高中语文-10新闻两篇课件-新人教版必修1.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,2011,版高中语文课时讲练通课件：,4.10,短新闻两篇,（新人教版必修,1,）,庄严而神圣的时刻,1842,年，英国通过鸦片战争,强占了香港岛。,1860,年英国又侵,占了九龙半岛界限街以南的地方。,1898,年，英国又强行,“,租借,”,了,界限街以北、深圳河以南的九龙,半岛北部大片土地及其附近的岛屿。经中英两国多次谈判，,1984,年,12,月，两国政府签署了,中英关于香港问题的联合声,明,。之后，中国颁布了,中华人民共和国香港特别行政区基本法,。,1997,年,7,月,1,日，香港正式回归祖国。,别了，,“,不列颠尼亚,”,就是记叙了这一庄严而神圣的时刻。,新闻史上的佳作,奥斯维辛没有什么新闻,的作者罗森塔尔是美国记者，战后访问奥斯维辛集中营博物馆，写下了这篇报道。这篇文章获得了美国普利策新闻奖，成了新闻史上的佳作。,死亡工厂,奥斯维辛集中营是德军于,1939,年在波兰布热金卡附近建立的一所,关押和处死犹太人的监狱，也是纳,粹德国在第二次世界大战期间修建,的,1 000,多座集中营中最大的一座，,到苏军解放时为止，有,400,多万人在这里惨遭杀害，因此它又被称为,“,死亡工厂,”,。,1947,年,7,月,2,日，波兰议会通过一项法案，将集中营原址辟为殉难者纪念馆，并在其周围划定一个默哀区。,1979,年，奥斯维辛集中营被联合国教科文组织列为世界文化遗产名录。,1.,别了，,“,不列颠尼亚,”,通过描述,1997,年,7,月,1,日的香港政权交接仪式，选择了英方撤离这样一个角度，把末代港督乘英国皇家游轮,“,不列颠尼亚,”,号撤离香港这一事件放在一个深远的历史背景中叙述，有力地突出了这一事件的历史意义。文章结构非常清晰。第一自然段是导语，第二段至最后是主体和背景。,2.,奥斯维辛没有什么新闻,通过描述参观者参观残酷无比的德国法西斯奥斯维辛集中营时的难以言状的悲痛和愤怒，作者强烈地揭露和控诉了法西斯对人类犯下的滔天罪行，表达了对死难者无比哀痛的感情，启示人们永远不要忘记这段历史，珍惜今天的和平与安宁。,前五个自然段为导语部分，篇幅较长，一方面写出了奥斯维辛的现状；一方面交代了作者的情感。第六至第十六自然段是文章的主体部分，通过描写参观者的情态和感受揭露和控诉了法西斯的无耻暴行。,别了，,“,不列颠尼亚,”,主题：了解新闻特点,1.,文章按时间顺序特写了哪几个场景？请根据内容概括。,明确：,2.,这篇特写在报道新闻的事实时，还适当地运用了一些背景材料。请找出来并体会它们在文章中的作用。,提示：,第,4,、,7,、,11,段介绍了一些背景材料，这样一来，就像电影中的闪回一样，将历史与现实用镜头方式交错出现，不仅画面感很强，而且突出了英国对香港,156,年,5,个月零,4,天统,治的终结。历史的回顾更强化了永不再来的意味。,3.,你如何理解标题的含意？,“,别了，,不列颠尼亚,”,这一标题有什么独特之处？表达效果如何？,明确：,（,1,）毛泽东主席在,1949,年美国驻华大使司徒雷登回国、美国政府的白皮书发表之时，曾写过一篇文章，题目是,“,别了，司徒雷登,”,，本文活用此题。,以英国皇家游轮,“,不列颠尼亚,”,号象征英国在香港的统治。,“,别了,”,，用委婉中略含嘲讽的口气，表明英国在香港统治的结束。,（,2,）题目,“,别了，,不列颠尼亚,”,从修辞上看，用了拟人手法，这充分体现了中国人民恢复对香港行使主权的自豪感；从语法上看，用了倒装手法，强调了谓语,“,别了,”,。,（,3,）这就宣告了英国对中国香港长达,150,多年的殖民统治的结束，并且是永远的结束。同时也暗含了英国人（港督彭定康）对香港统治的恋恋不舍，但也不得不离开的无奈。,“,不列颠尼亚,”,号的离去，是中国人民的胜利，是改革开放以来中国开始强盛的表现之一。,4.,作者是怎样报道香港回归这一事件的？试从本文选材的角度上加以概括。,明确：,作者没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写欢庆回归的人们多么激动，而是像一位高明的摄影师，善于捕捉香港主权回归，英国末任港督撤离香港的最后时刻里那一个个重大场面的瞬间画面；又像一个熟练的影视导演，巧妙地将一个个镜头组接起来，既准确生动又色彩明快地再现了这一历史时刻的真情实景，突出这一事件的历史意义。这篇新闻从客观的角度叙述了英国皇家游轮,“,不列颠尼亚,”,号离去的过程，表明英国殖民统治在香港的终结。