小学六年级上册语文《习作：有你-真好》课件.ppt

,第,1,课时,第,2,课时,从大家呱呱坠地，到今天成长为一个十一二岁的少年，这一成长的路上，我们遇到了许许多多的人，有的人一直陪伴着我们，有的人只是偶尔见，有的人仅有一面之缘，在这形形色色的人当中，有没有人让你觉得特别温暖，让你从心底想说一声：有你，真好！,第,1,课时,新课导入,习作：有你，真好,你觉得题目中哪个词最重要？,好,积极向上的,温暖的,对自己有影响的,帮助过自己的,看到,“,有你，真好,”,这句话，你想到了谁？为什么觉得有他,/,她,“,真好,”,？看看下面的思维导图，你还会想到什么？,开心,一起玩游戏,（分享快乐）,难过,亲人离去,爸妈吵架,（安慰我）,烦躁不安,运动会上失利,喜欢的东西丢失,（开导我）,骄傲自大,作文得奖,模拟考全班第一,（点醒我）,打开思路,学习单,在你最难过的时候，是同桌安慰了你。,在你烦躁不安的时候，是（）开导了你。,在你（）的时候，是（）点醒了你。,在你（）的时候，是（）鼓舞了你。,在你（）的时候，是（）帮助了你。,妈妈,迷茫,老师,沮丧,爸爸,遇到困难,朋友,如何体现,“,有你，真好,”,中的,“,你,”,带给自己的种种感动和温暖？这当然离不开,典型事例,，写人主要是通过写事来展现的。通过一件件事，一个个场景，我们能看出人物的性格、品质等特点。,细化选材,哪件事或哪几件事让你印象深刻？当时的场景是怎样的？,有你，真好,印象深刻的事情,当时的场景,少年闰土,我的伯父鲁迅先生,这两篇文章用了哪些事例来突出人物特点。,有你，真好,印象深刻的事情,当时的场景,闰土给,“,我,”,讲新鲜事,闰土依次介绍了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿等新鲜事，其中雪地捕鸟和看瓜刺猹介绍得尤为详细,伯父受人爱戴,回忆了伯父生前的几件事：谈,水浒传,、笑谈,“,碰壁,”,、除夕放花筒、救助车夫、关心女佣,优化选材。,交流事例：小组内互评你所选的事例是否典型、有代表性，是否能打动其他人。,小结选材：根据课本中的典型事例和我们自己的选材，同学们认为我们在选材时要注意哪些要素？,确定素材：请同学们根据选材的要求，再次筛选自己的材料，确定要写的素材。,最能表现主题，最能打动人心，最有细节味，最具说服力，最能,“,以小见大,”,，最具震撼力。,这次的习作最重要的要求是什么？,真情实感,平时习作时，我们该如何表达自己的真实情感？,事例具体，综合运用描写人物的方法和抒发真情实感等方法。,如何写出你的真挚情感？,自主写作,写写那个让我们感觉温暖的人。注意在习作中，要让人物的形象鲜明起来，让描写的场景鲜活起来，让真挚的情感流淌在我们的笔端。,提示：假想这个,“,你,”,就在眼前，用文字和这个人对话，注意始终用第二人称来写。,第,2,课时,回顾,少年闰土,我的伯父鲁迅先生,两篇课文的写法，再看看自己的习作，有没有达到以下要求：,这篇习作是向某一个人倾吐心声吗？,这篇习作写出了这个人的,“,好,”,了吗？,这篇习作是否选择了典型事例来体现这个人的,“,好,”,？,典型事例中印象深刻的事例是否写具体了？,是否流露出,“,我,”,的真情实感？,评价修改,同学们在互读互评中，发现了自己的习作存在哪些问题？我们该怎么解决作文中出现的问题？,事例对比片段：,那次考试我没考好，非常难过。你安慰我，鼓励我，让我重新振作起来。同桌，有你真好！,又一次的考试完毕，往日悦耳的铃声似乎成了刺耳的噪音，老师抱着试卷缓缓走上讲台，我的心怦怦跳着，这次考试我考得很差，所以当试卷发下来时，那一个个红色的叉刺痛了我的眼睛，心刹那间阴沉下来，我真的很没用！我不由得将头低下来。你轻轻地拍拍我的背，什么也没说，却一直握着我的手。课间休息时，我的课本里多了一张纸条：一次的失败不算什么，让我们一起努力！我一下子振作起来，没关系，没关系，我可以再努力一次！同桌，有你真好！,抒情对比片段：,我非常感激你，同桌，有你真好！,你知道吗，你那一句鼓励的话，如同夹缝里的一缕阳光，照进我潮湿、灰暗的心房。我一下子振作起来，没关系，没关系，我可以再努力一次！同桌，有你真好！,细读两个片段，看看哪边写得好，再说说为什么。,抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等方面进行细致的描写，把场景写具体，从而流露出真情实感；抒发感情时，如果能将所写对象的,“,好,”,加以提炼总结，让读者明白情感产生的原因，文章将更能打动人。