科技说明文考题设计.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,科技说明文,考题设计,一、整体阅读作批注,“只见树木，不见森林”不行，要养成通过阅读能从整体上把握材料的习惯。,1.,阅读自科文,首先要明确，说明的对象是什么，什么新发现，或者介绍了一种什么新理论、新技术、新成果，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义，,文章的思路,是什么等等。,2.,阅读社科文,应从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，作者的观点与倾向怎样，用什么材料来证明观点，认证结构有什么特点，语言有什么特色等等。,3.,阅读文学作品,首先要弄清作品的体裁特点，然后弄清作品写了什么人、事、景、物、理等，有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人,(,或事,),等等。,以上这些，我们可以在阅读材料的周边适时做出简易的批注,;,起码要在阅读的过程中，要有这样的思想意识，做到心中的数。,动物游戏之谜,1.,下列对动物游戏的分析正确的一项是（）,A,动物游戏并不是童话故事中拟人化的“游戏”，而是实实在在的游戏，是与人类儿童的游戏行为一样的游戏行为。,B,动物的游戏行为是动物行为研究中最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为。,C,对动物游戏原因的研究，尽管研究者们各执己见，众说纷纭，但有一点是共同的，那就是动物在游戏中所表现出来的智力潜能、创造性、想象力等，都是远远超出人们对它们的估计。,D,动物游戏行为有点儿像体育运动，有点儿像演戏，没有模式，没有规则，内容复杂多变。,答案：,C,（,A,有着相似特征；,B,被认为；,D,没有一定模式，没有不变的规则。）,C,2.,对动物游戏形式的理解正确的一项是（）,A,研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分为单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏三种类型。,B,单独游戏时动物显得自由自在，无需伙伴，往往独自进行。,C,战斗游戏时，动物们相互亲密厮打，战斗激烈，但它们配合默契，不会引起伤害。,D,操纵周围事物的游戏在某种程度上表现出动物支配环境的能力，比如北极熊喜欢踢用杂草老藤滚成的草球，并且用腿把草球踢来踢去。,答案：,B,（,A,三种最基本的类型；,C,看似战斗激烈；,D,大象踢草球。）,B,3.,对动物消耗大量能量进行游戏的原因的分析，不正确的一项是（）,A,有些科学家认为，动物游戏是为了能从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”。,B,有些科学家则认为，动物的游戏与生存适应毫无关系，动物游戏只是为了“自娱自乐”。,C,汉斯,贝特等则认为，动物游戏是一种十分重要的学习行为，通过游戏，它们能把各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来。,D,约翰,贝叶和保尔,赖特则认为动物游戏不仅仅是为了“学习”，而且是为了保持身体的灵活和力量，这对它们以后捕食大有好处。,答案：,B,（有些动物）,B,本文的作者是,卡尔,萨根,，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任。被称为“公众天文科学家”。他引导了美国几代年轻人，探索行星科学、生命的起源、外星智能。他解说的电视片,宇宙,在世界上引起强烈反响。同名科普书籍,宇宙,与电视片,宇宙,配套，八十多个国家出版，是历史上英语科普书籍中发行量最大的畅销书。主要作品还有,伊甸园的飞龙,宇宙联结,布卢卡的脑,被遗忘前辈的阴影,暗淡蓝点,数以十亿计的星球,等。而本文正是作者对,宇宙,的解说词。那什么是解说词呢？是一种配合图画或实物等的文字说明，使观众借助一定的文字介绍，获得深刻的认识。经常出现在运动会、晚会等场合,宇宙的边疆,2,）速读全文，找出文章的说明对象，并思考文章的说明顺序,宇宙（,1-6,）,星系（星系群、子星系）（,7-9,）,恒星（,12-14,）,太阳系（,15-16,）,地球（,17,、,18,）由大到小、先整体后局部 星系星系（,7-9,）离地球,80,亿光年 本星系群（,10,）离地球,200,亿万光年 银河系（,11,）离地球,4,万光年 太阳系彗核离地球,1,光年由远到近,先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，符合宇宙演化规律。,宇宙的边疆,1.,对文章中涉及到的若干概念理解正确的一项是（）,A,光年是物理学家用来度量宇宙中行星之间距离的单位，因为是以光速来度量距离，这个单位极大。,B,“本星系群”宽达数百万光年，由,20,个子星系组成，是一个稀疏、模糊而又实在的星团。,C,恒星的年龄可通过颜色来判断。岁数最大的发白或黑光，更小的发红光，更幼的发黄光，最年轻的发蓝光。,D,“太阳系的宝石”指的是土星，土星和木星分别有一个冰冻卫星环绕着它们旋转。,答案：,D,（,A,无中生有；,B,大约由,20,个子星系组成；,C,因果颠倒。）