,奥斯维辛没有什么新闻,主题：匠心独运的写作角度,1.,读相关段落，请找出人们参观奥斯维辛集中营时神态变化的句子。,明确：,（,1,）参观者默默地迈着步子，先是很快地望上一眼；接着，当他们在想象中把人同牢房、毒气室、地下室和鞭刑柱联系起来的时候，他们的步履不由得慢了下来。,（,2,）他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。,（,3,）他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖。,（,4,）一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来。,（,5,）他们感到自己也在被窒息。,（,6,）另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字。,（,7,）参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：,“,够了。,”,2.,作者报道集中营，为什么用更多的笔墨写参观者的表现？与直接写展览本身相比，这样写所特有的表现力在哪里？,明确：,写参观者的表现是侧面描写，它对写奥斯维辛的状况有衬托作用。毫无疑问，奥斯维辛集中营在经历了那段历史的许多人的心中，就是,“,恐怖,”,的代名词了。无需具体介绍集中营中那些粘满无辜者鲜血的刑具怎样令人望而战栗，单是参观者所不由自主地显现出的表情、举止以及惊叹，就足以震撼读者的心灵了！,3.,这篇消息与我们常见的消息有什么不同？,明确：,其区别关键在于记者对所报道的事件参与的情况：一种是记者作为旁观者身份出现，只是纯客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只是由事实本身说话；另一种是记者作为旁观者出现，但会在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的感情；还有一种，记者作为事件的参与者，文章直接描写他的所闻所感。我们平时读报纸所看到的消息大都是第一种和第二种情况，主要还是一种以客观叙述为主的写法；而本文有所不同，把作者自己参观集中营的感受当成了主要的内容来写，是一种纯主观性的报道。,4.,奥斯维辛没有什么新闻,一文开头一段说：,“,在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。,”,如此美好的景象，作者为什么说是,“,可怕的,”,呢？结尾也是这样写的，这样写有什么好处？试作探究。,明确：,布热金卡,“,阳光明媚温暖,”“,白杨树婆娑起舞,”“,儿童在追逐游戏,”,体现的是正常思维。但在记者眼里，在亲历过纳粹暴行的人的眼里，这些令人惬意的景象仍然是,“,最可怕的事情,”,。当年纳粹给人们制造的阴霾，至今难以消除。作者说这里,“,不该有阳光照耀，不该有光亮，不该有碧绿的,草地，不该有孩子们的嬉笑。布热金卡应当是个永远没有阳光、百花永远凋谢的地方，因为这里曾经是人间地狱,”,。非常明显，这美好的景象与这里的历史极不相配。作者将这不相匹配的事物叠加在一起，增强了反衬的力量，从而警示人们不要因为眼前的优美景象而忘记了过去的那段,“,可怕的,”,历史。,文章首尾照应，同主体部分记叙的集中营里的恐怖形成鲜明的对比，以便更深刻地揭露德国法西斯的凶残，启发人们热爱和平，保卫和平。,请你运用首尾呼应的写法，写出一篇作文的开头与结尾。,答：,_,_,_,答案（示例）：,尴尬的滋味,（首）在我成长的道路上，时时处处留着我的足迹，里面有幸福的回忆、美好的向往、成功的喜悦、失败的烦恼，其中充满着快乐、感慨、怨恨和愤怒，然而最不能使我忘记的是那一个尴尬的早晨。,（尾）我应该感谢那个尴尬的早晨，是它让我不再毛手毛脚，但是我也应该和那个尴尬的早晨说,“,再见,”,，因为尴尬的滋味实在不好受。,有人认为,奥斯维辛没有什么新闻,不能算作一篇新闻，它不符合传统新闻的,“,客观报道,”,，,“,零度写作,”,等特点。但普利策新闻委员会视其为,“,美国新闻写作中不朽的篇章,”,，你认为如何呢？,观点交流：,观点一：这篇文章的确不能算作一篇新闻，因为新闻最大特点是新近发生的事。而这篇文章更像一篇游记，叙述的主要内容都是以前发生的。,观点二：爆炸性新闻不可能天天有，更多时候新闻是从平常生活中挖出来的。这篇文章把作者自己参观集中营的感受当成了主要内容来写，是一种纯主观的报道。用简笔勾勒出清晰可见的一个个场景，一幅幅画面，因此是新闻写作中的不朽篇章。