部编版四年级上册语文《语文园地六》完整课件.ppt

,语文园地,语文,园地,人教版 语文,四年级 上册,交流平台,一边阅读一边作批注是很好的学习方法。读文章时，遇到写得好的地方，有启发的地方，有疑问的地方,随时都可以作批注。,批注的方法多种多样，如，可以标出相应的词句，也可在旁边的空白处简单写写自己的批语。,读完文章，作完批注，要重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。,同学之间可以互相交流一下自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。,你有什么发现？,韭 菜 芥 菜 芹 菜 青 蒜,ji ci,ji ci,qn ci,qng sun,l jio,lin u,hng sh,y tou,逛菜市场时，你认识它们吗？,辣 椒 莲 藕 红 薯 芋 头,识字加油站,芥,韭,芹,蒜,椒,藕,薯,芋,ji,ji,qn,sun,jio,u,y,sh,这样的词还有很多：,黄瓜,西红柿,土豆,茄子,菠菜,白菜,我发现：这些词语都是都是蔬菜的名字。,你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们？,打头阵 挑大梁 占上风 破天荒,栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子,我知道做事遭到拒绝或这受到挫折时，可以用“碰钉子”这个词。,词句段运用,我知道一个人临事当先时，可以用“打头阵”这个词。,我知道一个人承担关键的任务,承担对全局有主要作用的工作时，用“挑大梁”这个词。,我知道一个人具有优势或有利的地位时，用“占上风”这个词。,人们常用“破天荒”形容以前从来没有出现过的事而突然发生的事。,我知道做事失败或丢丑时，可以用“栽跟头”这个词。,我知道从 旁帮腔、撺掇或助势，可以用“敲边鼓”这个词。,我知道遇事提供方便条件，用“开绿灯”这个词。,这样的词语还有很多：,泼冷水,一刀切,敲竹杠,乱弹琴,我发现：这些三字成语通俗易懂，且具有趣味性。,选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。,生气 自豪 快乐,着急 伤心,写“害怕”,我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。,妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。,写“生气”,他,真的生气了,双手紧紧握住,微微颤抖着。胸脯剧烈地起伏着,仿佛就要爆炸的一个大,气球,。,她立刻剁了剁脚地板，差点儿被她踩碎，又大声吼叫，差点把天花板震动。,悲痛,烦躁,得意,痛快,振奋,郁闷,这样的词还有很多：,我发现：这些词语都是描写心情的。,尺有所短，寸有所长。机不可失，时不再来。,差之毫厘，谬以千里。病从口入，祸从口出。,一言既出，驷马难追。比上不足，比下有余。,日积月累,这样的短句还有很多：,路遥知马力，日久见人心。,人不可貌相，海水不可斗量。,若要人不知，除非己莫为。,我发现：这些都是经过口头传下来的，多是口语形式的通俗易懂的短句。,赠送以下课件,跳水是中国体育运动项目的强项之一，但是在俄国作家列夫,托尔斯泰的笔下，跳水却有着完全不同的意义，让我们走进小说,跳水,。,17,跳 水,第一课时,第二课时,列夫,托尔斯泰,，,19,世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，,他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位,。,代表作有,安娜卡列尼娜,战争与和平,复活以及自传体小说三部曲幼年,少年,青年,等。,第一课时,s,wi,h,z,li,我会认,朗读课文 扫清障碍,肆,桅,杆,唬,吓,龇,咧,嘴,撕,瞄,开,准,s,mio,牙,放,肆,帽,桅,钩,扭,咧,舱,我会写,su hn s mo wi s du,h u ni li cn u mio,航,逗,唬,瞄,艘,撕,鸥,左右 结构,半,包围 结构,艘,肆,航,桅,唬,钩,舱,逗,帽,撕,扭,咧,鸥,瞄,识字方法,加一加,：,木,+,危,=,桅,字谜识字,：,虎口边,唬,识字方法,换一换,：,例,图片识字,：,瞄,咧,咧开,su,艘,造句：,一艘,小船在湖面划行,，十分,惬意。,注意,这里是,“,叟,”,。,易写错,肆,s,造句,：雪花像绽放的礼花，天地间,肆意,地飘洒。,注意这里是两横。,船舱,跳水比赛,识字游戏,呜咽,醒悟,顶端,逃脱,放肆,桅杆,词语解释,他,的怪异举动引得我们,哈哈大笑,。,哈哈大笑：,形容开怀地大笑起来。,本文指小猴子模仿人的动作，逗得大家大笑起来。,哭笑不得：,哭也不是，笑也不是。形容处境尴尬，不知如何是好,。,本文指船长的儿子对猴子的行为感到哭笑不得。,猴子把小孩的帽子挂在桅杆上，孩子们,哭笑不得,。,默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。,（课后第一题）,水手拿猴子取乐,猴子戏弄孩子，孩子走上横木,船长命令孩子跳水，孩子得救,结果,经过,起因,整体感知,故事中水手们的表现如何推动情节的发展？船长的办法又好在哪里呢？下节课我们一起去研读！,y,su hng chun,mio zhn hi u,（,）（,）,gng ji fng s,s,yo du l,（,）,（,）,课堂演练,一、读拼音，写词语。,撕,咬逗乐,一艘航船,瞄准海鸥,更加放肆,艘 颗 顶 只 条 支 根 块,一（）帽子 一（）猴子,一（）横木 一（）甲板,一（）帆船 一（）炮弹,一（）绳子 一（）步枪,顶,只,根,块,艘,颗,条,支,一,、选择合适的词语填空。,三、根据课文内容填空。,“跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回航行的轮船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（），使猴子很（）；猴子放肆起来就去（）；孩子就去（）猴子，一直追到了（），处境非常危险，船长看到了就（）孩子跳水，使孩子脱险，最后得救了。,取乐,放肆,拿孩子的帽子,追,桅杆顶端,逼,上节课，我们学习了,“,跳水,”,这课的生字，词语，初步感知了本文的主要内容，这节课让我们继续走进文本，感知猴子、孩子、船长之间的,“,精彩片段,”,！