,D,2.,下列关于“,M31,星系”的说法正确的一项是（）,A,“,M31,星系”属于地球上的天文学所通称的“本星系群”的子星系之一。,B,从月球上看，,M31,星系位于仙女星座。,C,“,M31,星系”是一个由恒星、气体组成的巨大火轮。,D,冥王星覆盖着甲烷冰，它唯一的伙伴是它的巨大卫星卡戎。,答案：,A,（,B,从地球上看；,C,由恒星、气体和尘埃组成；,D,答非所问。）,A,3.,下列对原文内容理解正确的一项是（）,A,宇宙和年龄的大小，大家都无法理解，我们的小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。,B,我们用光速来度量距离，一束光每秒钟传播,18.6,万英里,30,万公里，也就是,7,倍于地球的直径。,C,因为宇宙大部分是空的，唯一典型的地方在广袤寒冷的宇宙真空之中。,D,所有恒星都可能被数百万个没有生命的岩石构成的小星球包围。,答案：,C,（,A,一般人无法理解；,B,约,30,万公里，也就是,7,倍于地球的周长；,D,有些恒星。）,C,4.,下列推断合理的一项是（）,A,地球对宇宙不是唯一的地方，但是典型的地方。,B,有人居住的地球，有水和氧气，有岩石和金属，能靠自己发光。,C,因为彗核中一个雪球倾倒到太阳系，于是产生了引力作用。,D,如果我们想要在宇宙中找到地球，应该把方向扭转到银河系的边远地带。,答案：,D,（,A,也不是典型的地方；,B,地球靠反射发光；,C,因果颠倒。）,D,5.,下列对作者观点分析正确的一项是（）,作者认为宇宙到处充满生命，只是人类尚未发现而已。,每个星系都是太空中的一个岛屿，它们与其邻居光年之距遥遥相望。,我们是在与世隔绝的情况下成长起来的，我们对宇宙的正确认识很早就形成了。,人类是地球的产物，现在暂时居住在地球上，而地球仅是宇宙中的一个星球。,A B C D,答案：,C,（作者认为宇宙可能到处充满生命 我们对宇宙的正确认识是逐渐形成的）,C,一名物理学家的教育历程,一、作者介绍 加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有,超越爱因斯坦,（与特雷纳合著）,量子场论,超弦导论,。,童年青年（成年）鲤鱼世界的幻想（想像）实验（理论物理学家）爱因斯坦故事（理论）,2,【,提问,】,本文体现了怎样的科学精神？,【,明确,】,本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要。（,1,）想像力：科学是需要想像力的，想像力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想像上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。（,2,）乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。,（,3,）实验精神：丁肇中说过：“现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。”“,科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。”（,应有格物致知精神,）有了想像力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能达到真理的彼岸。作者从事的高维空间理论，虽然还停留在纸面上，但是科学家们已经在做许多基础的实验工作，努力使理论得到证明。即使如科学家霍金靠睿智的头脑创建黑洞理论，也要有数学和天体物理学的实验基础，也不是空想出来的。,3,【,提问,】“,鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？,【,明确,】,主要有以下几点：（,1,）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”（,2,）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”,它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。（,3,）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”,它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。（,4,）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。,4,【,提问,】,作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？,【,明确,】,说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。（,1,）人类“一生就在我们自己的池子里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。（,2,）“科学家发明像力这样一些概念,”,，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。