远程教育领域热点问题与动态.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,一,.,国内外远程教育的专业学术组织、,专业杂志,二,.,不同年代国内外远程教育的研究成果,三,.,我国现代远程教育工程的试点情况,四,.,我国远程教育发展的热点问题、解决,途径,专业学术组织,国内部分远程教育学术组织,1,中国电化教育协会（,CADT,）远程教育管理理论研究专业委员会,2,中国电化教育协会（,CAET,）高等学校远程教育专业委员会,国外部分远程教育学术组织,1,美国远程教育研究中心（,ACSDE,）,www.ed.psu.edu/acsde/,2,亚洲开放大学协会（,AAOU,）,：,1987,年至,2001,年,AJDE,，,发表在美国宾夕法尼亚州立大学，之后，直到,2006,年由劳伦斯,Erlbaum,协会出版,。,AJDE,现在是,由泰勒,弗朗西斯出版。,主办单位：,美国宾州大学远程教育研究中心,主要内容：,开发有效的课程、选择媒体、有效利用媒体、交互活动的设计、学生成绩和满意度的研究、教师和学习者角色的改变以及管理和政策中的相关问题,Editor,Michael G.Moore,The Pennsylvania State University(,宾夕法尼亚州,),Editorial Scope,AJDE,is the internationally recognized journal of research and scholarship in the field of American distance education established with the mission of disseminating information about research and scholarship in the Americas.Distance education describes teaching-learning relationships where the actors are geographically separated and communication between them is through technologies such as audio and video broadcasts,teleconferences and recordings;printed study guides;and multimedia systems.The principal technology of current research interest is the World Wide Web,and subfields of distance education therefore include on-line learning,e-learning,distributed learning,asynchronous learning and blended learning.,With increasing numbers of individuals and institutions becoming involved in these various forms of distance education,the,AJDE,offers a solid foundation of valuable research-based knowledge about all aspects of the pedagogy of the field.Peer reviewed articles provide reports on the latest findings in such areas as:*building and sustaining effective delivery systems;*course design and application of instructional design theories*facilitating interaction between students and with instructors;*factors influencing student achievement and satisfaction;*the changing roles of faculty and changes in institutional culture;*administrative and policy issues including cost-effectiveness and