,根据评价和修改方法，对照自己的习作二次创新行文，修改自己的习作。,有你，真好,“,朋友一生一起走，那些日子不再有。一句话，一辈子,”,这首歌，在我悲伤的时候你会为我唱起，在我失落的时候你会为我唱起，在我快乐的时候你也会为我唱起，使我无时无刻不感到温暖。,学生佳作,还记得半年前那场运动会吗？我们两个都参加了比赛。你的项目是,50,米和,100,米短跑。记得你那时脚崴了，疼得厉害，但你却强忍着疼痛一直到比赛结束，而且还获得了名次。当我去扶你的时候，你却,“,口是心非,”,地说自己没事，但我明明看到你已疼得流出了眼泪，我也只能用几句苍白无力的话语去安慰你。,那时我就想：有你这么坚强的朋友真好！,之后，轮到我去参加,200,米赛跑，是你忍着疼痛装作若无其事的样子站在跑道边为我加油，看你的样子比我还要紧张呢！砰的一声枪响，比赛开始了。由于我是新手，没有参加过训练，没有什么经验，所以当我拼尽全力跑完的那一刻，我感觉呼吸困难，一个踉跄险些栽倒在地。是你提前在终点等着我，及时搀扶了我。你把我扶到座位上，递水给我喝,看你那紧张的样子，我的心充满了无限的温暖。,那时我想：有你这样体贴的朋友真好！,下午的运动会，我还有一个项目是,400,米赛跑。记得来学校的路上，你千叮咛万嘱咐，告诉我跑步的技巧与要领。果然，在你的指导下，我获得了第一名的好成绩。这个好成绩可是有你的一半功劳哟！如果不是你的鼓励，我哪来的好成绩？朋友，有你真好！,朋友，我要深情地感谢你！因为有你，我的童年才多姿多彩、有滋有味。我们的友情虽不及李白和汪伦的,“,桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情,”,的轰轰烈烈，也不及王观、鲍浩然,“,才始送春归，又送君归去,”,的缠缠绵绵，但你却不再让我孤独，如阳光般温暖着我的心房！,朋友，有你真好！,点评：文章哪些地方写得好？为什么？,猜猜：文中描写的是在座的哪位同学？为什么？,对话：请,“,你,”,说说听完后的感受。,“,有你，真好,”,是相对的，我们接受关爱，也应付出关爱。所以，这次习作引发我们去关注身边事、身边人，希望我们也能成为别人身边的那个温暖的人，这样，我们的生活将会充满更多爱和更多美好。,换位思考,习作题目中的,“,你,”,除了是人，还可以是什么？不仅仅是人能带给我们感动，一处风景、一本书、一种精神、一种品质都能带给我们感动。而这些，都可以是我们笔下的,“,你,”,。当然，本次习作主要是写人、写事，但是在课余可以发散思维，选取不同的角度来思考。,拓展延伸,习作：有你，真好,典型事例,真情实感,板书设计,赠送以下课件,你见过手表吗？你知道表里面有什么东西吗？,16,表里的生物,第一课时,第二课时,冯志,：,河北涿县人,原名冯承植。现代诗人，翻译家，教授。发表了许多诗与散文。,主要作品,:,诗集,昨日之歌,十四行集,等，鲁迅评价他为,“,中国最杰出的抒情诗人,”,。,第一课时,朗读课文 扫清障碍,我会写,脆,拦,玻,璃,恶,怖,蟋,蟀,cu,ln,b,l,b,shui,x,洪亮：,（声音）宏大，响亮。,本课指钟楼的钟响起。,张亮读课文不仅吐字清晰,而且声音,洪亮,。,词语解释,黑夜里突然传来一阵令人,恐怖,的叫声。,恐怖：,感到可怕而畏惧。,本课指,“,我,”,听,父亲说表里有蝎子，以为蝎子是一种很恐怖的东西。,和谐：,配合得适当和匀称。,清脆：,声音清亮好听。,证实：,用人物、事实来表明或断定、证明。,钵（,b,）：,一种盛物品的器具。,拒绝：,不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。,唯恐：,唯独害怕（担心）。,单调：,单一,;,重复而缺少变化。,神秘：,难以捉摸,;,高深莫测。,轻易：,随随便便；轻率。,近义词,洪亮,嘹亮,清脆,清亮,单调,单一,唯恐,担心,拒绝,谢绝,丑恶,丑陋,恐怖,恐惧,证实,证明,和谐,和睦,反义词,洪亮,低沉,清脆,沉闷,单调,复杂,拒绝,答应,丑恶,美丽,柔和,强烈,默读课文，划分段落，说说每部分讲了什么？,整体感知,第,1-9,自然段,小时候,的,“,我,”,认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为,好奇。,第,10-16,自然段,父亲,打开表让,“,我,”,观看，并解答了,“,我,“,的疑问。,第,17-21,自然段,“,我,”,相信了父亲说的表里有个小,蝎子,这件,事。,连起来说说课文主要写了什么事？