（,3,）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。,5,【,提问,】,课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，对“教育历程”的叙述有什么作用？,【,明确,】,课文的重点是童年趣事和建立实验室，这三个事例已经把“教育历程”完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例，主要起补充和衔接的作用。历险故事加深作者对高维空间的想像，激发兴趣；而阅读统一场理论书籍，既表现高中阶段作者求知的热情，也衔接起由理论到实验的探究过程。,一个物理学家教育历程,1.,对于“反物质”，下列说法正确的一项是（）,A,反物质与普通物质的作用形式不同。,B,爱因斯坦发现了反物质。,C,反物质和普通物质接触后会湮没。,D,反物质可轻易大量地在实验室得到。,答案：,C,（,A,作用形式相同,B,爱因斯坦的工作使一种称为反物质的新型物质成为可能,D,反物质可在实验室得到）,C,2.,下列作者对鲤鱼世界的遐想中，不正确的一项是（）,A,在水底的鱼群中，有一些“鲤鱼科学家”会对那些提出在睡莲之外还存在有另一个平行与世界的鱼冷嘲热讽。,B,对于别的鲤鱼而言，一只鲤鱼能从它们宇宙中消失，又在几秒后重现，这是不可思议的。,C,为了掩盖“鲤鱼科学家”无知，它们将“睡莲的运动”归咎于力对它的作用。,D,大多数鱼认为到宇宙外一游的故事完全是胡说八道。,答案：,A,（可能会对那些提出在睡莲之外还存在有另一个平行与世界的鱼冷嘲热讽）,A,3.,下列说法正确的一项是（）,A,“我”猜想“鲤鱼科学家”会聪明地独撰出“力”这种东西来解释为什么睡莲能够不被触摸而运动。,B,“我”认为之所以科学家都鄙视更高维数世界的说法是因为他们不能在实验室里便利地验证它。,C,“我”想那些提出在睡莲之外还存在另一个平行世界的“鲤鱼科学家”会被其他鱼冷嘲热讽。,D,在我知道爱因斯坦桌上未完成的论文之后意识到这可能与畅游在茶园池水中的鲤鱼存在着某种联系。,答案：,A,（,B,有些科学家鄙视,C,主客体颠倒,D“,意识到”错，作为孩子我不能理解）,A,4,下列关于作者建造“自己的原子对撞机”的内容分析正确的一项是（）,A,“我”在自己的车间建成了一个电子感应加速器，并利用它产生了一束反电子。,B,每当“我”接通电子感应加速器时都会烧断屋子里的每一根保险丝。,C,为了产生电子感应加速器所必需的巨大磁场，“我”在父母的帮助下，把,22,英里长的铜丝缠绕在约,46,米长的线路上。,D,“我”的实验总是使屋子陷入黑暗之中，为此，母亲对“我”感到十分失望。,答案：,C,（,A,它完全有能力产生，并不是产生了；,B,通常总是；,D,母亲只是困惑不已。）,C,5.,对本文内容和结构分析不正确的一项是（）,A,本文以生动简明的语言介绍了作者加来道雄成为一个理论物理学家的历程。,B,作者通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明“自以为是”的人类与它们的相似之处，达到一种讽刺效果。,C,整体上作者按照时间顺序叙述了自己从童年到小学到初中到高中的趣事来突出自己成长为理论物理学家的历程。,D,本文启示读者，要想在科学事业上取得成功，必须具有想象力、乐趣、实验精神等基本要素。,答案：,C,（只是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例）,C,考点设置,1.,正确理解文中重要概念的含义；,2.,正确理解文中重要句子的含义；,3.,筛选并整合文中的信息；,4.,对文章内容进行分析和综合。,设伪之方法,（考题中干扰项的设置方法）,通过增加、删减或更换句子中某些修饰、限制性的词语（如表范围的、表程度的、表情态的等），将原文语句加以改造（有意混淆已然与未然、或然与必然的关系，或者故意缩小、扩大概念范围，或者故意偷换、转移概念）；,(P167)(,表时间、频率：,已经、曾经、刚才、正在、就、将要、快要、马上、立刻、顿时、渐渐、终于、忽然、偶尔、常常、往往、时常、永远、一直、一向、一再、再三、屡次；,表程度：,很、挺、更、更加、极、越、极其、非常、十分、最、太、过于、稍微、略微；,表范围：,全、全都、总、统统、仅仅、只；表示肯定、否定、及推测：可能、不、没有、没、必、也许、或许,),将原文信息变换角度陈述或做综合性的转述（变换角度陈述主要看其是否改变了句子的原意，像主客体的颠倒就属于改变了原意的一种）；,在选项中故意增加一些原文没有涉及的信息（无中生有、节外生枝）；,关于原因、条件的等方面的叙述，命题人有意只强调问题的一些方面，而忽略问题的另外一些方面（故意疏漏）；,将原文几个语句中的多个信息加以糅合，有意混淆它们的关系（张冠李戴、强拉因果）。,题目问的是甲事物,选项说的是乙事物,;,题目涉及事物的甲角度,选项说的是事物的乙角度,选项与题干“风马牛不相及”。（答非所问）,对某一事物的判断故意采用绝对化武断式的方法。（太绝对）,“小阅读”正确项设置方法,现代文阅读的选择题，在设置,正确选项,时，往往运用,“似非而是”,的手法，即,在语言形式上“远离”文本原句,，,而在表达意义上与原句相符。为达到相应的效果，往往,在变换句式时运用合理的省略、调序、增添、替换、归纳或发散,。,