣,张,狂,吠,c,急,促,p,颇,像,sh ch,奢 侈,朗读课文 扫清障碍,我会认,gu,苟,且,hng,引,吭,大叫,sh,侍,候,ku s,窥伺,gng,供,养不周,角,鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的,净,角,出场。,ju,五星红旗的旗面上的五,角,星,很显眼。,jio,多音字,看,养鹅等于养狗，它也能,看,守门户。,kn,我,看,见五星红旗的旗面上的五,角星,很亮。,kn,模,鹅的步调从容，大,模,大样的，颇像京剧里,的净角,出场。,m,小孩儿总爱,模,仿大人的动作。,m,供,鹅便昂首大叫，似乎责备人们,供,养不周。,gng,我的伯伯已经在海关,供,职三十年了。,gng,我,会写,供,fi,c,p,j,gu,p,sh,gun,f,p,mn,ji,ng,gng,吠,促,颇,剧,苟,譬,侍,添,tin,馆,附,脾,敏,捷,昂,左右 结构,上下,结构,吠,颇,促,苟,附,脾,敏,譬,剧,昂,馆,供,侍,捷,添,识字方法,看图识字,：吠,近义,词识字,：敏捷,灵敏,反义词,识字,：奢侈,节俭,颇,p,巧记：皮页就是,“,颇,”,。,重难点字书写指导,注意左边,“,皮,”,字的变化。,譬,p,巧记：开“辟”“言”路。,第一,笔是横折,窥伺,奢侈,脾气,识字游戏,狂吠,侍候,白鹅游啊游,三眼一板：比喻有条理、合规矩。,文,中用来形容白鹅的吃饭一丝不苟。,词语解释,他,做起事来,总是,三眼一板,的,从不马虎。,空空如也：空荡荡的样子,。,文中指狗趁着鹅走开的时候把鹅的饭吃完了。,放,暑假了,，往日热闹的校园,里,空空如也,。,引吭大叫：扯着嗓子喊。,文中指篱笆外有人走路，鹅也会大叫。,每,当天蒙蒙亮，我家的公鸡就会,引吭大叫,，提醒,我起床,。,默读课文，说一说：这只白鹅给你留下了怎样的印象？（用课文中的词语回答）,高 傲,整体感知,高傲是“我”对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找到原因吗？,它伸长了头颈，左顾右盼。,课本中为我们提供了两幅插图，仔细观察这两幅图，给它们起个名字吧！（可以结合课文内容）,高傲的白鹅,白鹅吃食图,白鹅的高傲具体表现在哪些地方？下节课我们一起来学习！,一、给正确的说法打上“”。,1.,“,嚣张,”的“嚣”读成“,xio,”。（）,2.,“供养不周”中的“供”读成“,gng,”。（）,3.,“奢侈”的反义词是“节俭”。（）,课堂演练,二,、比一比，再组词。,窥,（）待（）馆（）,规,（）侍（）管（）,窥探 对待 旅馆,规定 侍奉 管理,三、本文的作者是谁？作者见到白鹅时想到了什么？,丰子恺,好一个高傲的动物！,上节课，我们学习了,“,白鹅,”,这课的生字，词语，初步感知了白鹅,“,高傲,”,的特点，这节课让我们继续走进课本，来看看这只白鹅“高傲”在什么地方。,第二课时,课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。,（课后第,2,题）,互动课堂,鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。,过渡段,承接上文：鹅的高傲。,引起下文：高傲的表现。,一起来看看鹅“高傲”,的,三种具体表现吧！,鹅,的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥,。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡,有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠,。,表现鹅的叫声,“,高傲,”,的词语,作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与,忠诚,。,读出鹅的高傲,叫声高傲,一起来听听白鹅的叫声吧！,厉声呵斥,厉声叫嚣 引吭大叫,展开想象：,如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？,见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：,你是谁？为什么不通报我一声？,展开想象：,如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？,当篱笆外有人走路时，它会扯着喉咙大吼道：,外面谁在走动？最好离这儿远一点！,鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的,步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的,净角,出场,。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。,表现鹅的步态,“,高傲,”,的词语,作者,把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法，把“鹅”比作“京剧里的净角”写出鹅的高傲。,读出鹅的高傲,（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）,（课后第,3,题）,鸭,的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。,品一品,把,鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。,大模大样,大摇大摆 大智大勇,大人大量 大恩大量 大手大脚,词语,积累,鹅的吃饭，常常使我们发笑,但它的吃法，三眼一板，一丝不苟,这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候,鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂,鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。,我们,因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！,表现鹅的,吃相,“,高傲,”,的词语,作者,描述鹅“三板一眼”吃饭的过程以及吃饭必须有专人来侍候表现鹅的高傲。,读出鹅的高傲,（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）,（课后第,3,题）,因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。,品一品,把,鹅称为“鹅老爷”，表面是贬义，实际是褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出鹅的高傲。,反语：,即就是正话反说，似贬实褒。,本文中“鹅老爷”“架子十足”等词表面上是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。,好处：,运用反语可以使情感表达得更加鲜明，语言也更加幽默风趣。,反语,请你也写一写运用了反语的句子吧！,仿写,弟弟把花瓶打碎了，妈妈说：“瞧你干的,好事,！”,这只小狗干抢鸡食这种,勾当,的时候，从不,偷偷摸摸,总是,从从容容,无比坦荡。,读下面的“阅读链接”，和课文,白鹅,比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。,（课后第,4,题）,阅读链接,:,白公鹅,提示：,这两篇都是描写鹅的特点，我们可以从,描写方法、修辞、写作方法,等等方面分析这两篇文章表达上的相似之处。,不同点,白鹅,白公鹅,线索,更加清晰，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的,特点。,共同点,先,介绍鹅的特点，再具体描写。,以,“海军上将”突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条丝理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事,行文,结构,不同点,白鹅,白公鹅,运用反语来表达,对鹅的喜爱之,情。,共同点,注重拟人手法的运用,“海军上将的派头”等风趣的语言体现对白公鹅的满心喜爱之情。,描写方法,本文作者抓住白鹅,的特征，运用对比的写法从,、,、,这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的,之情。,主题概括,叫声 步态 吃相,高傲,喜爱,总说：高傲的动物,叫声 严肃郑重 厉声呵斥,厉声叫嚣 引吭大叫,步态 步调从容 大模大样,吃相 三眼一板 一丝不苟,白鹅,分说,结构梳理,对白鹅的喜爱,一、给加点字选择正确的意思。,空,：,A.,天空,B,.,里面都,没有,C.,没有效果,1,.,等到鹅来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（）,胜,：,A.,赢，占优势,B.,超过,C.,能承受,2.,我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它远去，让鸡、狗偷饭吃。（,）,课堂演练,B,C,二,、请你反复朗读品味，判断下列句子应用哪种语气来读,。,1.,鹅,站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑,。（）,2.,鹅高傲，不可一世，令人生厌,。（）,喜爱,讨厌,三、课文中哪些词语描写了鹅的步态，请你说一说。,傲慢 步调从容 大模大样,