,写小时候的,“,我,”,认为,能发出声音的都是,活的,生物,所以对父亲的表,极为,好奇，父亲,打开表让,“,我,”,观看，并解答了,“,我,“,的,疑问,并相信了父亲说的表里有个,小,蝎子这件事。,（课后第一题）,表里到底有没有生物呢？我们下节课再学习。,一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。,盖：,器物上有遮蔽作用的东西。伞。由上向下遮、蒙。建造。动物的甲壳。文言词。姓。,1.,父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（）,2.,父亲还是把表盖上了。（,）,课堂演练,二、,读句子，从句中各找出一对反义词。,1,.,此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。,（）,（）,2,.,我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？,（）,（）,答应,拒绝,丑恶,美丽,三、,表内的世界是怎样的,？在文中找出相关,的语句。,蓝色,的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。,第二课时,表里到底有没有生物？,“,我,”,解开这个谜底了吗？这节课，我们一起去探索。,小时候,的,“,我,”,认为,“,凡能发出声音的都是活的生物,”,，,默读第,1,自然段,，,“,我,”,用了哪些具体,的事例来说明,“,我,”,的观点是正确,的？,互动课堂,早晨有鸟叫得很好听,夜里有狗吠得很怕人,夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲,钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个,老人在敲,；,街心有时响着三弦的声音，那是一个,盲人在弹,。,哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？,反问句,确信自己的观点是正确的,没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。,嘹亮,词语辨析,洪亮,响亮,声音大而清晰,。,着重,形容声音宏大,。多形容嗓音、话音、回声、钟声等。,着重形容音色清脆，而且声音高、传得,远,。,一般只形容歌声、号声、喇叭声、鸡叫声等。常用于书面语,中。,着重形容听者感觉到的响度大,。使用范围较广，除了,“,洪亮,”“,嘹亮,”,所形容的以外，还可以形容说笑声、喊声、掌声、脚步声、雷声等。,下列选项正确的是,(,),（,1,）云雀唱着的歌,，一,个接一,个地,从田野里腾空而起。,（,2,）他身强力壮，嗓音,。,（,3,）的铃声叮叮当当传遍,了,体育,馆,。,A.,嘹亮 洪亮 响亮,B,.,嘹亮 响亮 洪亮,C.,响亮 嘹亮 洪亮,小练习,A,默读第,2-10,自然段，思考：,“,我,”,猜测一定有活的生物被父亲关在,表里的理由是什么？,可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：,嘀嗒，嘀嗒,没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。,符合,“,活的生物,”,的特征,树上的蝉，草里的虫，,都不会轻易被人看见,，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。,依据自己生活经验，猜测表里一定有一个生物,从,课文中的哪些描写可以看出,“,我,”,对父亲的表充满,好奇心？找一找用,“,”,画出来。,可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但,它的秒针会自己走动,，并且,它坚硬的表盖里会发出清脆的声音,：嘀嗒，嘀嗒,没有一刻的休息,，,这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些,。,我,对父亲说：,“,我,爱,听这表的声音。,”,我一边说一边,向着表伸出手去,。,我对于它的,好奇心也一天比一天增加,。,越,不许我动我越想动,，但是我又不敢，因此,很痛苦,。,父亲,一把表放在桌子上，,我的眼睛就再也离不开它,。,矛盾而又痛苦,父亲终于要把表打开给,“,我,”,看了，表里的世界是什么样子的？