中考语文作文训练指导课件 深入分析透彻说理.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考作文应试备忘录,内容得分,符合题意是关键,主旨鲜明是重点。,只叙不议,意义不清,;,深入分析,主旨鲜明。,2008年中考作文评分细则摘引,切合题意的议论文(一类文),议论文的立意应立在题干的核心指向上,能提炼材料,正面形成自己的观点,观点应鲜明集中。,能对列举的事例加以深入而周密的分析,说理充分透彻。,基本符合题意的议论文(三类文),没有明确的观点,或观点含糊。,对事例缺乏分析。,摘自新视野,P,247,248,微格作文训练（三）,深入分析透彻说理,议论文“析例”方法略谈,有一个盲人，晚上出门总提着一个明,亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，就问,他：“你又看不见，为什么要提着灯笼走路？”那个盲人认真地回答说：“这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自己。”,生活往往就是这样:为别人着想，帮助别人，其实是在为自己着想，帮助自己。你有过类似的经历吗?这个故事引起了你怎样的联想和思,考?请自拟题目,自定文体(诗歌、戏剧除,外）,写一篇不少于600字的文章.,题目再现,帮助别人就是帮助自己,在动物世界节目中，我看到这样奇妙而,和谐的一幕：一只凶猛的大鲨鱼周围始终跟随着,一群体形很小的鱼，却从未受到伤害。这些小鱼就不怕鲨鱼吃掉它们吗？听了解说员的解说，我总算明白过来：这种鱼能帮助鲨鱼，它们为鲨鱼清除身上的一些寄生虫，为其做清洗服务。这些鱼在帮助鲨鱼的同时，又填饱了肚子，还能仗着鲨鱼这座“大靠山”躲避天敌的攻击。,这些动物们的生存智慧真是令人惊叹。不过，令我感动引我深思的还在于大鲨鱼和小鱼之间互相帮助，和谐共处：大鲨鱼保护了小鱼，也因此解除了寄生虫的烦恼；小鱼帮鲨鱼清除了寄生虫，也因此填饱了肚子，并得到了保护。这种互利共生的关系难道不值得我们人类深思吗？它们虽然只是一群动物，但它,们的行为却告诉我们：帮助别人就是帮助自己。,帮助别人就是帮助自己，真的是这样！,春秋时期，一位官员到别人家去作客。忽然，他看见菜里有一只血蛭。按当地的规矩，要将做菜的厨师斩首。可是，客人却默不作声地吃掉了那只血蛭。回去后，客人就病了，但过一段时间后，那只血蛭被排泄了出来，并且他以前肚子常不舒服的毛病也好了。原来，他肚子里有一淤血块，他吃掉的血蛭吃掉了血块，后来因为受不了胃里的热量而死了。他的善心在保住厨师的性命的同时也帮助了自己治病。,外国也有这样一个故事：在感恩节前夕，有一,个工人带着许多食物准备回家与家人共进晚餐。他,路过一户人家的门前时，看到的一幕刺痛了他，父母因为没有钱买感恩节的食物而争吵。小男孩蜷缩在角落里，眼里充满恐惧。那个人敲开了那户人家的破木门，说：“这是上帝让我转交给你们的，祝你们感恩节快乐！”许,多年后，那个工人的家庭也沦落到了没有感恩节食物的地步。这时，一个邮递员敲开了他家的门，送给他们一篮子食物，说：“这是上帝让我转交给你们的，祝你们感恩节快乐。”那个邮递员正是当年的小男孩。多年前，工人帮助了小男孩，多年后的今天，曾经的小男孩又帮助了这个工人。帮助别人就是,帮助自己。,我们的生活中不也是这样的吗？当,你在为别人讲解一道数学题时，你不也将,它温习了一遍吗？孔子说“温故而知新”，,你自己不同样也有收获吗？当你将座位让给一位老人时，你的心灵不也获得了一种提升吗？还记得有这样一个故事：一个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很奇怪地问他：“你又看不见，为什么提着灯笼走路？”那个盲人认真地说：“这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，让他们能看见我。这样既帮助了别人，又保护了自己。”盲人的话真是意味深,长，富有哲理。但愿每一个人都能记住盲,人的话。,评一评,从内容上看，这篇文章应放在第几类？为什么？,帮助别人,就是帮助,你 自 己,工人的故事,官员的故事,印 证,印 证,是这样！,为什么,分析说理的方法,（一）因果分析法,在叙述事例之后，说明事例的原因或结果与论点的关系。当事例带有结论性时，就分析其原因；当事例带有缘由性时，就分析其结果。,(,注:当事例中原因和结果两者都有,就不适合用这种方法,.),为什么费尔马在政坛勤奋一生，却没能结出硕果，而在数学方面成绩斐然呢？这是由于他没有搞政治的天赋和特长，在数学方面却具备非凡的思维能力和创新精神。由此看来，门捷列夫所说的“终生努力，便成天才”并不是放之四海而皆准的。,法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着会议厅，研究数学只是他的业余爱好。但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很大的成就,事例带有结论性,作者在叙述事例之后，先用一个“,为什么,”把问题引向深处，接着用“,这是由于,”透彻地揭示了费尔马资质的优劣，最后用“,由此看来,”得出结论。这样的分析使论证环环相扣，层层深入，充分显示出了论证的力度。,（二）假设分析法,在列举事实论据之后，紧接着提出与论据相反的假设，并引出相应的结果，从而证明原论点的正确性。,（适用于原因和结果都具备的事例。）,分析说理的方法,如果当初海尔人认为企业已有相当财富而不再追求了，只安于坐享已有财富，那么，总有一日也会到那位富豪家之子的下场，而不会有享誉世界的海尔集团的诞生了。,不停止追求的脚步,才有可能登上成功的高峰。,众所周知的海尔集团，当初它只是一个名不见经传的小企业，然而海尔人在总裁张瑞敏的带领下，永不满足已有的成绩，狠抓企业管理、强化服务意识，不停地追求，不停地创造，终使海尔集团冲出亚洲，走向世界。,原因,结果,文中用“如果不那么,”的思路，对事例从反面加以剖析，从而有力地证明了论点的正确性，方法巧妙。,（三）意义分析法,在叙述事例之后，用精练的语言评判事例中人物的思想品质、精神境界或其所作所为的价值、意义等。,分析说理的方法,他舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守住的是启迪心志、净化心灵的真正财富。正确的舍弃，使他的人格独具魅力。,舍弃应该舍弃的，你便是智者。,世界文豪高尔基在他的房间失火时，没有顾及衣物、家具、财产，甚至没有顾及生命，他从熊熊大火中救出的是几箱书籍。,文章的前两句属于必需的记叙，后两句关于高尔基“舍弃”“守住”的分析体现了作者的认知水准，特别是最后“正确的舍弃，使他的人格独具魅力”一句，一锤定音，很好地论证了“舍”与“得”的关系。,练一练,选用所讲的方法给帮助别人就是帮助自己一文添加上一些分析，使之叙议结合，说理透彻。,