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家庭教育读书笔记
【篇一: 陈鹤琴家庭教育读书笔记】

《陈鹤琴家庭教育》读书笔记
班级: 11学前教育2班学号: 姓名: 刘慧
摘录:
一、 儿童心理:
（一）好游戏。（二）好奇。（三）好群。（四）好模仿。（五）喜爱野外生活。（六）喜爱成功。（七）喜爱他人赞许她。
从上面所说几点看来, 我们教小孩子必需先要了解小孩子心理。若能依据小孩子心理而施行教育, 那教育必有良好效果。
二、 儿童学习性质与标准:
（一）小孩子生来有三种基础能力: （1）感觉, （2）联念, （3）动作。
（二）学习是反应与刺激联合。
（三）刺激必需要选择得合适。
（四）要实地施教。
（五）凡能使小孩子愉快刺激轻易印刻在小孩子脑筋里。
（六）凡刺激发生时间愈长, 次数愈多, 那联念也愈牢靠。
（七）小孩子开始学习时候, 做父母要格外留心以免错误。
（八）不要有例外。
（九）小孩子学习事物须要自己学习。
三、 一般教导法:
(一)对于教育小孩子, 做父母最好用主动暗示, 不要用消极命令。
(二)主动激励比消极刺激好得多。
(三)小孩子既好模仿, 做父母首先要以身作则, 首先还要替她选择环境以支配她模仿。
(四)做父母不可常常见命令式语气去指挥她们小孩子。
(五)做父母不应该对小孩子多说“不! 不! ”事属可行, 就叫她行; 事不可行, 就严禁她行。
(六)他人做好事情或坏事情时候, 做父母当以辞色来表示赞许或不赞许意思给小孩子听, 给小孩子看。
(七)我们应该根据小孩子年纪知识给予合适作事动机。
(八)待小孩子不要姑息也不要严厉。
(九)不要骤然命令小孩子停止游戏或停止工作。
(十)做父母应该同小孩子作伴侣。
(十一)游戏式教育法。
四、 卫生上习惯:
标准一: 小孩子不愿穿衣服时候, 我们最好用诱导方法去叫她穿。 标准二: 小孩子应该日天刷牙齿。
标准三: 小孩子洗面刷牙, 应该在一定地方做, 不应该在任何地方洗刷。 标准四: 小孩子洗面手巾, 应该独自一条。
标准五: 小孩子洗面须注意到耳鼻和眼睛。
标准六: 小孩子未穿衣洗面刷牙以前, 不宜吃东西。
标准七: 小孩子吃东西以前须洗手, 吃后须揩手。
标准八: 小孩子吃饭时候, 应该有合适盘匙。
标准九: 小孩子吃饭时, 应该要有合适椅桌。
标准十: 小孩子吃饭时候, 须要有围巾。
标准十一: 小孩子小食分量不宜太多, 而且是要有定时。
标准十二: 应该小孩子独自先吃饭。
标准十三: 对于食物不准小孩子自己随便乱拿。
标准十四: 做父母不应该因为小孩子要偷食物, 就把食物随便乱藏。 标准十五: 做父母不宜将食物随便乱摊。
标准十六: 小孩子吃午饭后, 最好安睡一点中觉。
标准十七: 小孩子晚上未睡以前, 应该有合适娱乐。
标准十八: 小孩子夜里睡眠时候, 应该穿睡衣。
标准十九: 小孩子不应该有些人抱了睡。
标准二十: 不准小孩子点灯而睡。
标准二十一: 小孩子最好独睡一床, 独睡一室。
标准二十二: 小孩子便溺须有定所。
标准二十三: 小孩子大便须一日一次, 而且要有定时。
标准二十四: 婴儿应该终日感受外界浓厚刺激。
标准二十五: 小孩子不应该终日抱在手里。