,一、基础积累（,12,分，每小题,3,分）,1.,下列加点字注音完全正确的一项是,(),A.,凝重,(n,n),世人瞩目,(zh),纳粹,(su,),焚尸炉,(f,n),B.,婆娑,(su),堪称典范,(kn),嬉笑,(x),明媚温暖,(m,i),C.,凋谢,(dio),步履蹒跚,(l),装载,(z,i),紫荆花,(jn),D.,戕害,(qin),雏菊怒放,(ch,),嚼蜡,(ju,),重蹈覆辙,(f,),【,解析,】,选,C,。,A,项，,“,粹,”,读,cu,；,B,项，,“,嬉,”,读,x,，,“,媚,”,读,i,；,D,项，,“,嚼,”,读,ji,o,。,2.,下列各组词语字形有误的一项是,(),A.,窒息 憔悴 恶梦 受到青睐,B.,绞刑 瞬间 茫然 醇和美丽,C.,易帜 港督 无辜 生机勃勃,D.,愤懑 隐秘 弊病 冉冉升起,【,解析,】,选,A,。恶,噩。,3.,依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）,（,1,）在英国军舰,“,漆咸,”,号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下，将于,1997,年年底退役的,“,不列颠尼亚,”,号很快,_,在南海的夜幕中。,（,2,）从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里,_,阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。,（,3,）还有一些参观者,_,着毒气室和焚尸炉，开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。,A.,消失 竟然 注视,B.,消逝 竟然 凝视,C.,消逝 居然 凝视,D.,消失 居然 注视,【,解析,】,选,D,。,“,消失,”,表示从存在到不存在，强调过程。多用于具体事物。,“,消逝,”,表示一个事物随时间的过去而不复存在了，强调结果。多用于抽象事物。,“,居然,”,，副词，表示出乎意料。,“,竟然,”,，和料想不一样，多用于不好结果。,“,注视,”,强调注意地看，,“,凝视,”,指聚精会神地看。,4.,下列标点符号的使用错误的一项是（）,A.,掩映在绿树丛中的港督府于,1885,年建成，在以后的一个多世纪中，包括彭定康在内的许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建和装修。,B.,在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着,义勇军进行曲,冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。,C.,布热金卡应当是个永远没有阳光，百花永远凋谢的地方，因为这里曾经是人间地狱。,D.,一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来,原来，在女牢房，他看到了一些盒子。,【,解析,】,选,C,。句子内部并列短语之间应用顿号，所以第一个逗号要改为顿号。,二、阅读鉴赏（30分）,（一）阅读奥斯维辛没有什么新闻中第1,9段，完成5,7题。（12分）,5.本文的标题有何特点？（4分）,答：_,_,答案：,作者在本文的标题上运用否定句式，直言,“,奥斯维辛没有什么新闻,”,，与众不同，给人以悬念：,“,没有什么新闻,”,有的是什么？,“,没有什么新闻,”,写什么新闻？这样写可以激发读者的阅读兴趣。我们读过全文后发现，题目意思是说，奥斯维辛没有什么新鲜的东西了，每一个参观者都看到同样的东西，也都有同样的感受，那就是震惊，甚至窒息。看到这些遗留的东西，就有这样的感受，如果看到那些真实的场景，又会有怎样的感受呢？这样就表现出对纳粹罪恶的深刻揭露。,6.,“,在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放,”,这一细节描写起什么作用？（,4,分）,答：,_,_,答案：,一边是生机勃勃的生命，一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，两种反差极大的事物摆在一起，这样的景象的确让人难忘。也许是讽刺，任纳粹刑罚多么残暴，终归阻止不了生命的进程；也许是控诉，生命的绽放是人世间最美好的事情，对生命的戕害是最恶劣的罪行。,7.,怎样理解,“,他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖,”,一句中的,“,浑身发抖,”,的含义？