读第,11,自然段画出相关语句。,父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：,蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。,这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。,父亲,再三禁止,“,我,”,不许动表,，通读课文，找一找这样的话，用,“,”,画出来。,我爱听这表的声音。,只许听，不许动。,小孩儿不许动表。,这就是叫你只许看，不许动。,你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。,为什么还蒙着一层玻璃呢？,认真读,第,12-21,自然段，父亲为了不让,“,我,”,动,表，编了一个什么谎言？为什么,“,我,”,会,深信不疑？,为什么还蒙着一层玻璃呢？,这就是叫你只许看，不许动。,为什么呢？,这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要螫你。,为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？,父亲的回答证实了,“,我,”,的思考和判断是正确的。,结合课文，说说,“,我,”,是一个怎样的孩子,？你从哪里看出来的？从文中找出相关语句印证你的观点。,（课后,第二题,）,树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，,我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。,天真幼稚、富有幻想,越,不许我动我越想动,，但是我又不敢，因此,很痛苦,。,这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，,我的眼睛就再也离不开它,。,充满好奇,我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。,得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到愉快,不明白为什么要把这么丑陋的生物放到表里,有强烈的求知欲,我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，,也许这里边的蝎子与一般的不同,。,在小作者的眼中任何事物都充满童趣,天真幼稚、富有幻想,“,我,”,是一个天真幼稚、富有幻想、充满好奇、有强烈的求知欲的孩子。,课文最后，,“,我,”,为什么后来不说了？,后来我见人就说：,“,我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。,”,对父亲的话深信不疑,这样的话我不知说了多久，,也不知道到什么时候才不说了,。,说明,“,我,”,后来长大了，终于明白,“,表里的生物,”,指的,是表,的,秒针,。,“,这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。,”,你,有过类似的经历吗,?,和同学交流。,（选做题）,活的都会,发出声响,表里的生物,提出猜测,得到证实,结构梳理,秒针在走,发出,声响,好奇心强,善于思考,看到小尾巴似的东西,表里有蝎子,听到一动就要蜇你,课文通过写小时候的,“,我,”,认为能发出声音的都是,_,，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。表现了童年的,“,我,”,对事物有着,_,，是个,_,，爱,_,的孩子。,主题概括,活的生物,强烈的好奇心,善于观察,思考,拓展延伸,这,要从机械钟表的擒纵机构说起，如果仅仅是让上满发条的表自由走起来，那么很快就会变成飞表，指针飞跑,，无法计时，,所以机械钟表都要有一个,擒纵机构（一种机械结构），由钟摆,或摆轮来一格一格释放齿轮，这样才能,计时。,嘀嗒声,就是擒纵机构一格格走的声音,。,钟表为什么会,发出嘀嗒的,声音？,一,、联系课文内容填空。,这样,的话我不知道说了多久，也不知道什么时候才不说了。,“,这样的话,”,指的是,。,课堂演练,父亲表里有小蝎子的话,二、作者小时候认为,“,凡能发出声音的都是活的生物,”,，你能举出一些事例反驳他吗？,小溪能发出流水声,风声,雨声,雷电声,火山爆发声,