总结: 上面都是相关小孩子卫生习惯。我们晓得, 强壮身体是小孩子幸福根源, 若身体不健全, 小孩子当然终生受其累, 而做父母也要受无穷痛苦。卫生习惯与身体健全是有亲密关系。有很多做父母对于种种卫生习惯不仅没有顾到, 还有很多误会。我所以尤其详具体细把关键习惯写出来以引发做父母者注意并以解除很多无谓误会。
五、 游戏与玩物:
标准一: 小孩子需要有适宜伴侣。
标准二: 小孩子应有与动物玩弄机会。
标准三: 小孩子平时宜穿运动套衣。
标准四: 小孩子玩好东西以后
, 应该立即整理好放在原处。
标准五: 小孩子最好有玩水机会。
标准六: 小孩子玩玩物是要“活”, 不要“死”。
标准七: 玩物作用, 不仅仅是博小孩子之欢心, 也要使她所以得着自动机会。 标准八; 凡凶恶丑陋、 不合卫生而有危险玩物, 一概不要给小孩子玩。 标准九: 小孩子应该有合适地方以储藏她全部物。
标准十: 小孩子玩物应该合乎多个标准。
总结: 我们做父母, 不要以爱儿女之心太切, 而对于玩物之优劣毫不加考虑, 凡小孩子看见喜爱就买给她玩。要知道玩物是有好有坏。好玩物固能激发思想, 启迪知识, 强壮身体, 培养美感; 但坏玩物是要发生危险而束缚思想。所以做父母购置玩物时候应慎重部分才好。
六、 游戏就是工作, 工作就是游戏:
标准一: 小孩子应有画图机会。
标准二: 小孩子应有看图画机会。
则三: 小孩子应有剪图机会。
标准四: 小孩子应有剪纸机会。
标准五: 小孩子应有着色机会。
标准六: 小孩子应有穿珠机会。
标准七: 小孩子应有锤击机会。
标准八: 小孩子应有浇花机会。
标准九: 小孩子应有塑泥机会。
标准十: 小孩子应有玩沙机会。
七、 小孩子为何怕,为何哭:
标准一: 做父母切不可暗示小孩子使她发生惧怕。
标准二: 小孩子惧怕有时要迁移, 所以我们做父母要格外当心, 使小孩子不致发生惧怕。
标准三: 不要以“父亲”名义来恐吓小孩子。
标准四: 小孩子发生惊慌时, 须慎防其她大声响, 以免增加她惊慌。 标准五: 小孩子常常哭泣是不好, 我们应该设法把它免去才好。
标准六: 小孩子疲惫了是要哭, 或是轻易发脾气。
标准七; 小孩子以哭来要挟时候, 做父母应该绝对地拒绝她。
标准八: 当小孩子不快乐时候, 做父母不应该去暗示她哭。
八、 做父母要以身作则:
标准一: 做父母待儿女要公平。
标准二: 对于教育小孩子, 做父母应该在小孩子面前取同一态度。 标准三: 做父母对待儿女应该有相当礼貌。
标准四: 要打破一个坏习惯时候, 留心不要养成一个新坏习惯。
标准五: 做母亲不可叫小孩子打骂她父亲以取乐, 做父亲也不可那样。 标准六: 切不可欺骗小孩子。
标准七: 做母亲不应该背着丈夫去溺爱她小孩子。
标准八: 小孩子作伪是由父母养成。
九、 小孩子怎样学待人接物:
标准一: 教小孩子要从小教起。
标准二: 做父母应该教训小孩子顾虑他人安宁。
标准三: 家里有些人生病时候, 非有尤其关系, 做父母应该使小孩子得着与病人表同情机会。
标准四: 应使小孩子养成收藏玩物好习惯。
标准五: 我们应该教小孩子对待长者有礼貌。
标准六: 不准小孩子对待保姆有傲慢态度。
标准七: 做父母须严禁小孩子作伪。
标准八: 不准小孩子打人。
标准九: 小孩子在家里应该帮助她父母做点事体。
标准十: 做父母应该教训小孩子爱人。
十、 我们应该怎样责罚小孩子
标准一: 诱导比恐吓、 哄骗、 打骂都来得好。
标准二: 做父母应该探索小孩子作恶原因。
标准三: 做父母责罚小孩子以前, 应该平心静气考查她到底有没有过失。 标准四: 不应在他人面前责罚小孩子。