copyright.,不同年代国内外远程教育的研究成果和一些学者观点：,访谈对象,主题,刊期,北京师范大学裴纯礼教授,网络环境下的教师角色究竟是什么,2002,(6),我国教育技术著名专家何克抗教授,关于教育技术的本质及其学科的发展,2003,(2),联合国教科文组织助理总干事阿布杜拉,罕,知识经济社会中的开放与远程教育,2003,(6),联合国教科文组织助理总干事约翰,丹尼尔爵士,开放教育使命,:,让更多的人得到高质量教育,2003,(6),ICDE,主席詹姆斯,泰勒,解读远程教育,2004,(2),著名绩效咨询专家艾莉森,罗塞特博士,工作场所的学习和绩效,:,技术的影响与变革,2008,(5),教育技术学知名专家亚历山大,罗米斯佐夫斯基博士,教育技术领域的内涵、外延及其探究方法,2008,(6),荣获,UNESCO,“,哈利法国王奖”单位的张德明校长,变数字鸿沟为数字机遇：数字化终身学习系统的建设,2009,(1),国际知名教育心理学家玛琳,斯卡德玛丽亚教授,如何使学习者为知识社会做好准备,2009,(2),国际教育技术专家丽塔,里奇,(Rita C.Richey),对教育技术学若干问题的思考,2009,(3),无国界高等教育观察组织,CEO,邓,奥尔科特博士,跨境远程高等教育的现状及发展趋势,2009,(4),远程教育专家,博瑞,霍姆伯格,（瑞典）,1976,年，霍姆伯格任位于德国哈根的远程教育大学的远程教育研究所所长，并受聘为远程教育方法学教授。在远程教育大学，他出版了不少著作，其中有,远程教育理论与实践,（修订版于,1990,年由位于伦敦纽约的,Routledge,出版公司出版），,远程教育发展和结构,（,1986,年由伦敦,Croom Helm,出版社出版）,作为远程教育组成部分的媒介交流,（,1989,年由位于哈根的远程教育大学出版社出版）并在学习杂志上发表了很多文章，还有大量研究报告，如有名的指导性会谈的理论和方法。,博瑞,霍姆伯格从远程教育大学退休后，继续在远程教育研究与学术争论中作贡献。经常在,开放学习,(Open Learning),和,Epostolodida Ktika,杂志上发表文章。他是活跃在这个领域中的实践者，参与了德国新远程教学理工学院（,New Distance,teaching Polytechnic,）的项目研究,现在是这个项目的负责人。,霍姆伯格活跃在远程教育界，对远程教育理论与实践做出了较大的贡献，这主要体现在他的作品中。他用瑞典语,德语和英语撰写了大量的远程教育方面的著作，同时发表了不少有关方面的文章。其中影响较大的有,1989,年初版,1995,年再版的,远程教育理论与实践,，,1986,年出版的,远程教育发展和结构,1986,年出版的,远程教育是一门学科,和文章指导性会谈,远程教育实践和特征的演变,等。,我国远程教育工程的试点情况,发展现代远程教育这一概念是由清华大学校长王大中率先提出。,2000,年，国家教育部正式批准清华大学、北京邮电大学、浙江大学和湖南大学,4,所高校和中央广播电视大学为国家现代远程教育第一批试点院校。,2001,年,7,月，网络教育全面启动，当时有,45,所高校获教育部批准展开了网络教育的实验工作，占我国高校总数的,4.5%,。,2004,年,7,月，经教育部批准进行远程教育的试点高校己有,68,所，其中,63,所被允许进行,04,年招生，全国各地己建成学习中心,2000,多个，在册学生高达,200,多万人。,教育范围涵盖普通专科、专科起点本科和研究生课程、二学位、非学历培训等各个层次、上百个专业。,远程教育专家,丁新,教授,丁新教授，,1970,年毕业于清华大学工程物理系，,1981,年获清华大学工学硕士学位。现任华南师范大学现代远程教育研究所所长，博士生导师。教育技术学国家重点学科学术带头人之一。长期从事教育技术和远程教育的教学与研究工作，主持并完成国家和教育部“八五”、“九五”、“十五”重点课题，累计出版学术著述十多部、发表论文和研究报告近百篇。,丁新教授在北京理工大学做报告,报告会上，丁新教授指出，中国远程教育试点的成绩主要表现在扩大了高等教育入学机会、开发了大量高等教育资源、促进了信息化建设、初步建立了管理体系、试点高校建立了各自的运行机制和初步的质量保证体系等。,通过国内远程教育个案分析，丁新教授认为，,中国远程教育存在的主要问题，那就是中国社会不管是网络的普及程度，还是人们对社会经济转型期的社会心态、信息素养，特别是对文凭的片面追求，社会的不良风气等都表现出对远程教育这一新生事物的社会认同度不够和准备不足。,同时在规律的深入探索，远程教育特色和优势在实践上的发挥，特别是,过于偏重学历教育,，过于偏重考试来把握质量，以及资源的建设与共享亟待加强等方面还存在着值得高度重视的问题。中国远程教育的主要矛盾还是其开放程度与质量控制的矛盾。,面对存在的问题及总体发展趋势，丁新教授提出了应对的策略和建议,（,1,）现代远程教育的重心应向终身教育学习转移；,（,2,）加强与企业的合作，加强与社会的联系；,（,3,）现代远程教育试点要将远程教育理论上的特点和优势，转化为教育竞争和实践的特点和优势；,（,4,）强化服务意识，加强支持服务系统的建设；,（,5,）学科建设、科学研究带动实践探索，指导科学发展；,（,6,）加强远程教育资源建设，实现资源共享；,（,7,）建立质量效益型内部质量保证体系，政府、社会和高校多重质量监控体系。,