教师做反思的实践者读书笔记.doc

《老师做反思实践者》读书笔记

有幸拜读了肖川主编《老师做反思实践者》一书, 此书以案例为主, 分析、 评点为辅, 分五个章节进行撰写, 经过“反思我们教育”、 “反思我们教学”、 从而提出“理想课堂”、 “爱教学”、 “人本教育”要求。本书行文升入浅出、 通俗易懂, 并把最优异教育理念和方法融入有趣情境中, 流畅语言, 充满感情评述发人深省, 让老师更充足地领会优异、 有效教育方法。读完此书, 我思绪万千, 难以平静。是啊! 教学反思是老师本身成长关键路径,它为我们指导前进方向。
在读到《期待素课》一文时, 我为之一振, 内心引发强烈共鸣! 朱老师这篇文章, 从教学语言、 设计、 再到老师着装, 及作业部署, 四处流露出作者期待, 四处给人以自然舒适感觉, 是啊, 点缀太多, 让人眼花缭乱, 感觉华而不实, 而多一点儿“素”, 则让人眼前一亮, 一股清新之气扑面而来, 喜爱! 有这么一句话说得好“人因思想而伟大。”那么, 生物老师怎样才能成为一个有思想老师呢？
首先, 要多读书。肖川老师指出, 对我们中小学老师而言, 更多多读教科书, 阅读各科教科书, 就能够使自己所教课程中常常地提及别课程内容, 这么, 就能愈加好地利用学生已经有经验背景, 帮助学生融汇贯通了解。另外, 我们还要阅读部分优异教育刊物, 这么教育界同行们对于教育最前沿问题思索, 会推进本身思索和探索。另外, 还能够阅读部分文学作品和思想随笔。这么, 我们内心就会变得温暖、 丰富、 细腻、 鲜活和磊落。
其次, 生物老师要多进行教学反思。作为一个生物老师, 我们都有这么经历: 课前精心设计教学过程, 确定教学方法, 而在课堂实施教学中, 伴随教学展开、 师生思维发展及情感交流深入, 往往会因部分偶发事件而产生瞬间灵感, 这些“智慧火花”常常在特定环境下产生, 若不立刻地利用课后反思去捕捉, 便会因为时过境迁而烟消云散, 令人遗憾。另外, 每节课都有不一样成功之处, 比如充满吸引力课堂导入、 有趣对话、 巧妙设问、 幽默讲解、 独到而有特色小试验、 有益启示、 出色教学设计、 恰如其分多媒体应用, 等等。这些成功教学反思会让我们进步。
不过任何人教学总会有不足之处, 即便老师再熟悉教材、 学生和精心设计教学过程, 也会在课堂上出现很多课前估量不到情况, 如表示不清、 处理欠当、 方法陈旧、 演示失败等。假如生物老师把这些问题问题立刻统计在教学反思中, 然后进行认真分析、 思索, 这么做一定能促进以后教学, 为以后科学研究积累资料。
最终, 要铸造高尚人格魅力
人魅力不仅仅是来自得体穿着、 脱俗谈吐、 娴雅举止、 美好姿态, 更是内在气质自然流露。优良人品才是吸引学生最根本原因。在学校里, 老师是学生最亲近最尊重人, 所以老师往往会成为学生最直接楷模。那么, 作为一名生物老师, 怎样铸造高尚人格魅力呢？
一、 要善良与关爱 关爱她人, 首先是一个人格, 一个修养, 一个素质。陶行知先生说得好: “捧着一颗心来, 不带半根草去。”学生, 不管是平静听话还是调皮捣蛋、 智商高还是低, 都十分需要老师关爱。而老师关爱源于善良。所以说, 善良与关爱是生物老师高尚人格前提。
二、 要宽容与公正　海伦·凯勒, 从一岁半, 因一场大病, 就成为一个又聋又盲又哑幼儿。她以后竟然成为通晓5种语言、 知识渊博学者, 成为美国著名女作家。一个又聋又盲又哑孩子成功, 不仅来自于她本身努力。还来自于老师宽容与公正。老师不能只爱成绩好, 而应该爱差学生。养成宽容与公正人格老师爱学生就会用平等眼光来看待学生, 不会把成绩作为衡量学生唯一标准。就会把欣赏目光投向每一个学生, 正确对待学生错误, 让更多孩子从中感受到殷切期望, 体验成功喜悦, 获取向上动力。
三、 要敬业与正直 做一位思想老师, 不能简单地把老师这份工作了解为谋生手段。要把老师这个工作看作一项事业, 即使说物质生活不是很高, 但精神生活却很丰富。对优等生不溺爱, 对后进生多亲近, 办事言行一致, 为人正大光明, 处世廉洁自律。
一个有思想老师就是要以高尚人格熏陶学生, 塑造青少年美好心灵, 让学生不仅学到了渊博学识, 更取得了终生受益做人道理。
总而言之, 在行动中思索, 在思索中行动, 使思想更富于血肉, 更具生命感, 随时能够在思想中触摸到现实脉搏; 让我们每一个老师都把冯骥才先生这句话记在心底, 做一个有思想教育实践者, 做一个思想和行动统一成长者! 或许有一天, 我们终将年华老去, 但我们思想永远会在曾经足迹中闪光, 并一直照亮着前行路!