标准五: 早上和晚间都不宜打骂小孩子。
标准六: 做父母不应该迁怒于儿女。
标准七: 小孩子弄坏东西, 做父母去责罚她, 并不是因为可惜东西, 是因为要更正她行为。
标准八: 当小孩子做错了事时候, 做父母应该重责其事, 轻责其人。
标准九: 倘若父亲或母亲打骂小孩子时候, 旁人不宜来帮着说“可怜! 可怜! 苦呀! ”这很多话。
标准十: 不宜痛打小孩子以致打后悔恨不及。
标准十一: 当小孩子做错事情时候, 做父母不应该因为要博小孩子欢心, 就去责备他人。
标准十二: 做父母不要常常去骂她们小孩子。
标准十三: 做父母不应该以一己之喜怒来支配小孩子动作。
十一、 怎样能够使小孩子经验格外充足些
标准一: 做父母应该常常率领小孩子到街上去看看。
标准二: 凡小孩子能够自己做事情, 你千万不要替她代做。
标准三: 叫小孩子做事, 不宜太易, 也不宜太难, 须在她能力以内而仍非用力不可。
标准四: 不应该严禁小孩子去探试物质。
标准五: 做父母应该利用儿童好问心, 以作教育儿童一个良好动机。 十二、 儿童应有良好环境
一、 游戏环境
二、 艺术环境
读后感:
因为班主任推荐, 我近日看了陈鹤琴老先生《家庭教育》一书, 看完以后颇受启发。3—6岁是儿童人格形成最关键阶段, 所以在这个时期, 父母们要尤其注意。在这个阶段, 儿童在家庭生活时间最长, 受到父母爱抚、 保护、 教育和影响最多, 所以整个家庭环境对儿童人格形成起着极为关键影响。在家庭各方面原因中, 父母教养态度、 家庭气氛和父母楷模等原因, 对儿童人格形成有着深刻影响。
父母是孩子第一任老师。所谓“三岁看到老”, 可见家庭教育好坏对孩子成长有着至关关键作用。一个家庭素质高低直接影响到了孩子未来成就。从古至今, 家庭教育书籍不胜枚举, 如旧时颜之推家训, 近代王某所译之宁馨儿, 儿童鉴等, 皆是以本身事例而言, 陈鹤琴先生亦是, 全书有一百多条举例, 在其子一鸣那儿来就占了73条之多, 由本身出发, 向父母们对于家庭教育都给了具体指导。论家喻户晓, 也非陈鹤琴先生之书莫属了。
对于“怎样做父母”这个问题非常之大, 也非常关键。现现在生活条件好了, 家中又都是独子, 可皆宝贝很, 对于现在毫无经验可言年轻父母来说, 小孩实在难养很, 也难教很啊! 每个家庭都期望自己孩子是最优异, 望子成龙, 望女成凤, 整天把“不能让孩子输在起跑线上”挂在嘴边, 让孩子学这学那, 但和孩子沟通却少了, 孰不知这却给孩子以后性格培养埋下了恶果。
看了这书, 对照现现在老师家长行为, 发觉现现在还是有很多不足之处。在此书中还提到艺术环境, 其中就是图画环境与审美环境。现在老师常对着孩子说: “不能这么做! 不要!不该这么!”等等, 让孩子把画图爱好打消了, 催残了。教室装饰部署杂乱无章, 那么孩子们在不知不觉犯出这么毛病。
书中还用一整章篇幅讨论对孩子体罚问题, 她结论是: 假如做父母本身受过良美教育并能施良美教育于儿女, 体罚当然能够免用。不过一般父母
虽不应常常鞭挞孩子, 然而有时也可能用到。假如能用别良法指导孩子那是最好不过, 假如不能用别良法而不得不用体罚, 也要善用。陈鹤琴先生非常忧虑通常做父母不知道怎样责罚孩子, 以致损害孩子和自己人格。她具体列出了责罚小孩子条件, 真是用心良苦。
这本书值得大家一看, 看完肯定受益匪浅!