,第二课时,阅读课文第一段，思考：这段写了什么内容？从哪些地方看出猴子非常放肆？猴子为什么会放肆起来？,互动课堂,这一天,风平浪静,，水手们都在甲板上。,进行环境描写，为下文“跳水”做铺垫。,故事起因,一,只猴子,在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道,大家拿,它来取乐，因而更加放肆起来。,.,.,.,.,.,.,水手拿猴子取乐，猴子更加放肆。,课文多次描写水手们的“笑”，把相关语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。,(,课后第二题,),故事经过,猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己头上，很快地爬上了,桅杆,。,突发状况，让人意想不到。,很快地,迅速、敏捷,水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。,生气,无奈,水手们的大笑刺激了孩子的,情绪,孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕的更凶了。,表示递进关系，突出猴子的放肆。,不但,还,他,不但,不听同学的劝告，,还,变得变本加厉。,水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。,他们的笑声加上猴子的戏弄，使得孩子更加生气，致使孩子做出冲动的举动,爬上桅杆去追,猴子。,水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。,此时孩子可能在想些什么呢？,我太没有面子了，我一定要追上这只可恶的猴子，抢回帽子。,水手们的笑,推动,了情节发展,“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。,突出孩子要追上猴子拿回帽子的决心和信心。,读,句子，一边读一边想象当时的画面。,爬到了桅杆的顶端，它用后脚勾住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，,龇牙咧嘴,做着怪样。,猴子越来越放肆，孩子忍无可忍。,孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上地水手全都吓呆了。,处境,危险,水手们的表现说明了孩子处境的,危险。,孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。,突出,孩子进退两难，处境危险。,千钧一发 危在旦夕,迫在眉睫,万分危急,词语积累,（哪些词语可以用来形容孩子的处境）,正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！”,说一说父亲此时的心情。,担心,焦急,故事结果,正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳,！,快,！,不跳我就,开枪,了,！,”“向海里跳,！,不然我就,开枪,了,！,”,故事结果,说明船长说话语气的强硬，逼迫孩子跳水的决心。,用五个“！”和两次“开枪”有什么意义？,扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。等孩子一上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。,这两句对水手的描写表明了事情的结局,孩子得救了。,在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？,(,课后第三题,),因为发现自己的儿子处境危险，如果孩子横木上走回去，就有跌下来的危险，摔到甲板上必然粉身碎骨，没有生还的可能；而跳入水中，既不会伤害到身体，又有水性好的水手们能迅速地打捞他，使他能够脱离危险,。,从当时的情形来看，跳水是最好的办法。,这是,船长的思维过程。,如果孩子没有跳水，父亲会不会开枪？为什么？,船长不会真的开枪。他说开枪只是为了吓唬孩子，让他尽快地跳入海里，因为这样是唯一拯救他的办法。,你,认为这是一个怎样的父亲？,临危不惧,当机立断,急中生智,讨论：当孩子被救上来后，你想对孩子说些什么？,为了一点儿面子，险些失足摔伤，真是太不应该了。,做错,了事要及时回头，不要怕被人笑话。,再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？,水手,取乐,猴子,逗、追,孩子,命令跳水,船长,孩子得救,起因,：,众,水手拿猴取乐,经过：,猴子,戏弄孩子，孩子走上横木,结果：,船长命令孩子跳入水中，水手们救起孩子,急中生智,沉着冷静,跳水,结构梳理,课文讲述了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安，表现了船长的沉着、果断、机智。,主题概括,拓展延伸,1.,愉悦,存在于生活之中，而生活存在,于劳动,之中,。,2.,身边永远要带着铅笔和笔记本，读书,和谈,话,时碰到的一切美妙的地方都把它记下来。,3.,天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。,4.,一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而愉悦的事。,5.,不要把学问看作是用来装饰的王冠，也不要把学问看作是用来挤奶的奶牛。,列夫,托尔斯泰的,名言,一、按,事情发展的,顺序整理下面的几句话。,（）孩子跳水得救。,（）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。,（）孩子走上最高的横木，非常危险。,（）猴子逗孩子，孩子追猴子。,课堂演练,1,2,3,4,二、,选择恰当的关联词填空。,不但,还 只要,就,即使,也 因而,1,.,它显然知道大家拿它取乐，（）更加放肆起来。,2,.,猴子（）不理，（）撕得更凶了。,3,.,孩子（）一失足，直摔倒甲板上（）,没命,了。,4,.,（）能走到横木那头拿到了帽子，（）难以回转身来。,因而,不但,还,只要,就,即使,也,三、如果是你，你会用什么办法来救孩子呢？,