（,4,分）,答：,_,_,答案：,“,浑身发抖,”,说明德国法西斯使用的毒气室和焚尸炉等设备给游人心理造成的极度恐惧，同时有力地说明了法西斯的惨无人道。,8.,这篇报道以顺叙的方式写作，并特别突出了时间，有什么好处？（,4,分）,答：,_,_,_,【,解析,】,这篇文章是按照时间的顺序来写的，在阅读的过程中我们也感受到了时间的紧迫性，这就可以总结为制造了时间紧迫的阅读感受。时间就是生命，表明了在救助小女孩的过程中，时间的紧迫性。在紧迫的时间里，由人们的救援行动凸显了人们的仁爱之心。,答案：,（,1,）表明小女孩生命垂危，时间紧迫；（,2,）清晰显现出援救进程；（,3,）表明人们的援救行动之快，体现人们的仁慈爱心；（,4,）给读者以时间紧迫的阅读感受。,9.,柯利蒂大夫为什么说,“,今天，你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事,”,？（,4,分）,答：,_,_,_,【,解析,】,这一句话显然是针对整个救援人员而言的，从文中我们知道，参与救援的人员很多，有博士、记者、医生、警察等，每个人都承担着不可缺少的一环，这是一次集体的协调行动，不是单靠医生就能完成的。,答案：,“,你们,”,指帮助获得青霉素的博士、记者和警察们，进行电话寻找，协调各个部门，迅速找到青霉素，快速运到医院，这是医生做不到的。,10.,新闻语言一般是客观平实的，而这篇报道却有所不同。请对文中画线部分作简要分析。（,5,分）,答：,_,_,_,【,解析,】,我们知道新闻的语言都是较为客观的，作者的感情极少流露。我们读了这篇文章却发现有许多的表现作者感情的地方，像,“,仁慈之车,”,等语言表现了作者的喜悦之情。这就是这篇新闻的特点，我们可以以此展开分析论述。,答案：,将青霉素称为,“,仁慈的东西,”,，因为它能救小女孩的性命；将车称为,“,仁慈之车,”,因为它快速运来了药物，体现了作者对小女孩即将得救的喜悦，对人们爱心的赞颂。,11.,这篇报道具有很高的社会价值。请结合文本和新闻背景谈谈你的理解。（,5,分）,答：,_,_,_,【,解析,】,这要站在全文的高度来把握，首先要理解这篇新闻的主题,“,关爱生命,”,，以此为依据从不同的角度来分析，如尊重生命、世间大爱、战争与生命等，做到紧扣主题来理解。,答案：,（,1,）对生命的尊重；（,2,）世间有大爱；（,3,）在战争的年代对人性、爱的关注与渴盼。（注意注释的作用）,三、语言表达（,8,分）,12.,新闻点评就是用简约的文字对新闻内容进行评论，请点评下面的这则新闻。要求：见解正确，是非分明，不超过,30,字。（,4,分）,小尚同学是扬州大学应届硕士毕业生，学的是畜牧专业。他家在北方山区，为了让他完成学业，家里花了大量的钱。,“,原先总想能在机关、事业单位工作，好让家里人感到光彩。但现在看来操本行搞畜牧的可能很大，当然包括当猪倌。,”,在昨天的招聘会现场，小尚表示，他已经投了四五份简历，并与一家招养猪管理岗位的合作社进行了接洽。,小尚所说的,“,猪倌,”,，其实是养猪管理岗位。如果应聘成功，他要管数百甚至上千头母猪。（新华网,2009,年,3,月,1,日）,答：,_,_,【,解析,】,新闻点评是语言表达类题目的一种新形式。解答此类题目时，一是要抓住新闻的内核，搞清楚主要内容是什么，二是要有明确并且正确的观点，言之成理。另外还要注意题目要求，注意字数限制。,答案：,示例一：只要转变就业观念，大学生就业的前景是十分广阔的。,示例二：岗位不分贵贱，处处皆可成才。,13.,根据下列调查材料，用一段话比较中国与印度,“,决定人们快乐的主要因素,”,的相同点与不同点。（,4,分）,决定人们快乐的主要因素（前五位）,中国：（,1,）工作（,2,）金钱（,3,）国家经济（,4,）有形资产（,5,）闲暇时间,印度：（,1,）金钱（,2,）工作（,3,）个人自信（,4,）有形资产（,5,）闲暇时间,答：,_,【,解析,】,本题考查学生语言表达简明、连贯的能力。本题要求学生根据调查材料写出相同点与不同点，做到恰当具体地反映调查情况。解答本题首先要明了陈述对象是,“,中国与印度,”,，比较对象是,“,决定人们快乐的主要因素,”,，据此进行整合，然后恰当地表述出来即可。,答案（示例）：,对于决定人们快乐的主要因素，中国与印度都把,“,金钱,”,和,“,工作,”,放在了前两位，只是中国更看重,“,工作,”,，而印度更看重,“,金钱,”,；中国人的快乐来源不包括,“,个人自信,”,，而有,“,国家经济,”,；两国都把,“,有形资产,”,和,“,闲暇时间,”,放在了后面，这真是惊人的一致。,