【篇二: 家庭教育读后感】

家庭教育读后感(-04-15 13:29:29)[编辑]
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父母把孩子养育成人, 是一件愉快事, 在孩子身上寄托着我们做父母全部期望。但教育孩子却是一件苦恼事情。父母费尽了心血, 孩子却总不能如自己理想。有孩子越来越不爱学习。有父母节衣缩食尽可能满足孩子多种需求, 孩子却满不在意, 甚至对父母不满。有孩子把父母教导视为罗嗦。现在孩子也不知怎么啦？莫非是我们在家庭教育上出现了问题吗？
培养一个好孩子不轻易, 家庭中一切都是教育, 而且在人成长中伴随终生。
1、 可用家人观念、 行动引领孩子知道什么是健康, 怎样保持健康, 这个最关键, 没有健康, 别无从谈起。
2、 用谦和、 善良心去教育孩子, 让孩子心中有爱, 这是全家永远保持和睦关系动力源泉。
3、 把分析事物正确心态告诉她, 使它成为心胸豁达、 志存高远、 明辨是非、 目光长远、 勇于面对困难、 坚毅人。
4、 用用心做事态度影响她, 使它成为做事细致、 注意力集中, 能合适评价自己劳动、 不浅尝而止人。
家庭教育不是一味疼爱, 更是约束, 家庭教育不是一味责骂, 更是引领。家庭教育不是事后消防队, 更是事前防火墙。家庭教育少在孩子身上找缺点, 多在自己身上找不足。不是事前没考虑到, 就是事后做不够好。捷径是从小多和孩子一起做事, 娱乐, 别把孩子时间推给闲逛孩子, 交好好友才能做好人。作为家长, 我们一定会努力配合老师教育, 为孩子明天, 未来发明良好环境而努力。经过学习一定能够找到最适合自己孩子教育方法。让我们共同努力为孩子精心编织美好未来吧。
【篇三: 陈鹤琴《家庭教育》读书笔记】

人生启航
—陈鹤琴《家庭教育》读书笔记
仪征市真州幼稚园惠立夏
一、 著作名称
《家庭教育》——怎样教小孩
陈鹤琴著
教育科学出版社1982年版
二、 名句摘抄内容
“我们晓得栽花有了载花学识技能, 花才能载得好。养蜂有了养蜂学识技能, 蜂才能养好。育蚕有了育蚕学识技能, 蚕才能育好。甚至养牛、 养猪、 养羊、 养马、 养鱼、 养鸟莫不都要有专门学识技能。而通常人对于她自己儿女反不若养鸡、 养蜂、 养牛、 养猪来看得关键。我们只要是一个人就仿佛都有资格能够教养儿童。至于怎样教养, 怎样培育, 事先既好无准备, 事后更不加研究; 仿佛儿童价值不及一只猪, 一只羊。这种情形在中国是非常普遍, 司空见惯。”
“有时候, 你不晓得她应该穿什么衣服, 吃什么食物! 有时候你不晓得她为何哭, 为何不愿吃! ? ? 有时候, 她非常来倔强, 你不晓得骂她好呢, 还是打她好; 让她去强霸好呢, 还是去抑制她好; 有时候, 她睡在床里哭喊, 你不晓得去抱她起来摇摇她好呢, 还是让她大哭大喊好! ”
陈鹤琴在《家庭教育》中总结出儿童心理七大特征:
1．小孩子是喜爱游戏
“二三个月大婴儿就能在床上不停地敲手踢脚, 独自玩弄。到了五六个月时候, 看见东西就要来抓, 抓住了就要放到嘴里去。? ? 到了三四岁时候, 她游戏动作比以前还要繁多而她游戏方法也与以前不一样了。以前她只能把椅子推来推去, 现在她要把椅子抬来抬去, 当花轿了; 以前她只能把棒头敲敲做声以取乐, 现在她要背着棒当枪放了。到了八九岁时候, 她身体比以前愈加强壮得多了, 精神也非常充足了, 知识也逐步丰富了, 所以她游戏动作也就与前不一样了。此时她喜爱玩多种竞争游戏了; 什么放风筝, 踢毽子; 什么斗蟋蟀, 拍皮球; 什么打棒头, 捉迷藏她都能够玩了。”
2．小孩子是喜爱模仿
“若家中人之举动文雅, 她举动大约也会文雅; 若家中人之言语粗陋, 她言语大约也是粗陋。”
3．小孩子是好奇
“五六个月大婴儿一听见声音就要转头去寻, 一看见东西就要伸手来拿。到了四五岁, 她好奇动作格外多了。看见路上汽车马车来了, 她总要停住脚看看; 听见外面锣声鼓声响了, 她总要跑出去看看。”
4．小孩子是喜爱成功
“因为事情成功, 首先当然自己很有趣, 不过还有首先能够得父母和老师赞许。这种心理是很好, 我们做父母或老师应该利用这种心理去激励她去做多种事情。”
不过一定要注意激励小孩子做事难度。即不要太难。因为
“若太难, 就不能有所成就; 若没有成就, 小孩子或者要气馁而下次不愿再做了。反而言之, 若所做不甚难, 小孩子能够胜任而有成就; 一有成就, 就很快乐, 就有自信力; 所成就者愈多, 自信力也愈大; 自信力愈大, 事情就愈轻易成功。自信力与成功所以相互为用了。”
5．小孩子是喜爱野外生活
“到门外去就喜爱, 终日在家里就十分不快乐。”
“她们在旷野里跑来跑去, 看见野花就采采, 看见池塘就抛石子入水以取乐。这种郊游于小孩身体, 知识, 行为都有很好影响。”
“要知学问, 不仅仅在书本中求, 也应在天然界得, 什么‘动物学’, 什么‘植物学’, 什么‘地理’, 什么‘常识’。大约能够从天然界得。我们在书本中看死标本, 死山水, 应该到野外去看活动物, 采活草木, 玩真沙石。”
6．小孩子是喜爱合群
“幼小婴儿, 离群独居, 就要哭喊, 两岁时就要与同伴游玩, 到了五六岁, 这个乐群心愈加强了。? ? 到了十余岁, 儿童就喜爱结队成群游玩了。”
7．小孩子是喜爱称赞
“假使她不愿意刷牙齿, 你能够指着一个牙齿雪白而肯刷牙齿小孩子说: ‘她牙齿多好看, 多清洁, 你若天天刷牙齿也会象她这么整齐好看呢! ’小孩
子听了你话, 恐怕就要去刷了。若刷了以后, 你可就称赞她说: ‘呀! 你牙齿是白一点了, 好看得多了。’她听了肯定认为非常快乐, 下次洗脸时就喜爱刷牙了。”
二、 心得感悟
在学习化社会和实施课程改革今天, 陈鹤琴提出儿童心理特征现实意义表现在:
1．重视游戏作用
现在课程改革强调“活动课程”即是重视儿童游戏天性表现。能够说, 儿童生来即是好动, 游戏本身趣味性也是吸引儿童不停探索和学习根本动力。重视游戏作用, 也是落实“使学生取得自主学习及自我教育能力”关键路径。
2．重视楷模作用
陈鹤琴提出儿童是喜爱模仿、 喜爱野外生活和喜爱和群, 即是为楷模和环境作用找到了依据。能够说, 儿童模仿力是很强, 她常以自己亲近和“崇敬”人为模仿对象, 这么, 父母一言一行都是儿童模仿和学习楷模。心理学家有试验证实: 成人对儿童影响, 身教影响要远远大于言教。所以, 成人要尤其重视身教作用。同时, 我们熟悉“孟母三迁”和“断机教子”小说也是给楷模对人关键影响以有力事实证实。另外, 早在两千多年前中国教育名著《学记》中就已经有; “三年视敬业乐群, 七年视论学取友”等对人“合群”天性及交友标准精辟叙述。
3．重视启发激励作用
陈鹤琴提出儿童是好奇、 是喜爱成功、 是喜爱称赞即是重视启发激励作用依据。现代教育论尤其重视尊重学生个性, 学生有学习和质疑权利。教学要“不愤不启, 不悱不发。”即是说要依据学生好奇心引导其进入主动思索状态, 然后顺势利导、 因材施教。所谓“教也者, 长善而救其失者也。”即是说所谓教育, 就是培养、 发扬学生优点而挽救她们过失。万事开头难, 小孩子开始做事往往不会做得很好, 这时候假如你听而任之不做引导, 她们很可能就失去做这件事情爱好了; 假如你立刻进行激励和引导, 她们就会取得一个“成功”体验和乐趣, 这也正是其继续进行尝试、 学习和探索源泉和根本动力。
在《家庭教育》扉页有陈鹤琴1981年为儿童节题词: “一切为儿童, 一切为四化”。听说在她九旬高龄, 两腿已失去功效时, 每逢节日, 她还是与鼓楼幼稚园儿童联欢。能够说她是位真正喜爱孩子人。陈鹤琴一声奉献给了社会和中国儿童教育事业, 她做出了成就, 她是幸福。作为小学老师我才刚刚起步, 需要学习和奉献机会会有很多, 陈鹤琴在这方面为我们做出了表率, 她是值得我们这一代教育工作者终生学习楷模。